2022-2023学年　人教版 必修二　　对分离现象解释的验证和分离定律 学案

第2课时对分离现象解释的验证和分离定律课程内容标准核心素养对接1．完成“性状分离比的模拟”实验，加深对分离现象解释的理解。2．分析测交实验，理解孟德尔演绎推理与验证过程。3．归纳总结孟德尔的假说—演绎法，掌握分离定律的内容。4．运用分离定律解释一些遗传现象。1．通过“性状分离比的模拟”实验，提升自己的动手操作能力，化抽象为形象，感知生命的神奇。(科学探究、社会责任)2．从孟德尔的一对相对性状的杂交实验出发，体会“假说—演绎法”，并学会利用这一方法进行相关遗传实验的探究分析。(科学探究)3．分析测交实验，理解对分离定律的验证过程。(科学思维)4．归纳、总结孟德尔的假说—演绎法，掌握分离定律的内容。(科学思维)[对应学生用书P8]eq\a\vs4\al(一、性状分离比的模拟实验)1．模拟内容用具或操作模拟对象或过程甲、乙两个小桶雌、雄生殖器官小桶内的彩球雌、雄配子不同彩球的随机组合雌、雄配子的随机结合2.操作步骤eq\a\vs4\al(二、对分离现象解释的验证及分离定律)1．对分离现象解释的验证(1)方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。(2)过程2．分离定律(1)定义：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。(2)1．判正误(对的画“√”，错的画“×”)(1)孟德尔为了验证假说是否正确，设计并完成了正反交实验。(×)(2)符合分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比。(√)(3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的遗传因子组成。(×)(4)在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合。(√)(5)分离定律发生在配子形成过程中。(√)2．微思考通过测交实验的结果可证实以下哪些内容？为什么？①F1产生了两种比例相等的配子；②F1是杂合子；③F1是纯合子；④F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了分离。提示①②④。因为隐性个体所产生的配子中的遗传因子为隐性，它不会影响F1产生的配子中所含遗传因子的表达，所以测交后代决定于F1所产生的配子的类型及比例。[对应学生用书P9]任务驱动一性状分离比的模拟实验阅读教材中性状分离比的模拟实验内容，并结合自己的模拟实验过程，分析回答下列问题：(1)在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个并且摇匀使彩球混合均匀的原因是什么？提示使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。(2)为了保证不同配子间结合机会相等，且所得结果与理论值接近，在实验过程中应注意哪些问题？提示①抓取小球时应随机抓取；②双手同时进行，且闭眼；③应将抓取的小球放回原桶；④重复多次。(3)彩球组合为Dd所代表的配子结合方式相同吗？为什么？提示不一定相同。因为D(雄)＋d(雌)→Dd，D(雌)＋d(雄)→Dd。1．雌、雄配子数量关系教材中的模拟实验设置的雌、雄配子数目相同，不具有普遍性，实际上，在生物体的生殖过程中，一般是雄配子的数量远超过雌配子的数量，因此，两个小桶中的彩球不必一样多，模拟雄性生殖器官的小桶中的彩球可以多一点，但每个小桶内两种彩球(D和d)的数量必须相等。2．注意事项(1)彩球的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为造成的误差。(2)抓取前，要晃动小桶，使两种彩球充分均匀混合；要随机抓取，且每抓完一次需将彩球放回原容器并搅匀，目的是保证两种雌配子或两种雄配子比例相同。(3)重复的次数足够多。阳阳做了性状分离比的模拟实验：在2个小桶内各装入20个等大的方形积木(红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d)，分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木。结果DD∶Dd∶dd＝12∶6∶2，他感到失望。下列给他的建议和理由中不合理的是()A.把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差B.每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶，保证每种配子被抓取的概率相等C.重复抓30次以上，保证实验统计样本数目足够大D.将某桶内的2种配子各减少到一半，因为卵细胞的数量比精子少得多D[在操作时，只要保证每个桶内代表雌雄配子的两种小球数量相等，不同小桶内的小球数量可以不相等。][举一反三]本实验要尽可能地排除主观因素的影响，抓取小球时一定要做到随机抓取，抓取的次数尽可能多，所得结果才越接近理论值。为加深对分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的小球(红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d)。分别从两桶内随机抓取1个球并记录。则对此模拟实验的叙述以下说法中不正确的是()A.每次抓取完应将小球放回原来的小桶中，保证每种配子被抓的概率相等B.两个小桶代表的是雌、雄生殖器官C.两个小桶内的小球数目可以不相等，但是每个桶内的D和d的小球数目一定要相等D.两个小桶内的小球数目必须相等，但是每个桶内的D和d的小球数目可以不相等D[保证每种配子被抓取的概率相等，每次抓取小球统计后，应将彩球放回原来的小桶内，A正确；根据分析可知，甲、乙两小桶分别代表雌、雄生殖器官，B正确；两个小桶内的小球数目可以不相等，代表雌雄配子的数量不同，但是每个桶内的D和d的小球数目一定要相等，代表雌性产生两种数量相等的配子或雄性产生两种数量相等的配子，并且这样也可保证每种配子被抓取的概率相等，C正确，D错误。]任务驱动二对分离定律解释的验证观察分析教材一对相对性状测交实验的分析图解，思考下列问题：(1)测交的目的是什么？提示验证孟德尔的假说是否正确。(2)测交后代的显隐性性状比例为什么是1∶1?提示F1为高茎豌豆，遗传因子组成为Dd，产生含D和d的两种配子，且比例为1∶1，而矮茎豌豆的遗传因子组成为dd，只产生含d的一种配子，雌雄配子随机结合会产生含Dd和dd的后代，且比例为1∶1。(3)若要探究某一高茎豌豆的遗传因子组成，可采取哪些方法？提示自交或测交。1．分离定律的实质控制同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。2．分离定律的验证方法(1)测交法：F1×隐性纯合子⇒子代性状分离比为1∶1⇒F1产生两种数量相等的配子，遵循分离定律。(2)自交法：F1eq\o(→,\s\up7(⊗))子代性状分离比为3∶1⇒F1产生了两种数量相等的配子，遵循分离定律。(3)花粉鉴定法：①原理及过程：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色；取F1的花粉放在载玻片上，加一滴碘酒。②结果：一半花粉呈蓝色，一半花粉呈褐色。③结论：分离定律是正确的。水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系的花粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系的花粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是()A.杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色B.F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色C.F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D.F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色C[基因分离定律的实质是F1在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，C项直接证明F1能产生两种数量相等的配子。](2019·全国卷Ⅲ)玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题：(1)在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是________________________________________________________________________。(2)现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒，若要用这两种玉米籽粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果。解析(1)在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是显性性状。(2)验证分离定律的方法有两种，即自交和测交，具体实验思路：①将两种玉米分别自交，若遵循基因的分离定律，则某些玉米子代会出现3∶1的性状分离比；②让饱满的玉米籽粒和凹陷的玉米籽粒杂交，如果子一代表现出两种性状，且比例为1∶1，说明遵循分离定律。答案(1)显性性状(2)①将两种玉米分别自交，若遵循基因的分离定律，则某些玉米子代会出现3∶1的性状分离比；②让饱满的玉米籽粒和凹陷的玉米籽粒杂交，如果子一代表现出两种性状，且比例为1∶1，说明遵循分离定律。[举一反三]纯合子、杂合子的判断（1）测交法（已知显、隐性性状）：（2）自交法（已知或未知显、隐性性状）：当待测个体为动物时，常采用测交法；当待测个体为植物时，测交法、自交法均可采用，但自交法较简便。1．具有一对相对性状的纯合亲本杂交，获得F1。让F1与隐性纯合子测交，实验结果能验证的是()①F1的遗传因子组成②F1产生配子的种类③F2的遗传因子组成④F1产生配子的比例A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④C[依据测交后代的种类和比例，可以推知F1产生配子的种类和比例，进而推知F1的遗传因子组成。测交不能验证F2的遗传因子组成。]2．豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据表中的三组杂交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为()杂交组合亲本表型子代表型及数量第一组甲(顶生)×乙(腋生)101腋生、99顶生第二组甲(顶生)×丙(腋生)198腋生、201顶生第三组甲(顶生)×丁(腋生)全为腋生A.顶生；甲、乙 B.腋生；甲、丁C.顶生；丙、丁 D.腋生；甲、丙B[根据表中第三组杂交组合的结果可推知：腋生对顶生为显性，甲为隐性纯合子，丁为显性纯合子。第一、二组杂交组合的子代性状分离比都为1∶1，可知乙、丙均为杂合子。]任务驱动三分离定律及假说—演绎法1．是否所有生物的遗传都会遵循分离定律？举例说明。提示并非所有生物的遗传都遵循分离定律，只有真核生物细胞核内的遗传物质在有性生殖过程才会出现分离定律。细菌等原核生物和真核生物细胞质内的遗传物质的遗传不会遵循分离定律。2．“演绎”是否就是测交实验？提示不是，“演绎”是理论推导，而测交实验是通过大量杂交实验验证理论推导的。一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”过程分析下列有关分离定律的叙述，正确的是()A.分离定律是孟德尔针对豌豆一对相对性状的实验结果及其解释直接归纳总结的B.在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子是单独存在的，不会相互融合C.在形成生殖细胞——配子时，单独存在的遗传因子要发生分离，所以称分离定律D.在形成配子时，成对的遗传因子分离后进入不同的配子中，可随配子遗传给后代D[孟德尔归纳总结出分离定律的科学实验程序：杂交实验和观察到的实验现象(发现问题)→对实验现象进行分析(提出假说)→对实验现象解释的验证(验证假说)→分离定律(得出结论)，A错误；根据孟德尔对性状分离现象的解释可以知道：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子是成对存在的，这些遗传因子既不会相互融合，也不会在传递中消失，B错误；分离定律的实质：在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代，C错误，D正确。]孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说—演绎法”，下列相关叙述不正确的是()A.“一对相对性状的遗传实验和结果”属于假说的内容B.“测交实验”是对推理过程及结果的检验C.“生物性状是由遗传因子决定的”“体细胞中遗传因子成对存在”“配子中遗传因子成单存在”“受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容D.“F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d＝1∶1)”属于推理内容A[孟德尔通过豌豆一对相对性状的杂交实验，在观察和数学统计分析的基础上，发现了F2中高茎豌豆与矮茎豌豆的分离比为3∶1，而提出“该分离比出现的原因是什么”这一问题；通过推理和想象，提出“生物性状是由遗传因子决定的”“体细胞中遗传因子成对存在”“配子中遗传因子成单存在”“受精时雌雄配子随机结合”等假说；根据这些假说，推出F1(高茎)的遗传因子组成及其产生配子的类型，进一步推出F2中各种豌豆的遗传因子组成及其比例，最后通过巧妙地设计“测交实验”检验演绎推理的结论。选项A属于问题和现象，是事实不是假说。][举一反三]分离定律的适用范围(1)一定是真核生物。(2)一定要进行有性生殖。(3)一定是细胞核中的遗传因子。(4)只研究一对相对性状的遗传。1．下列最能阐述分离定律实质的是()A.子二代出现性状分离B.子二代性状分离比为3∶1C.成对的遗传因子发生分离D.测交后代分离比为1∶1C[孟德尔通过一对相对性状的遗传实验，观察到子二代出现性状分离，其分离比为3∶1，测交后代的性状比为1∶1，这些都是孟德尔通过实验得出的结论。分离定律的实质是在形成配子时控制一对相对性状的成对的遗传因子发生分离。]2．(2021·四川雅安中学高一下月考)下列有关“假说—演绎法”的叙述，正确的是()A.“F1测交后代应有两种类型，比例1∶1”属于假说内容B.F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合C.为了验证假说的正确性，孟德尔设计并完成了正反交实验D.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的遗传因子组成B[“F1测交后代应有两种类型，比例1∶1”属于演绎推理的内容，A错误；F2表现出3∶1的性状分离比的前提条件之一是雌雄配子随机结合，B正确；为了验证假说的正确性，孟德尔设计并完成了测交实验，C错误；在实践中，测交不仅可用来鉴定F1的遗传因子组成，也能反映出F1形成的配子的类型及比例，D错误。]知识网络构建关键知识积累1.测交实验不仅测定了F1产生的配子的种类、比例及F1的遗传因子组成，还预测F1在形成配子时的遗传因子的行为。2．测交后代的性状比接近1∶1。3．分离定律的内容：在形成配子时，控制同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。[对应学生用书P13]1．在“性状分离比的模拟实验”中，每次抓取统计过的小球都要重新放回桶内，其原因是()A.保证雌雄配子中两种配子的数目相等B.避免小球的丢失C.小球可能再次使用D.避免人为误差A[小球重新放回，能保证每次抓取小球时，成对的、控制相对性状的遗传因子分离，形成数目相等的两种配子(小球)。]2．(2021·福建新罗区校级月考)测交法可用来检验F1是不是纯合子，其关键原因是()A.测交子代出现不同的表型B.测交不受其他花粉等因素的影响C.与F1进行测交的个体是隐性纯合子D.测交后代的表型及比例直接反映F1配子类型及比例D[测交是指F1与隐性纯合子杂交，是可用来测定F1基因型的方法。由于隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子，所以测交后代的表型及比例能直接反映F1的配子类型及比例，故D正确。]3．某养猪场有黑色猪和白色猪，假如黑色(B)对白色(b)为显性，要想鉴定一头黑色公猪是杂合子(Bb)还是纯合子(BB)，最合理的方法是()A.让该黑色公猪充分生长，以观察其肤色是否会发生改变B.让该黑色公猪与黑色母猪(BB或Bb)交配C.让该黑色公猪与白色母猪(bb)交配D.从该黑色公猪的表型即可分辨C[要想鉴定一头黑色公猪是杂合子(Bb)还是纯合子(BB)，最合理的方法是测交，即让该黑色公猪与多头白色母猪(bb)交配。若子代全为黑猪，则表明该黑色公猪是纯合子(BB)，若子代出现白猪，则表明该黑色公猪为杂合子(Bb)。]4．下表是豌豆花色的三个组合的遗传实验结果，若控制花色的遗传因子用A、a表示，请分析表格回答问题。组合亲本表型F1的表型和植株数目紫花白花一紫花×白花405411二白花×白花0820三紫花×紫花1249413(1)根据组合________可判断出________花为显性性状。(2)组合一中紫花亲本的基因型为______，该组交配方式为________。(3)组合三中，F1中紫花的基因型为______，其中纯合子所占的比例为________。(4)组合三中，F1中紫花正常繁殖，其后代表型及比例为________。解析(1)组合三中亲本均为紫色性状，F1中出现了白色性状，即发生了性状分离，说明紫花是显性性状。(2)组合一的F1中紫花∶白花≈1∶1，说明紫花亲本的基因型为Aa，白花亲本的基因型为aa，该组交配相当于测交。(3)组合三的F1中紫花∶白花≈3∶1，所以F1中紫花的基因型为AA或Aa，其中纯合子AA所占的比例为1/3，杂合子Aa所占的比例为2/3。(4)纯合子AA(占1/3)自交后代全部表现为紫花，占1/3，杂合子Aa(占2/3)自交后代中紫花占2/3×3/4＝1/2，白花占2/3×1/4＝1/6，所以组合三中，F1中的紫花正常繁殖，其后代表型及比例为紫花∶白花＝5∶1。答案(1)三紫(2)Aa测交(3)AA或Aa1/3(4)紫花∶白花＝5∶1课时作业(2)对分离现象解释的验证和分离定律[对应学生用书P170]1.孟德尔验证分离定律假说的最重要的证据是()A.亲本产生配子时，成对的遗传因子发生分离B.杂合子自交后代出现3∶1的性状分离比C.杂合子与隐性纯合子杂交后代出现1∶1的性状分离比D.两对相对性状杂合子产生配子时每对遗传因子也要分离C[孟德尔验证分离定律的假说所用的实验是测交，即F1杂合子与隐性纯合子杂交，产生后代的显、隐性数量之比为1∶1。]2．把高茎(D)与矮茎(d)豌豆杂交，F1有高茎198株，矮茎189株，由此可推知亲代的遗传因子组成应是()A.Dd×dd B．DD×ddC.Dd×Dd D．DD×DDA[F1中高茎∶矮茎≈1∶1，由此可推知亲代的遗传因子组成为Dd、dd。]3．测交法可用来检验F1是不是纯合子的关键原因是()A.与F1进行测交的个体是隐性纯合子B.测交子代出现不同的表现类型C.测交不受其他花粉等因素的影响D.测交后代的表现类型及比例能直接反映F1的配子类型及比例D[用测交法检验F1是让F1与隐性纯合子交配，隐性纯合子只能产生含隐性遗传因子的配子，所以从后代的表现类型和比例可直接得出F1的配子类型和比例。]4．通过测交不可以推测被测个体的()A.产生配子的种类B.产生配子的比例C.遗传因子组成D.产生配子的数量D[测交后代的遗传因子组成、性状表现及性状分离比由被测个体的遗传因子组成、产生配子的种类和比例决定，与其产生配子的数量无关。]5．(2021·广东东莞期末)孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列几组比例能直接说明基因分离定律的实质的是()A.F2的性状分离比为3∶1B.F1产生的配子类型的比例为1∶1C.F2的遗传因子组成比为1∶2∶1D.测交后代的性状比为1∶1B[分离定律的实质是形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。孟德尔的一对相对性状(如豌豆的高茎和矮茎)的杂交实验中，F1的遗传因子组成为Dd，F1形成D、d两种配子，且比例为1∶1，能直接说明基因分离定律的实质，B正确。]6．孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本，分别设计了杂交、自交、测交等多组实验，按照假说—演绎的科学方法“分析现象→作出假设→检验假设→得出结论”，最后得出了遗传的分离定律。孟德尔在检验假设阶段进行的实验是()A.纯合亲本之间的杂交B.F1与某亲本的杂交C.F1的自交D.F1的测交D[孟德尔设计了测交实验来验证假说，即让F1与隐性纯合子杂交。]7．(2021·湖南衡阳高一月考)下列有关孟德尔验证分离定律实验的说法正确的是()A.孟德尔进行遗传实验研究获得成功的原因之一是用豌豆做实验，从而方便进行杂交B.纯合高茎和矮茎豌豆杂交得F1，F1自交得F2，F2植株中eq\f(2,3)的个体不能稳定遗传C.孟德尔基因分离定律发现过程中，“演绎推理”指的是设计对F1进行测交，后代高茎与矮茎的比例应为1∶1D.孟德尔关于豌豆一对相对性状的杂交实验中，需在花蕾期同时对父本和母本去雄C[豌豆为自花传粉闭花受粉植物，自然状态下均为纯种，具有多对易于区分的相对性状，易于观察，这是豌豆作为遗传实验材料的优点，由于其为自花传粉闭花受粉植物，杂交时需要在花蕾期对母本去雄，所以用其进行杂交实验并不简单，A错误；纯合高茎和矮茎豌豆杂交得F1，F1自交得F2，F2植株基因型和比例为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，其中1/2的个体不能稳定遗传，B错误；孟德尔基因分离定律发现过程中，“演绎推理”指的是设计对F1进行测交，若F1能产生两种数量相等的配子，则后代高茎与矮茎的比例应为1∶1，C正确；孟德尔关于豌豆一对相对性状的杂交实验中，需在花蕾期对母本去雄，父本是提供花粉的，不能去雄，D错误。]8．(2021·山东临朐实验中学高一月考)下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法，正确的是()A.检测假设阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交B.解释性状分离现象提出的“假说”是若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种性状表现，且比例接近1∶1C.解释性状分离现象的“演绎”过程是体细胞中的遗传因子是成对存在的，F1产生配子时，成对的遗传因子分离D.豌豆是自花传粉植物，实验过程免去了人工授粉的麻烦A[为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，即让F1与隐性纯合子杂交，A正确；解释性状分离现象时，提出的“假说”：F1产生配子时，成对的遗传因子分离；测交后代出现两种性状表现，且比例接近1∶1属于演绎推理，B错误；解释性状分离现象的“演绎”过程是指测交实验的遗传图解的推演过程，即F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表型，且比例接近1∶1，C错误；豌豆是自花传粉，因此在杂交实验过程中需要进行人工授粉，D错误。]9．(2021·全国高一课时练习)已知羊的毛色受常染色体上一对等位基因控制，观察下面羊的毛色(白毛和黑毛)遗传示意图，下列分析错误的是()A.这对相对性状中，显性性状是白毛B.图中三只黑羊的基因型一定相同C.图中四只白羊的基因型一定不同D.Ⅲ2与一只黑羊交配再生一只黑羊的概率为1/3C[根据分析可知，这对相对性状中，显性性状是白毛，A正确；根据分析可知，黑色为隐性性状，所以图中三只黑羊的基因型一定相同，B正确；Ⅰ1的后代有黑色个体出现，所以Ⅰ1的基因型为Aa，Ⅱ2和Ⅱ3所生的后代中Ⅲ1为黑色，所以Ⅱ2和Ⅱ3的基因型均为Aa，Ⅲ2基因型为AA或Aa，所以图中四只白羊的基因型不一定相同，C错误；Ⅲ2(1/3AA、2/3Aa)与一只黑羊(aa)交配，再生一只黑羊的概率为2/3×1/2＝1/3，D正确。]10．(2019·山东枣庄高一检测)如图表示孟德尔为了验证分离假设所做的测交实验遗传图解。对于图解中各数字所表示的内容，错误的是()A.①—白花 B．②—⊗C.③—C、c D．④—1∶1B[由测交后代的性状紫花和白花可知，①处应为白花；测交属于杂交的一种，所以选项B中的⊗(自交)是错误的；Cc的个体会产生C与c两种配子；测交后代的性状分离比为1∶1。]11．已知豌豆种子子叶的黄色与绿色是由一对遗传因子Y、y控制的，用豌豆进行下列遗传实验，具体情况如下：请回答：(1)从实验________可判断这对相对性状中________是显性性状。(2)实验二黄色子叶戊的遗传因子组成中杂合子占____________。(3)实验一子代中出现黄色子叶与绿色子叶的比例为1∶1，其主要原因是黄色子叶甲产生的配子种类及其比例为__________________。(4)欲判断戊是纯合子还是杂合子，最简便的方法是________________。解析(1)由于实验二中出现了性状分离，所以后代出现的新性状绿色是隐性性状，黄色为显性性状。(2)实验二中黄色子叶丁的遗传因子组成为Yy，自交后代的遗传因子组成及比例为YY∶Yy∶yy＝1∶2∶1，所以在黄色子叶戊的显性个体中杂合子占2/3。(3)测交后代的性状分离比为1∶1，其主要原因是亲本中的显性个体的遗传因子组成为Yy，产生两种比例相等的配子。(4)在鉴定是纯合子还是杂合子的方法中，测交和自交均可以采用，但自交不用进行去雄、套袋、传粉等处理，操作较为简单。答案(1)二黄色(2)2/3(3)Y∶y＝1∶1(4)让戊自交12．(2021·江西南昌新建一中高一期末)下列关于孟德尔的“一对相对性状的杂交实验”的叙述，正确的是()A.豌豆为闭花受粉植物，在杂交时应在父本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等B.孟德尔在“一对相对性状的杂交实验”中设计了正反交实验，即高茎()×矮茎(♀)和矮茎()×高茎(♀)C.对F1的高茎豌豆进行测交实验，子代高茎的基因型有两种D.实验中运用了假说—演绎法，成对的等位基因彼此分离，分别进入不同的配子中属于该实验“假说”部分的内容B[豌豆为闭花受粉植物，在杂交时应在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等，A错误；孟德尔在“一对相对性状的杂交实验”中设计了正、反交实验，即高茎()×矮茎(♀)和矮茎()×高茎(♀)，B正确；对F1的高茎豌豆进行测交实验，子代高茎的基因型只有一种，C错误；孟德尔运用了假说—演绎法对遗传规律进行了研究，而成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中属于该实验“假说”部分的内容，孟德尔所在的年代还没有“等位基因”一词，D错误。]13．(多选)人类的秃顶和非秃顶由位于常染色体上的一对基因B和b控制，结合下表信息，相关判断正确的是()项目BBBbbb男非秃顶秃顶秃顶女非秃顶非秃顶秃顶A.非秃顶的两人婚配，后代男孩可能为秃顶B.秃顶的两人婚配，后代女孩可能为秃顶C.非秃顶男与秃顶女婚配，生一个秃顶男孩的概率为1/2D.秃顶男与非秃顶女婚配，生一个秃顶女孩的概率为0ABC[非秃顶男人的基因型为BB，非秃顶女人的基因型为BB或Bb，两者婚配，后代男孩的基因型为BB或Bb，因此可能为秃顶，A正确；秃顶男人的基因型为Bb或bb，秃顶女人的基因型为bb，两者婚配，后代女孩的基因型为Bb或bb，可能为秃顶，B正确；非秃顶男人的基因型为BB，秃顶女人的基因型为bb，两者婚配，后代的基因型为Bb，若为男孩则表现为秃顶，若为女孩则正常，因此生一个秃顶男孩的概率为1/2，C正确；秃顶男人的基因型为Bb或bb，非秃顶女人的基因型为BB或Bb，两者婚配，所生女孩有可能秃顶，D错误。]14．有甲、乙、丙、丁四只兔，甲、乙两兔为黑毛雌兔，丙为黑毛雄兔，丁为褐毛雄兔，现对上述兔子进行多次交配实验，结果如下：甲×丁→全为黑毛小兔；丁×乙→褐毛小兔和黑毛小兔各约占一半。请回答以下问题：(显、隐性遗传因子分别用A、a表示)(1)褐毛与黑毛这一对相对性状中，__________为显性性状。(2)甲、乙、丁三只兔的遗传因子组成分别是__________、______