Conners儿童行为问卷

Conners儿童行为问卷Conners氏量表应用至今约有20年历史，是筛查儿童行为问题（特别是多动症）用得最为广泛的量表。主要有三种问卷：即父母问卷；教师问卷；及父母教师问卷。本量表使用范围为3-16岁儿童。根据所选用的不同版本的量表，评定应由经过一定培训的被试儿童父母、教师或评定员担任。父母问卷原有93个条目（1970年），1978年修订为48条，采用四级评分法（0、1、2、3）。这48条可归纳为六个因子，基本上概括了儿童常见的行为问题，其信度、效度已经过广泛的检验，能满足一般需要。项目分类因子行为项目=1\*ROMANI品行行为2814192021222327333439=2\*ROMANII学习问题10253137=3\*ROMANIII心神障碍3241434448=4\*ROMANIV冲动-多动451113=5\*ROMANV焦虑12162447多动指数471113142531333738量表的记分及计算方式比较简单，用X±2SD来代表正常范围(X为原始分数平均数)。Conners父母用量表（1987）因子常模因子=1\*ROMANI品行问题因子=2\*ROMANII学习问题因子=3\*ROMANIII心身障碍因子=4\*ROMANIV冲动-多动因子=5\*ROMANV焦虑多动指数年龄性别样本数XSDXSDXSDXSDXSDXSD3-5男450.530.390.500.330.070.151.010.650.60.610.720.40女290.490.350.620.570.100.171.150.770.510.590.780.566-8男760.500.400.640.450.130.230.930.600.510.510.690.46女570.410.280.450.380.190.270.950.590.570.660.590.359-11男730.530.380.540.520.180.260.920.600.420.470.660.44女550.400.360.430.380.170.280.800.590.490.570.520.3412-14男590.490.410.660.570.220.440.820.540.580.590.620.45女630.390.400.440.450.230.280.720.550.540.530.490.3415-17男380.470.440.620.550.130.260.700.510.590.580.510.41女340.370.330.350.380.190.250.600.550.510.530.420.34Conners儿童行为问卷（教师用）用得比较广泛，原表有39个条目（1969，1973年），1978年修订为28个条目，较原版更扼要实用。并且也采用四级记分法（0、l、2、3），这28条可归纳为四个因子，包括了儿童在学校中常见的行为问题。此问卷的信度、效度亦基本通过检验，其计算方式同父母问卷。项目分类因子行为项目=1\*ROMANI品行行为4561011122327=2\*ROMANII多动1238141516=3\*ROMANIII不注意-被动79182021222628多动指数1578101114152126Conners教师用量表因子常模（1978）因子=1\*ROMANI品行问题因子=2\*ROMANII多动因子=3\*ROMANIII不注意-被动多动指数年龄性别样本数XSDXSDXSDXSD3-5男130.450.800.790.890.921.000.810.96女110.530.680.690.560.720.710.740.676-8男600.320.430.600.650.760.740.580.61女420.280.370.280.380.470.640.360.459-11男590.500.660.700.780.850.730.670.65女490.280.490.380.510.490.530.380.4812-14男460.230.380.410.490.710.630.440.43女480.150.230.190.270.320.420.180.2415-17男300.220.370.340.440.680.670.410.45女250.330.680.320.630.450.470.360.62由于39条问卷条目较多，所以1973年作者又设计了“教师用简明问卷”，共10条，主要用以筛查多动症（这里不做详细介绍）。简明问卷在我国已有使用经验。在1978年的教师问卷中，有一个因子称为“多动指数”，也包括10条．其中有9条的内容与简明问卷相同．只有一条不同（简明问卷第8条“经常容易哭喊”换为“生气和撅嘴”），因此在使用28条的问卷后，就不需再用简明问卷。Conners父母用量表（父母症状问卷，1978）每个项目按“无”、“稍有”、“相当多”、“很多”不同程度进行评价。具体项目：某种小动作（如咬指甲、吸手指、拉头发、拉衣服上的布毛）对大人粗鲁无礼在交朋友或保持友谊上存在问题易兴奋，易冲动爱指手划脚吸吮或咬嚼（拇指、衣服、毯子）容易或经常哭叫脾气很大白日梦学习困难扭动不发惧怕（新环境、陌生人、陌生地方、上学）坐立不定，经常“忙碌”破坏性撒谎或捏造情节怕羞造成的麻烦比同龄孩子多说话与同龄儿童不同（像要儿说话、口吃、别人不易听世）抵赖错误或归罪他人好争吵撅嘴和生气偷窃不服从或勉强服从优虑比别人多（忧虑、孤独、疾病、死亡）做事有始无终感情易受损害欺凌别人不能停止重复性活动残忍稚气或不成熟（自己会的事要人帮忙，依缠别人，常需别人鼓励、支持）容易分心或注意不集中成为一个问愈头痛情绪变化迅速剧烈不喜欢或不遵从纪律或约束经常打架与兄弟姐妹不能很好相处在努力中容易泄气妨害其他儿童基本上是一个不愉快的小孩有饮食问题（食欲不佳、进食中常跑开）胃痛有睡眠问题（不能人睡、早醒、夜间起床）其他疼痛呕吐或恶心感到在家庭圈子中被欺骗自夸和吹牛让自己受别人欺编有大便问题（腹泻、排便不规则、便秘）注：记分法：无，记0分；稍有，记1分；相当多，记2分；很多，记3分。Conners氏教师用量表扭动不停在不应出声的场合制造噪音提出要求必须立即得到满足动作粗鲁（唐突无礼）暴怒及不能预料的行为对批评过份敏感容易分心或注意不集中成为问题妨害其他儿童白日梦撅嘴和生气情绪变化迅速和激烈好争吵能顺从权威坐立不定，经常“忙碌”易兴奋，易冲动过份要求教师的注意好像不为集体所接受好像容易被其他小孩领导缺少公平合理竞赛的意识好像缺乏领导能力做事有始无终稚气和不成熟抵赖错误或归罪他人不能与其他儿童相处与同学不合作在努力中答易泄