XXXX年赣州市心理健康辅导员培训(自测题1-6答案)

39/39201０年心理健康辅导员自测题一一、单选题（共30道试题,共30分.）１。以下对心理健康辅导的描述正确的是（A)。A。心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程B。心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现C.心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识D.心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识2.以下对青春期描述不正确的是(C）。A。青春期是一个充满变化和危机的时期B．个体在青春期经历着生理发育的第二次高峰Ｃ．青春期身体各方面的机能发展平稳D。青春期个体的心理发展速度相对平稳，由此造成生理和心理发展的不平衡性,导致各种身心发展的矛盾出现.3．（C）是婴儿与主要抚养者(通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志.Ａ．同伴交往Ｂ.母子交往C。依恋D.微笑4．在(B）时期，婴儿已经能对同伴的行为做出反应，经常企图控制同伴的行为。A。“以客体为中心"时期B．“简单交往”时期C。“互补性交往”时期D.“共通性交往"时期５。以下对个体心理发展规律的描述错误的是（D).A.先天遗传影响与后天环境影响并存B。主动发展与被动适应并存Ｃ.连续性与阶段性并存D。个体主观性和环境客观性相互影响并存。6．婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段：①“简单交往”时期②“以客体为中心”时期③“互补性交往"时期(B）Ａ.①②③B.②①③C。①③②D．③①②7.（C)指个体在社会影响下,通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的生活模式，成为合格社会成员的过程.A。个性化B．团体化Ｃ。社会化Ｄ．从众8.(A)以（）为基础，但它不是个别感觉信息的简单总和Ａ。知觉感觉Ｂ.感觉知觉C。感觉感觉D.知觉知觉9.对意识是一个连续体的说法正确的是（A)。A.从无意识到意识再到注意Ｂ．从意识到无意识再到注意C.从注意到意识再到无意识D。从无意识到注意再到意识1０．（A)就是心理的亚健康状态。A。一般心理问题B.严重心理问题Ｃ.心理障碍D.精神疾病1１．情绪的构成不包括(D)A．主观体验B．生理唤醒C．外在行为Ｄ.主观行为１2.动机的产生（C)A.只受外因的影响B。只受内因的影响C。受内外两种因素的影响D.不受内外因的影响1３．青春期是个体的中学阶段,个体在这个阶段经历着生理发育的第（D）次高峰A．五B．四C。三D。二14．以下对催眠描述错误的一项是（D）A。催眠是一种类似睡眠而实际上并不是睡眠的意识恍惚状态B。在催眠状态下,个体失去了独立思考和行动的能力C．催眠已经被广泛应用于心理治疗、医学、犯罪侦破和运动等方面D．催眠的效果通常都非常好，目前已经应用于各个领域。15.人类通过(）认识了事物的个别属性，通过（B）认识了事物的整体A。知觉感觉Ｂ.感觉知觉Ｃ。感觉感觉Ｄ．知觉知觉１6。具有（D）的物质环境可以增进婴儿对环境的积极探索。Ａ．营养性B。安全性C．经济性D．刺激性17．(B）指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力的发展相适应A.社会性知觉B．社会性认知C。社会性理解D。社会性选择18。记忆包括三个基本的过程是（Ａ)A．编码、存储、提取Ｂ．编码、存储、遗忘C。编码、提取、遗忘D．存储、编码、遗忘19．（Ｃ）是对客观事物的概括和间接的认识Ａ。回忆B.记忆Ｃ.思维D.想象20。(A）岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。A．4B。6Ｃ。7D.821．以下对新生儿记忆的描述正确的是(A)A．记忆主要是进行“再认”B.稳定条件反射的形成C。记得快忘得也快。D.无意记忆效果较好。22。心理健康是一个(A）状态。A．连续Ｂ.断断续续C。时断时续弥散23。以下不是小学生注意发展的特点的是(C）.Ａ。在教学的影响下,有意注意开始发展,而无意注意仍然发挥着重要作用B．在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展C.在整个小学期内,教学的抽象性，是引起儿童注意的重要条件D。整个小学阶段,儿童的注意经常带有情绪色彩.24。在出生后5-６周,婴儿表现出对人的特别的兴趣和微笑，即（B）A.自主性微笑B。社会性微笑Ｃ．无意识微笑D。潜意识微笑。25。青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于（C）。A．帮助学生开发个人潜力Ｂ.帮助学生形成积极乐观的人格，养成健康的学习生活态度C．解决个别存在明显心理疾病的学生的问题D。促进学生的心理健康发展.2６．(Ｄ）以下对睡眠过程的描述正确的是Ａ．个体的睡眠可以分为六个阶段B．睡眠的第二个阶段是浅睡期C.并不是所有人的睡眠都会经历这五个阶段，未经历五个阶段并不能说明个体身体或心理功能的失调D。睡眠通常包括四个阶段和快速眼动睡眠阶段，每个周期一般持续9０分钟，每晚会重复几次2７。到(D）岁的时候，儿童认为权威基本上是自愿的合作的。A．4B．6C。8Ｄ.92８。小学生言语的发展从（Ａ)言语和书面言语两个方面来看。A.口头B。正式C.非正式D。独白２9．遗忘的规律是（Ａ）A.先快后慢B．先慢后快C。匀速D。没有规律30．辅导员说“你一定很不好受”，是用了(A）的态度.A。共情B．同情C．尊重D。真成二、多选题（共25道试题,共50分。）1．影响心理健康的典型因素是（ABCＤ）。Ａ。早期童年经验B．婚姻家庭生活C。事件D.个体已形成的人格特征２.从那几方面对心理健康状态进行分析?(AＢC）A.本人评价B。他人评价Ｃ.社会功能状况D．生活环境3.影响青少年心理发展的家庭因素有（ABCD)。A。父母关系Ｂ.父母期望C。家庭教养方式D．家庭成员的榜样作用4.在结束辅导应注意(ＡBＣ）样的问题。A.处理好辅导关系结束B。针对辅导对象的情况，辅导双方要讨论C。辅导结束后，对辅导对象进行追踪反馈D。所有的问题都需要追踪反馈５。心理健康辅导是一门专业,它有自己的理论、方法与技术。心理健康辅导员必须潜心钻研心理健康辅导的理论，掌握心理健康辅导的方法和技术,努力做到（ＡBCＤ）A。掌握心理健康辅导的专业理论B。发展多方面的知识结构C。积极参加心理健康辅导的实践活动D.。锻炼心理辅导技能6．下列属于团体的是（ABCＤ)。A。学校B。班级C。少先队D。夏令营7。一般而言,个体在下述几方面的倾向越强,越容易被催眠(AC）A．经常做情节生动的白日梦B.想象力贫乏C．容易沉浸于眼前或想象中的场景D。依赖性弱，经常寻求他人的指点。8．总体印象的形成方式有(ABC）。A.加法模式B。平均模式C.加权平均模式D。加权模式9．我国将心理发展阶段划分为哪些阶段（AＢD)A。学龄前期B.少年期C。成年初期D.成年期１0．心理素质包含（ABC）.A。能力素质B.个性心理品质C。心理健康素质Ｄ。综合素质11。影响归因的因素有（AB)。A.社会视角的影响Ｂ.自我价值保护C。社会环境的影响Ｄ。家庭环境的影响１2．新生儿具备哪些感知觉(ABＣD）？A。视觉B.听觉C.触觉D。知觉13。下列属于自我表现策略的是(AB)。A。角色获得B。相互支持C．迎合D。自我太高１４.青少年心理健康团体训练的基本原则是(ABCＤ）。A。民主性原则B.参与性原则C。接受性原则D．开发性原则１５．自我认知有(ＡBC)的心理作用。A。保持个体内在的一致性B。解释经验Ｃ。决定期望Ｄ.选择参与16．学龄前期儿童言语发展都表现在哪些方面(ABC)？A.词汇的发展B。语法的掌握Ｃ.口语表达能力的发展D．思维的发展17。游戏具有（ABCＤ)的特点。A．趣味性Ｂ.自主性C。虚构性D．社会性18。心理健康标准的特点有哪些（ABC)。A.多维的B.相对的C.有层次的D.有重点的1９.小学生社会性交往包括哪些方面（ABC）？A.父母—儿童关系B。同伴关系C.师生关系Ｄ.合作关系2０。就追踪反馈的结果来说，一般会有(ＡBＣ）的情况出现。A.问题得到解决，效果显著Ｂ。部分问题得到解决，辅导取得一定效果,但不显著C.问题没有得到解决，辅导无效D.问题得到解决,效果一般21．以下属于心理健康辅导内容的是（ＡBCD）。A．自我辅导B．学习辅导C.情绪辅导D．青春期辅导22。心理健康的基本要素包括（AＢC)。A。内心体验B.行为与社会规范的匹配程度C．心理发展趋向积极Ｄ.心理趋向消极23。焦虑的不同水平有（ABD)A.焦虑不足B。适度焦虑Ｃ.严重焦虑D。过度焦虑24。青少年团体训练侧重于实现(A)和(Ｂ)两个高层次目标。A。形成B.促进C．维护D.保持２5.小学生社会性认知的发展总趋势是？（ABCD）A.从表面到内部B．从简单到复杂C．从呆板到灵活D.从具体思维到抽象思维三、判断题(共20道试题,共2０分。）1。归因与心理健康无关A.错误B．正确2．团体训练是培养青少年两高心理素质的最为有效的途径。A。错误B。正确3.社会认知即个体对自己、他人及群体的认识、判断、分析与解释。A．错误B．正确４.印象作为个人对他人最直接的社会认知,直接影响这人与人的交往.A.错误Ｂ。正确５.交友过程中一个重要的策略是自我表现必须不侵犯别人的尊严.A。错误B。正确6．个体的心理特征不具有相对稳定性。Ａ。错误B．正确7．小学生的自我描述反映他们对自我的认识。A.错误B．正确8．心理健康是指人们在适应环境过程中的心理体验与行为模式的状态和水平Ａ.错误B。正确９。人的心理师遗传和环境、天性和教养交互作用的结果.A．错误B。正确１0.感觉是人脑对事物的整体属性的认识Ａ.错误B。正确11。儿童最早的思维不是依靠语言而是依靠动作进行的。A.错误B。正确12.参照群体是指能够为个体态度、行为与自我评价提供参照标准的群体。Ａ.错误B.正确13。婴儿的社会性发展主要表现在婴儿的依恋和婴儿的同伴交往两个方面Ａ.错误B.正确14.人们常夸大自己在某种活动或工作中的作用的倾向。成为自我中心偏差。Ａ.错误B。正确１5．儿童期的孩子建立起群体式的伙伴关系.Ａ.错误Ｂ.正确1６.思维能揭示事物的本质特征和内部联系,并主要表现在概念形成和问题解决的活动中A.错误B.正确1７.帮助辅导对象自立自强是心理健康个体辅导的最终目标。A。错误B。正确１8。社会心理指个体在社会环境中形成的社会行为与社会心态。A.错误Ｂ．正确１9。事实上恫吓这种自我表现策略可以达到长期的目的,对长期良好关系的建立有好处.A.错误B。正确20．抑郁不同于抑郁症,抑郁是开始显示一些抑郁表现，但并没有达到临床诊断的标准A。错误B.正确心理健康辅导员自测题二心理一、单选题（共30道试题,共30分。）1.公众距离一般为(D）A。１米B.1到４米C。2米D。2到６米２．下列（B)是一种与社会相关最密切的人格特征。A.气质B．性格C。认知风格D．逻辑思维3。以下说法中不属于初中生记忆发展特点的是（Ａ）.Ａ.不存在具体形象记忆Ｂ。有意记忆进一步发展C．意义识记的能力更加发展D.对词的抽象实际能力有新的发展4.（B）告诉我们，一种行为的外在理由越多，相应地，内在理由会越少。A．登门槛效应B．过度理由效应C.留面子效应D.目标分解效应5.自我认知也称（C)。A。自我理解Ｂ.自我发现C。自我概念D．自我了解6.以下有关气质的描述正确的是(B）A.人的气质差异是后天最终形成的B。人的气质受神经系统活动过程的特性所制约C。孩子刚一出生时，并不能表现出明显的气质差异D。气质有好坏之分.7。到（D）岁的时候,儿童认为权威基本上是自愿的合作的。A。4Ｂ。6Ｃ．８D．9８．(Ａ)一般表现为紧张不安和忧虑的心境。A。焦虑B．恐惧C.抑郁Ｄ。神经衰弱9。1939年，心理学家（A）等人提出了挫折－侵犯理论.A．多拉德B。柯波尔C.巴普洛夫D.伯克威茨1０．“锣鼓听声，听话听音”是指（B).Ａ.音色Ｂ。声调C。音频Ｄ．音量１1。(Ｃ)是一种由情绪低落、冷漠、悲观、失望等构成的一种复合性情绪.A.焦虑B。恐惧C.抑郁D．神经衰弱12。“听君一席话，胜读十年书“，具有(B）效果。A。指导B．解释Ｃ。忠告和提供信息D.自我暴露1３.（C)是个别咨询中最常见和主要的形式。A.电话咨询B.书信咨询C．门诊咨询D．团体咨询1４．（C）以谈话方式为主，必要时进行有关的心理测验。A。电话咨询B.书信咨询C.门诊咨询Ｄ。团体咨询15.(B）提出了十种不合理信念。Ａ.罗杰斯B．艾利斯C．巴普洛夫D．弗洛伊德16．19７8年,心理学家（D）修正了挫折-侵犯理论。A.多拉德B．柯波尔C.巴普洛夫Ｄ.伯克威茨17。态度具有一定的（A）和持久性。A．稳定性Ｂ．渐进性C．永恒性Ｄ．可变性１8。我们平时所说的智力就是(A）Ａ.一般能力B.特殊能力C.模仿能力D。创造能力19.下列属于特殊能力的是（D)A.观察力Ｂ．记忆力Ｃ。抽象概括力D.色彩识别力２０。下列不属于反抗心理原因的是（D)。A.自我意识的高涨B.兴奋性过强C。独立意识D。副交感神经的作用21．小学生言语的发展从(D)言语和书面言语两个方面来看。A.口头B。正式C。非正式D．独白２2。小学生的交往对象一般为（B）和教师及同伴。Ａ.同学B．父母C．朋友D.亲戚23。(Ａ）岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。A．4Ｂ．6C.７D．8２4．从(Ｂ）岁开始，权威被看做是必须服从的内在权利。A.2,3B.5，6C.7，8D.８,925．社交距离一般为(B）Ａ.1米B。１到4米C．2米D．２到４米26.重度精神发育迟滞者智商在（Ａ）之间，不能进入学校学习.A.20—34B。35－49Ｃ.3０-45D.50—６927．成年期的（Ａ）是创造性思维表现最佳年龄。A.25岁至４5岁B.25岁至30岁C.3０岁至４５岁Ｄ.3５岁至5０岁2８。“你对此感到伤心”是（D）会谈技术。A．倾听B.开放性C.封闭性Ｄ。情感反应29．以下不是小学生注意发展的特点的是（C).A。在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用B．在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展C。在整个小学期内,教学的抽象性,是引起儿童注意的重要条件Ｄ.整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩。３0.成年期指（A)以后的各个发展阶段。A。18，19岁Ｂ.2０，21岁C.２1，２2岁D.19，20岁二、多选题(共25道试题,共50分.)1。在工作中,辅导员接收的经常是负面的信息,如果这些负面信息没有得到妥善处理，就会严重影响他们的身心健康。因此，（AＢＣD)Ａ．辅导员应该具有良好的自我调适能力Ｂ．能有效控制自己的情绪和行为，避免或减少负面信息对于自身的不良影响C．如有必要，可以求助于专业的心理咨询D．可以通过与人聊天、体育锻炼、文娱活动等方式丰富自己的生活，保证以良好的心态去面对每一个辅导对象。2．实施团体训练的流程包括（ABＣＤ）。Ａ。开始活动B．主题活动C.讨论与分享D.扩展与延伸3．辅导员的高尚职业道德体现在以下几个方面（ＡBCD）A.热爱辅导事业,有助人为乐的高尚品格B。保护和尊重辅导对象的利益和人格C。在辅导关系中不寻求个人需要的满足D。以良好的伦理道德观念指导辅导对象４.小学阶段儿童思维的特点有（BC).A.以抽象思维为主逐步过渡到以形象思维为主B。小学阶段儿童的抽象思维仍带有很大的具体性，缺乏逻辑思辨的成分C.小学阶段是儿童思维发展的关键期Ｄ.在发展过程中各种具体思维技能的增长彼此之间已经达到平衡阶段。5。学生出了问题,适度的批评、惩罚是必要的,但如果方式、方法不当,不但不能帮助学生改正错误，还会导致学生心理问题的产生.通常教师批评学生的不当做法有以下几种：（ＡBCD）A.时机不当B．不顾场合C.不问缘由D。适当体罚6.倾听是全身心投入，专注地听,以下对倾听理解正确的是（ABCD）A.在倾听时,通常使用“什么”“怎样”“为什么”等开放性提问,让辅导对象对有关问题、事件做出较为详尽的反应B．辅导员把辅导对象的情感反应进行综合整理后，再反馈给辅导对象。如“你对此感到伤心”、“这事你现在想起来还很气愤”等等.C.总结是会谈中辅导员倾听活动的结晶，把辅导对象所表述出来的信息的主要内容清理成串，分门别类Ｄ．说明是倾听的关键一环，最好是引用辅导对象谈话中最有代表性、最敏感、最重要的词语。７.青少年不良情绪有(ABC)A。焦虑B。恐惧C．抑郁Ｄ。神经衰弱8.在与辅导对象会谈时，指导方式是多样的，主要有以下几个方面（ABCD）Ａ。给予特殊的建议和指导，如对考试焦虑的辅导对象建议修改作息制度B。自由联想式指导Ｃ。角色性指导，采用角色扮演、角色替代、角色颠倒等方法,指导辅导对象获得不同以往的新经验D.训练性指导,如指导辅导对象进行放松训练、系统脱敏训练、决断训练等。9.以下哪些有悖于辅导员道德要求的有（BＣD)Ａ。辅导员对辅导对象一视同仁Ｂ．辅导员对于辅导对象的切身利益缺乏关心C．辅导员违背辅导对象的意愿，做出强迫性的安排D。辅导员有意无意的泄漏辅导对象隐私以满足个人的利益。10.青少年适应于发展问题有（ACD）.A.环境适应B．社会适应C。人际适应Ｄ.自我适应11.心理健康标准的特点有哪些（ＡBC）。A。多维的B。相对的C.有层次的D。有重点的１2．不当教育方法是学生心理健康的杀手,主要表现有（ABCＤ)Ａ.批评不当，惩罚过严Ｂ。不顾实际,负担过重Ｃ．过分关心或漠视学生D。评价随意、武断，以偏盖全13.成年人的认知发展表现在哪些方面?(ABCD）A。观察力B。记忆力C。想象力Ｄ.思维14.如何正确看待和使用心理测验（ABＣD）?A。端正认识Ｂ.科学选择C。控制失误D.慎重选择与使用测验结果1５。以下属于认知风格的有(ABD）A.场独立性与场依存性Ｂ.冲动与沉思C.思考与回忆D.同时性和继时性１6。高中生在（ABCD)等方面的认知过程有了更完善的发展A.注意B．记忆C。语言D.思维１7.初中生生理发状况有哪些变化（AＢC）？A．身体外形的改变B。内脏机能的增强C.性的发育和成熟Ｄ。感情的日益丰富１8.小学生自意识的发展包括(ＡBC）.A。自我认识的发展B。自我评价的发展C。自我体验的发展D.自我道德的发展19。从哪些方面判断一个人正常与异常?（ABCD)A。个人的主观经验B。行为是错符合社会规范Ｃ。是错表现异于常人的言语、情绪或行为D。统计数据与心理测验的得分20．沉默是指在会谈过程中，辅导对象停顿数十秒或数分钟不讲话的情况。沉默的原因包括以下几种(ABCD)A．对辅导员不信任，表示抗拒或拒绝等Ｂ.为了整理思路，进行适当回忆C。等待辅导员讲话Ｄ.因为厌倦而不愿再说。２１．学习障碍包括哪些特征（ABＣD)？A。差异性B.集中性C.缺陷性D．和排除性22．青少年常见心理障碍有（ＡBＣＤ）.A.学习障碍B.注意力缺损多动障碍C。阅读障碍D.数学障碍２３．在会谈时，辅导双方还会通过非言语的方式进行交流,包括（ABCD）A．目光注视B.身体语言Ｃ。距离和角度D。沉默24。心理健康辅导员应具有良好的心理素质，还表现(ＡBCD）:A。高度集中的注意力B.良好的记忆力Ｃ。流畅的言语表达能力D.处理各种意外事件的应变能力２5.理性情绪辅导法具有（ABCD)的优点。A．理论通俗Ｂ。易懂易于掌握Ｃ.效果直观明显D.便于及时解决问题三、判断题（共20道试题，共２0分。）1.阻止是指为了确保所有的意见都有公平的表达机会，辅导员要公正、客观，不偏袒任何一方A．错误B。正确2.尊重辅导对象的人格,保护辅导对象的利益，是辅导员必备的职业道德素质。Ａ．错误B．正确3。同伴交往是儿童形成和发展个性特点，获得社会行为、价值观和态度的一个独特而主要的方式A．错误B。正确４。侵犯即侵犯行为,也称为攻击性行为A．错误B。正确５．事实上恫吓这种自我表现策略可以达到长期的目的，对长期良好关系的建立有好处。A.错误Ｂ。正确6．真成就是什么都可以随意的、直接的说出来。A.错误Ｂ.正确7。学习经常和成熟一起个体的发展起作用Ａ。错误B.正确８．态度是一种内在的心理倾向。A.错误B．正确9．行为矫正法是斯金纳再1954年提出来的。A。错误B。正确10。教师的评价随意、绝对化以及以偏概全对学生影响不是很大。A。错误B。正确11.模仿、暗示和社会感染都属于大众社会心理现象，其性质取决于这些现象的效果及社会评价.A.错误B．正确1２．、聚焦的最大功效就是可以抓住关键问题和问题的关键重点突破,因而可以提高讨论的效率。Ａ.错误B。正确13．儿童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。A。错误B。正确14.价值观不是与生俱来的，是通过社会化的过程逐渐获得的。Ａ．错误B。正确15.成年人自我意识的发展和自我的成熟,直接受到生活中所积累的经验,特别是“成功”和“失败”的经验。A。错误B。正确16.行为主义心理学家认为，在一些情况下，只要在认知上得到提高就能解决问题，塑造良好行为A。错误B。正确17。成年人的价值观形成与稳定是自我意识的发展密切联系、相辅相成的.Ａ.错误B.正确１8。初中阶段是个体身体发育继婴儿期之后的第二高峰。A．错误B.正确１9.从心理测验的观点看，能力可分为实际能力和潜在能力。A.错误B。正确2０.主题活动是每次团体训练的核心内容,它往往具有一个或多个明确的心理训练目标.Ａ．错误B.正确心理健康辅导员自测题三一、单选题（共30道试题,共３0分。）1.（C)是指盲目地将自身的特征或所有物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。Ａ．盲目追求B．违规C。攀比D.自卑2。青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰,以下不属于环境因素干扰的一项是(D）.A.相互攀比Ｂ。盲目追星Ｃ.加入不良团伙,表现出违规行为D.有自己的处事原则。３.自主性行为培养不包括(Ｃ)A。把钱交给孩子让孩子自己去买衣服B。允许孩子安安静静地看完他喜欢的电视C.鼓励孩子向父母表达自己的不满Ｄ。不再催促他写作业，但是要求孩子保证作业质量。4。有注意力不集中问题的孩子主要表现是（A）。A.上课时不能全神贯注地听讲，有的经常做些小动作B.身体状态还好C.情绪高昂Ｄ．做作业时没有表现出注意力不集中的现象5．在进行归因训练时,正确的是(A)。A.每当辅导对象做出比较积极的归因时,辅导员应给予及时鼓励B。积极归因是指因为积极而使得归因正确C.消极归因指把因为消极而使得归因错误D。要和来访者保持很远的距离，以显示辅导者的权威性。６．缺乏主张在自主性差的青少年身上可能表现为（Ｂ)A。青少年在没人要求的情况下，知道自己想做什么B.逃避需要自己提出主张的问题C。根据自己对知识的掌握情况来分配时间和精力D.在回答问题的时候常常表达出自己的观点。7。以下不是场依存型人的特点是（Ｃ)A.具有较强的受暗示性和较少的独立性B.认知改组技能低，通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来C。行为是非社会定向的，社会敏感性差Ｄ.社会技能高,善于社交。8.（C）是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题.A．焦虑B。网络成瘾C.注意力不集中Ｄ。厌学9。(A）是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导，通过榜样示范和观察学习来增强成人对青少年的引导和控制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，减少不良行为。A.合作辅导B。家庭辅导C。个体辅导D。学校辅导10.对待注意力不集中的人，辅导者应该保持(A)的态度。A.充满爱心、保持耐心与要求经常性的反馈Ｂ。保持耐心、夸奖与同感Ｃ。真诚、要求经常性的反馈与同情Ｄ.佩服、充满爱心与同感11。以下哪些经历并不能导致自卑的形成？(C)Ａ。惯常的惩罚、忽视或虐待B.来自社会对其有偏见的家庭或社会组织，比如家庭在社会中的地位低C。属于家庭中的同类分子Ｄ。持续的紧张或苦难。12.小兰在生活中常常表现有以下行为：①在学习和工作中,常常表现不佳，避免接受挑战，由于害怕失败而放弃工作.②在与人交往中，往往对批评过于敏感、过分希望取悦他人。③在进行休闲活动时,常常避免参加一些会让人品头论足的活动,还会认为自己不配得到奖赏,不配参加一些放松和享受。小兰表现为哪一类心理健康问题?（B）Ａ。自信Ｂ.自卑C.自傲D。自责13．厌学者的主要表现为（C).A.对学习消极应付，时常伴有愉快的体验B.经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会C。怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要D.厌学者坚信自己一定能学习进步。14。教师在课堂上对孩子进行反馈时,应注意(A).A.对于较小的孩子,当他由于注意力不集中出现对课堂有干扰的活动时,可以使用暂停隔离Ｂ。当孩子某些不当行为出现时,要加大奖励的力度,这样才能保证孩子出现正当行为C．增加处罚的使用D。当小孩子在发生不恰当的行为时，应该即可给与关注15.学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要原因，以下判断错误的一项是(D）A．学习目的不明确B.学习跟不上要求,丧失了应有的自信心C。人际关系不协调，逆反心理严重D。家长长期对孩子放任不管。16。辅导者对厌学者的态度应为应保持（C）A。爱心和高亢Ｂ.内疚和欢喜C.信心和尊重D.焦虑和豁达.17.（B）指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程,是个体不需要寻求他人同意就可以自己做决定的主观感觉.A．情绪自主B.认知自主Ｃ.行动自主Ｄ。活动自主18.家庭辅导的主要对象是（A)。A。父母Ｂ。孩子C。爷爷奶奶D．外公外婆19.（Ｂ）指对自己有着不良的观念、不适宜的评价以及赋予过低的自我价值。A.自信Ｂ.自卑C。自傲D．自责2０．注意力不集中的主要表现为(C）。Ａ。在不需要意志努力的活动，比如玩游戏、看电视等他们感兴趣的活动上，也表现出注意力不集中的情况B。经常为自己辩解,但是勇于接受挑战和机会C．注意力很容易发生转移,外界环境的一点小小的变化就能引起其注意D.坚信自己一定能学习进步21．辅导员在家庭辅导中避免使用的方法是(Ｄ）A。以寻求解决办法为中心Ｂ.从孩子做出自己选择的成功事件中寻找父母合适的行为方式Ｃ．鼓励父母更多地使用成功事件中所采用的行为方式D。找出父母教养行为的偏颇。22。厌学儿童的表现主要是（A）A。对学习存在认识偏差B。积极的态度对待学习生活C．喜欢学习D。能够认真对待学习生活23．在使用代币的方法时，正确的是(D）。Ａ.使用此方法时对孩子进行隐瞒Ｂ.代币只是假的奖励物，不会有积极效果的C.代币时制定的计划只要家长单独制定即可,无需和孩子商量D.让孩子明白代币的含义2４。（Ａ)是厌学学生的不良认识A。读书无用B。确定自己需要学习C.家长不喜欢自己Ｄ。同学总是敌对自己2５．(C)是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。Ａ。网络成瘾B.焦虑C。厌学Ｄ。社会适应不良２6．（A)指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助，在任何情况下都能努力成就自己目标的能力A.自主B.自卑C.自信D。自责27。自主性问题辅导的基本步骤有：①分析原因，选择辅导领域。②发现问题，提出辅导建议。③巩固训练成果,定期检查.④对青少年进行技能训练.(C）A．①②③④B。②①③④C．②①④③Ｄ.①③②④28．矫正注意力不集中的学生的方法不包括（D)A.代币法B.自我提示法Ｃ.缩小视野法D.精神分析疗法29。家长找一组小卡片，用很肯定的语气和孩子谈一谈他的奖励计划，然后列出一张赚到卡片可以换取的好处的清单。这种方法叫做(C）。A.厌恶法B。榜样示范法C．代币法D。行为契约法3０．以下不是厌学表现的是(C）Ａ.对学习存在认识偏差B.以消极的态度、情感对待学习生活C。经常出现考试焦虑Ｄ。行为上表现出远离学习活动的倾向二、多选题(共２5道试题,共５0分。)１.青少年存在自主性问题的主要表现有(ＢCD).A。说话和做事具有很强的独立性B.缺乏自己的主张Ｃ.有自己的主张，但是缺乏实践D．说话和做事容易受到其他人或环境因素的影响2。青春期性心理的特点主要表现为(ＡBＣD)。Ａ.性心理的朦胧性和神秘感Ｂ.性意识的强烈性和表现上的文饰性C。性心理的动荡性和压抑性Ｄ.男女性心理的差异性3。学生注意力不集中，主要表现在（ABD).Ａ。听讲方面B．做作业方面C．娱乐活动方面D。其他活动方面4。自主性差的青少年常常表现出一些盲目、易变动的不良行为,这些行为常来自于他人的干扰，主要有（AＢＣD）。A。来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入Ｂ。放弃自己的观点和行为，跟随别人C。因为表面现象就盲目地模仿或学习别人D.自己的情绪容易被他人影响。5．影响青少年自主性发展的因素有（ABCD).A.父母教养限制自主性发展B。学校教育限制自主性发展。C。同伴群体的约束力和号召力D.社会的不良因素影响。6。青少年的思想和行为常常受他人的干扰,以下属于他人干扰的是（ABCＤ)。Ａ。来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入Ｂ。放弃自己的观点和行为，跟随别人C。因为表面现象就盲目地模仿或学习别人D.自己的情绪容易被他人影响。7。辅导员对厌学者的基本的辅导态度应该是(AＢCＤ）.A。尊重B．爱心C。信任D．信心8。创设合作的课堂学习环境，可采用如下措施（ABCD）。A。改进评分方法B．淡化竞争气氛C．给学生有选择的机会D。提倡互助与协作９.以下属于社会支持系统的是(ABCD)。Ａ.父母Ｂ。老师Ｃ.亲戚Ｄ.朋友１０．教师对辅导对象良好行为的正面反馈有（ABC）.Ａ。教师的积极关注B。奖品和代币制度Ｃ.让正面的结果迁移到其它情境D.加大奖励的正面效应11。搞好课堂学习和提高注意力应做到（ABCD）.A。培养注重重点的习惯B．学会听讲的技术C．上课时，把注意力集中在听课上，不要受其他事情的影响Ｄ．在听课时，不断地问自己,教师的意思是什么12.下列属于情绪状态的有(ABＣＤ）.A。悲伤B.焦虑C．内疚D.挫折13．分析青少年自主性问题,可以从下面几点着手来考虑(ACD）。Ａ.少年的自主性与父母的限制和引导有关B。自主性与青少年的性别有关C．青少年自主性与其解决问题的能力有关Ｄ．自主性与青少年自身的人格特点有关14．对于厌学的辅导对象,教师和家长实施奖赏要注意的原则是（AＢCD）。A．淡化奖赏的外部控制作用B。奖赏要与学生实际付出的努力相一致C.奖赏要以精神奖励为主,物质奖励为辅D．注意惩罚对学习动机的影响15．常见的学习问题有(ABCD）Ａ．厌学问题B。注意力不集中问题C。考试焦虑D．学习习惯不良1６．有自己的主张,“光说不练”、“纸上谈兵”,是青少年比较突出的问题，追其原因，可能有下面几种(ABD).A．害怕失败B.有想法,但是不知道如何实施,所以迟迟不能下手C。尝试着用不同的方式解决问题Ｄ。害怕自己的意愿与父母或老师的期望不一致，所以不敢动手去做1７.青少年注意力训练技术有（AC)A。缩小视野法B.认知改变法Ｃ。自我提示法Ｄ。放松训练法18。以下会导致自卑形成的是(ABCD）。A．惯常的惩罚、忽视或虐待B。成为他人的出气筒C。属于家庭中的异类分子D。经受了创伤19.自卑在身体状态上的表现是（AＢＣ）。A．疲惫B.缺乏活力C.坐立不安D.紧张20.场独立型人的特点是（AB）A.容易完成需要找出问题的关键成分和重新组织材料的任务，认知改组能力高B．对他人不感兴趣，喜欢孤独的、与人无关的情境。Ｃ．通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来Ｄ。行为是社会定向的，社会敏感性强。21。厌学常常有多种原因，主要有(ABCD）.Ａ．不良的社会文化环境Ｂ．不良的家庭教育环境C。不良的学校环境D。学生自己的不良心理因素2２.对于学生厌学,辅导员应当了解学生厌学的原因,再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理，主要方法有(ＡBCD)。A．调查了解，摸清学生厌学的根本原因Ｂ。控制外因,给学生创造一个良好的学习环境C。归因训练,让学生能有正确的认识Ｄ.鼓励学生建立自信.23.在合作辅导中，辅导助手和辅导员的密切配合是非常必要的，主要有（ABC）A．寻找可以帮助辅导的辅导助手B．在辅导室里进行角色扮演Ｃ。辅导员设计两难故事,请辅导助手和青少年各自发表自己的看法D．在操场上进行角色扮演。２4。自主性问题辅导的基本步骤有（ABCD）.A。分析原因，选择辅导领域Ｂ。发现问题,提出辅导建议Ｃ.巩固训练成果,定期检查Ｄ.对青少年进行技能训练。２５.教师对辅导对象不良行为的负面反馈有（AＢCD)。A.忽略Ｂ．反应代价C．暂停隔离Ｄ．减少处罚的负面效应三、判断题(共20道试题,共20分.）１。注意力不集中是指个体无法将心理活动指向某一具体事物,无法抑制无关事物干扰的问题.Ａ.错误B。正确2。对待注意力不集中的孩子,辅导员只需要存满爱心就可以。Ａ.错误B.正确3.积极归因指把失败归因于自己能力低、脑子笨、力不从心，把成功归因于运气好而已.A．错误B．正确4.青少年自主性是青少年从心理上脱离成人、开始自己独立生活所必需的心理素质.A。错误Ｂ．正确5.情绪自主是指青少年不断调整计划和策略来保证目标实现的过程。A．错误B.正确6。对于较大的孩子来讲,要注意区分正常的注意力不集中和注意力障碍。A.错误B。正确7.自卑问题的辅导，第一步的沟通显得十分重要。A。错误B．正确８。由最初的课堂学习的消极怠惰、课外作业的抄袭或不交，发展到逃避考试、旷课逃学，直至弃学在外，这是一条厌学者“发展”的基本轨迹。A．错误Ｂ。正确9。对于自卑的学生，一旦核心信念业已形成,并且被一次次的生活事件所强化、所确认，自己解脱出来并进一步质疑它就会变得越来越困难。A.错误B。正确10.一般人完全接受新的生活规则可能需要6至８个月.A。错误Ｂ.正确11.自主性指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助,在任何情况下都能努力成就自己目标的能力。A．错误B.正确12。自卑者外在表现一般都十分明显。A。错误B。正确13.场独立性和场依存性,是指人在看待问题时的不同风格，场依存的人是以自己内在标准判断的,场独立的人以别人或者环境其它因素为参照的。Ａ.错误B．正确14．自卑会使人难以作出符合实际的预期,或者难以在开放的思维下对这些预期采取行动。Ａ.错误B．正确15。负面的惩罚包括忽略、责备、扣分和暂停隔离。A.错误B。正确16.自卑的人从行为、情绪和身体状况上也都能发现蛛丝马迹。Ａ．错误B．正确1７。自主性问题是指一类由于自主性的发展不平衡造成的行为能力差的现象.A．错误B。正确18.社交技能训练只要征求青少年本人的同归即可。A.错误B.正确19。个体辅导是单独针对青少年所进行的辅导，其作用主要是训练青少年的自主技能.Ａ．错误B.正确２０.正面的奖励包括赞美、代币、奖品和特权。A。错误Ｂ。正确心理健康辅导员自测题四一、单选题(共30道试题,共3０分.）１.自主性行为培养不包括（Ｃ）A．把钱交给孩子让孩子自己去买衣服B．允许孩子安安静静地看完他喜欢的电视C．鼓励孩子向父母表达自己的不满Ｄ。不再催促他写作业,但是要求孩子保证作业质量。2.系统脱敏过程分为三个阶段,分别是①实施系统脱敏②渐进性放松训练③制定《恐惧层次表》(D)Ａ.①②③Ｂ。③②①C.①③②Ｄ。②③①３.矫正注意力不集中的学生的方法不包括（D）A。代币法Ｂ。自我提示法C。缩小视野法Ｄ.精神分析疗法4.以下不是非理性信念特征的是（D）。A．绝对化要求B。过分概括化C.糟糕至极D.相对合理的要求.5。(D)的主要表现是害怕在众人面前出现，特别是对于被人注意尤为敏感。A。学校恐惧B.情绪不稳定C.注意力不集中D。社交恐惧６.对于持有“要是考试过不了关，以后的前途就完了”这一步合理信念的学生，辅导员不能有这样的评论(D)。Ａ。考试并不能决定人的一生B．应该把注意力和精力集中在当前的学习和复习上,做好考试前的准备C。有了一个充分的准备,考出好成绩是水到渠成的事情Ｄ.考试也是一门技能。7。青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项是（Ｄ）。A。相互攀比B.盲目追星C.加入不良团伙,表现出违规行为D。有自己的处事原则.8。（Ｂ）中青少年父母与青少年都是辅导对象，根据问题的性质分别或同时参加辅导。A。个体辅导Ｂ.家庭辅导C.合作辅导D.学校辅导9.教师在课堂上对孩子进行反馈时，应注意（A）.A．对于较小的孩子，当他由于注意力不集中出现对课堂有干扰的活动时,可以使用暂停隔离B．当孩子某些不当行为出现时，要加大奖励的力度，这样才能保证孩子出现正当行为Ｃ。增加处罚的使用D．当小孩子在发生不恰当的行为时，应该即可给与关注１0.自主性问题辅导的基本步骤有：①分析原因,选择辅导领域。②发现问题，提出辅导建议。③巩固训练成果,定期检查.④对青少年进行技能训练。(C)Ａ．①②③④Ｂ．②①③④C.②①④③D。①③②④1１。辅导员应对辅导对象过度的紧张和焦虑不应持有的态度是（A)。A.接纳B．鼓励和给予信心C.积极关注D.忽略。１２。对于情绪不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段:。①改变辅导对象不合理的想法。②帮助辅导对象了解自己的情绪。③控制情绪、模仿学习.（D)A．①②③B.③②①C。①③②D。②①③13．家长找一组小卡片，用很肯定的语气和孩子谈一谈他的奖励计划，然后列出一张赚到卡片可以换取的好处的清单。这种方法叫做（C)。A.厌恶法Ｂ。榜样示范法Ｃ．代币法D.行为契约法１4．施行各种方案时家长应注意的一些原则中，正确的是(A）A.规则和指令必须清楚、简单，而且用具体的方式表现出来B．使用此方法，越多越好Ｃ。时间性问题越少考虑越好D。尽量不给与反馈15．持有“一次考不好，就证明自己能力差,以后做什么事都会失败"信念的是（B）:A.绝对化要求Ｂ．过分概括化C。糟糕至极D。相对合理的要求。1６.注意力不集中的主要表现为(C)。Ａ.在不需要意志努力的活动,比如玩游戏、看电视等他们感兴趣的活动上，也表现出注意力不集中的情况Ｂ.经常为自己辩解,但是勇于接受挑战和机会C。注意力很容易发生转移,外界环境的一点小小的变化就能引起其注意Ｄ。坚信自己一定能学习进步17.对于持有“我每次考试都必须超过别人，否则就不是好成绩"这一不合理信念的学生，辅导员不能做这样的辩论（B）A。每个人能力的大小都不一样B．如果你没有尽最大努力，就不会得到好成绩C.大家考试时的发挥水平也可能不一样D．一个人有的方面可能要优于别人,有的方面却不如别人，这是很正常的。18。（B）是一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。A.抑郁B。焦虑Ｃ．恐惧D.情绪不稳定1９。对待注意力不集中的人,辅导者应该保持(A）的态度.A．充满爱心、保持耐心与要求经常性的反馈B。保持耐心、夸奖与同感C.真诚、要求经常性的反馈与同情D。佩服、充满爱心与同感20。(Ｄ）是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事件的消极反应，是一种非特定时期的悲伤、不快乐或苦闷的情绪状态。A.焦虑B.自卑C。恐惧D。抑郁21.小兰在生活中常常表现有以下行为:①在学习和工作中，常常表现不佳,避免接受挑战，由于害怕失败而放弃工作.②在与人交往中，往往对批评过于敏感、过分希望取悦他人。③在进行休闲活动时，常常避免参加一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参加一些放松和享受。小兰表现为哪一类心理健康问题?（B）A.自信B．自卑C。自傲D.自责2２.(Ｂ)指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程,是个体不需要寻求他人同意就可以自己做决定的主观感觉。Ａ。情绪自主B.认知自主C.行动自主D．活动自主23.在使用代币的方法时,正确的是（D）.Ａ。使用此方法时对孩子进行隐瞒B．代币只是假的奖励物,不会有积极效果的Ｃ．代币时制定的计划只要家长单独制定即可，无需和孩子商量D。让孩子明白代币的含义２４。辅导者对厌学者的态度应为应保持(C)Ａ．爱心和高亢B.内疚和欢喜C．信心和尊重Ｄ.焦虑和豁达。25．（C）是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题.Ａ.焦虑B.网络成瘾C。注意力不集中D．厌学26。（Ｄ）的原理是在原来发生恐怖的环境中,当一个人产生不安或恐惧反应时，若同时产生与恐惧反应相拮抗的反应，就可减轻其恐惧程度。A．满灌法B。角色扮演法C。模仿学习法D.系统脱敏法27．（A）指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助，在任何情况下都能努力成就自己目标的能力Ａ.自主B。自卑C。自信D．自责２8.对待厌学的人，辅导者应该保持(A）的态度。A。信任、尊重与爱心B．信任、依赖与同感C.信任、歧视与同情D.佩服、尊重与同感29.在进行归因训练时,正确的是（Ａ）。Ａ．每当辅导对象做出比较积极的归因时,辅导员应给予及时鼓励B。积极归因是指因为积极而使得归因正确C。消极归因指把因为消极而使得归因错误D.要和来访者保持很远的距离，以显示辅导者的权威性。30。以下不是场依存型人的特点是(C）A．具有较强的受暗示性和较少的独立性Ｂ.认知改组技能低，通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来C。行为是非社会定向的，社会敏感性差Ｄ.社会技能高,善于社交。二、多选题(共２5道试题，共50分。）1.抑郁情绪会表现在(ＡBCＤ)。A．认识上Ｂ。情绪上Ｃ。行为上D.躯体上2.对青春期的学生进行性教育辅导的态度是（ABCD）。A。无条件的尊重和接纳B。对早恋现象不要过于敏感，不要粗暴对待C。理解但不姑息青春期早恋D.分清"恋情＇和“友情"3。以下对恐惧描述正确的是（AＢCＤ）A。恐惧是人的一种本能,是长期学习的结果B．不知恐惧的人就不知道趋吉避凶,远离危险，所以有恐惧情绪并不都是不好的C。恐惧是一种令人感觉很不舒服的情绪，它带来紧张、焦虑、甚至恐慌Ｄ。恐惧会带来身体上的各种不良反应4．对于有自卑倾向的人,辅导员持有的基本辅导态度为(ＡＢCD）Ａ．不要急于辅导,了解具体情况十分重要B．真诚、尊重与同感C.要有足够的耐心D.要善于调动辅导对象的社会支持系统.5.以下属于16PＦ人格测验特质的是（AＢCD）。A．乐群性B。敏锐性C。想象性D．稳定性6.下列属于自然灾难的是（AB）。A。地震Ｂ。洪水C.火灾D．空难7。社交恐怖自我指导的方法有(ABCD)。A.正确认识自己B．不苛求自己C.友善的对待别人Ｄ．找个倾诉对象8．对于学生厌学,辅导员应当了解学生厌学的原因,再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理，主要方法有（ABCＤ)。Ａ.调查了解，摸清学生厌学的根本原因B．控制外因,给学生创造一个良好的学习环境C。归因训练，让学生能有正确的认识D。鼓励学生建立自信。9。对于冲突后师生关系的重建，可以采用角色扮演与行为契约的方法来辅导，具体步骤是(AＢCD)。A．各说各的B.如果我是你C．下次会怎样D.重新建立起师生间的信任10。自主性问题辅导的基本步骤是（ABCD）。Ａ。发现问题，提出辅导建议B。分析原因，选择辅导领域C。对青少年进行技能