雨的四季教案

浏阳一中高新区实验中学教师统一备课用纸总课时：授课学科语文授课年级七授课班级授课课题3《雨的四季》授课课时一课时教材与学情分析本课是人教版的一篇课外自读课文的，它是课文写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学习，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，这是至关重要的。教学重点：分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感；赏析本文的语言特色。教学难点：如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。教学目标知识目标：从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。能力目标：引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。情感目标：由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。教法与学法指导朗读法，情景体验法，合作探究法，练习法.教学准备多媒体设备及课件教学过程动态修改【激发兴趣、导入课文】雨，是一位神奇的歌者，点点滴滴奏出优美的旋律；雨，是一位优雅的画家，飘飘落落点染出生机盎然的万物；雨，更是一位充满浪漫情怀的诗人，扬扬洒洒浸润着人们的心灵。今天，我们就一起走进当代诗人刘湛秋的《雨的四季》，共同欣赏雨的美，感悟散文的美。【检测预习、疏通字词】注音娇媚()彩棱镜()静谧()高邈()莅临()吝啬()淅沥()池畦()绿茵茵（）咄咄逼人()粗犷（）草垛（）释义静谧、高邈、莅临、吝啬、粗犷、淅淅沥沥、咄咄逼人、迫不及待作者简介刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《中国的土地》等。著有散文诗集《温暖的情思》《寻找自己》等。【讨论交流、合作互学】活动一——听雨篇1、朗读：让我们伴着优美的旋律，一起美美的聆听这《雨的四季》2、雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？你能不能找到文章中最直接的那句话？3、为什么说“永远”是美的？她美在何处？快速跳读文章，说说四季的雨各有什么特点？寄托了作者怎样的思想情感？（可用文中语言，也可用自己的语言形容）作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。【启发引导、细品课文】活动二——问雨篇（学生提出质疑，学生互助解答，教师点拨解答）同学们，读书的时候你发现了我们这篇课文，有好几处旁批了没有，这些旁批是帮助我们理解课文的。大家看第一处，这是告诉我们第一段的作用，它开篇点题，领起下文。第三处呢，是告诉我们作者用词的准确性，抓住春雨和夏雨的不同特点，运用了“洗淋”和“浇灌”两个不同的词。阅读的时候我们要引起注意。接下来的几个问题，请大家阅读然后谈论：教学过程动态修改1.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?明确：写出了春雨给万物带来的变化，突出雨过天晴的春意盎然，间接抒发了对春雨的爱恋之情。2．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？明确：秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。3．这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？明确：冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。4、上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。明确：作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。【语言品析、追寻美点】活动三——品雨篇勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式:“这句运用了---------------，写出了-----------，表述出了作者的情感。【拓展延伸、扩大视野】活动四——忆雨篇你知道哪些描写雨的古典诗词名句？1、青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》2、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.―――－志南和尚《绝句》3、渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新.――――王维《送元二使安西》4、南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.――――杜牧《江南春绝句》5、夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来.―――――陆游《十一月四日风雨大作》6、好雨知时节,当春乃发生.――――杜甫《春夜喜雨》7、七八个星天外,两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》8、夜来风雨声,花落知多少.――――孟浩然《春晓》9、清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.-----杜牧《清明》10、水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇.――――苏轼《饮湖上初晴后雨》教学过程动态修改教师小结：雨是神奇大自然的一部分，作者赞美、爱恋雨就是因为对自然的热爱，对生活的热爱，对生命的热爱。希望同学们也能以一颗