9的乘法口诀说课稿

的乘法口诀讲课稿之答禄夫天创作创作时间：二零二一年六月三十天各位评委老师：下午好！我讲课的内容是《9的乘法口诀》,下边我将从教材剖析、学情剖析、教课目的、重难点、教法学法指导、教课过程和板书设计这几个方面来对本课进行说明.一、教材剖析：本课选自九年制义务教育教科书人教版小学数学二年级上册第六单位“表内乘法（二）”中第80页例4,这一教课内容属于“数与代数”的范围.本节课的主要内容是列出9的乘法算式,根据算式编制9的乘法口诀,并发现其规律,是乘法口诀中的最后一节课,是在学生掌握了1—8的乘法口诀,会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的,它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延长,也是后边学习表内除法和多位数乘、除法的基础.在内容和学习方法连接上起着承上启下的作用.二、学情剖析：学生已经掌握了1—8的乘法口诀,可以运用1—8的乘法口诀进行计算,有了学习乘法口诀的经验,可以经过主自学习、合作研究的方式进行学习,基本具备了自己编制9的乘法口诀的能力,但是,因为二年级学生好动,存心注意时间不长,并且班级学生计在个体不一样,能力不均,因此在发现9的乘法口诀的规律时存在必定的难度.创作时间：二零二一年六月三十天三、教课目的和教课重难点：依据我对教材的理解,对学生实质状况的掌握,确立本节课的教课目的和重难点以下：教课目的：1.掌握9的乘法口诀,并能应用口诀进行计算.经历研究、编制9的乘法口诀的过程,研究9的乘法口诀的规律,培育学生的知识类推的能力.在编写口诀和研究规律的过程中获获成功的体验,感觉数学学习的快乐,经过小组合作沟通的方式提高与人相处的能力.教课要点：编制9的乘法口诀并能运用口诀进行计算.教课难点：初步研究9的乘法口诀的规律.四、教法学法：为了打破要点,解决难点,顺利竣工教课目的,我联合教材特色和学生的学习特色,本节课我采用以下的教法和学法指导：1.说教法.本节课在编制9的乘法口诀和研究规律的过程中,我将灵巧选择指引发现、查验考试学习、游戏等方式进行教课,采用多种方法使学生坚持深沉的学习兴趣,努力为学生创造可研究的学习时间.2.说学法.在以“实新”讲堂为核心的标准上,我十分着重学生的学法指导,学生已经具备必定的研究能力,我将融自主研究、合作交流于一体,经过自主学习、思虑、议论和练习的方式,突出学生的主体地点,让学生勤于思虑,敢于怀疑.创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天五、教课流程：依据课程标准的要求,为了更好的完本钱节课的教课目的,突出要点,打破难点,我设计了以下的教课过程：（一）创建情境,激趣导入—8的乘法计算“龙舟赛”的情境图,画面中的情境你们见过吗？谁来给年夜家介绍介绍？再让学生察看并谈谈都看到了什么,找到了哪些信息,指引学生提出数学识题,如：这副图中有几条龙舟在角逐？每条龙舟上有几个人？一共有若干个人介入龙舟赛？要解决这个问题需要用到什么知识？揭露课题.（板书）9的乘法口诀.【设计企图】这一环节经过创建学生感兴趣的生活情境赛龙舟为切入点,集中少儿的注意力,让学生从熟习的生活情境中察看发现每条龙舟上的人数是同样的,都有9个人,有9条龙舟等数学信息,让学生进一步感觉到数学就在生活中,激发了学生的学习兴趣.（二）查验考试学习,编写口诀解决问题,理解意义联合提出的问题,课件展现“袋鼠跳格图”,让学生逐个算出2个9相加、3个9相加9个9相加的结果,并且谈谈每个数字示意的意思.【设计企图】这一部份主假如让学生知道９的乘法口诀是为认识决９的连加的实质问题而发生的,再经过袋鼠的平均跳格,使学创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天生清楚知道９的乘法口诀中每一个积的根源,理解相邻两个积之间是一种相差９的关系,为学生正确总结出９的乘法口诀,正确算出口诀中的每一个积奠定了扎实的基础.学习,自力思虑依据以上的学习资料自力思虑列出9的乘法算式【设计企图】经过松手让学生以自主学习的形式,自己列出9的乘法算式,总结出９的乘法口诀,使学生经过动脑、动口等多种感观介入学习活动,不但掌握学习数学的方法,并且能加深理解,学致使用.合作沟通,发现规律依据9的乘法算式,以自力思虑和小组合作相联合的方式,编制9的乘法口诀,在小组里面沟通在编写口诀的过程中要注意哪些问题,再整体察看9的乘法算式和口诀,找寻并发现规律.【设计企图】使学生经过动脑、动口等多种感观介入学习活动,这样一方面培育学生察看、推理归纳的能力,另一方面为记忆9的乘法口诀作铺垫,加深学生对9的乘法口诀的理解.（三）点拨指导,切记口诀展现学生的自学状况,即时点拨,再以各样形式记口诀,如：师生对口令、同桌互相背口诀、集体齐背诀等.‘（四）稳固升华,拓展延长采用开火车、师生对口令等方式进行练习【设计企图】此环节经过变式练习,加深学生对９的乘法口诀的理解与运用,突出练习的条理性.创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天（五）自我反省,提炼生长经过今日的学习,你有什么收获？还有什么疑问？【设计企图】让学生依据自己的感情体验,大年夜胆说出自己的收获,回首知识,让分歧的学生在分歧水平上获取分歧的发展.六、板书设计：的乘法口诀1个91×9=9一九得九9×1=92个92×9=18二九十八9×2=183个93×9=27三九二十七9×3=274个94×9=36四九三十六9×4=365个95×9=45五九四十五9×5=456个96×9=54六九五十四9×6=547个97×9=6