中学英语教学教研工作计划

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3）因人而异，分层施教是全面推动前进素养教学的关键。

希望通过全组成员的共同努力，本组的各项工作有长足的进步！

篇三

一、指导思想

依据市区训练局、教研室、学校教务处的工作思路与精神,以xxxxx为指导,结合我校英语学科教学的实际状况,加强有效教学争论,促进训练教学质量的全面提高,深入到到调查、争论教学中存在的问题.加强组内老师的相互沟通与合作,努力探究和缔造各种平台与合作相互沟通机制,开展形式多样、留意实效的教研活动.创设宽松和谐的争论氛围,激励宽阔老师在教学中争论,在争论中教学,适时反思和总结,提高业务水平和训练科研力气.切实开展校本教研培训,狠抓实效,把课堂有效教学落到实处.主动参预江宁区优秀教研组、优秀备课组的评比活动.

二、教学现状分析

教研组及各备课组要认真分析初一、初二、初三同学学习英语的现状.从学习习惯、学习兴趣、学习意志、学习情感等内外因入手.结合上学年期中、期末四次质量检测的状况,认真分析存在的问题与不足,找出应对策率,"对症下药".

三、教研组工作目标

教学工作是学校训练教学的中心与主旋律,教学质量是学校的生命线.我们英语教研组的总体目标是全力大幅度提高我们英语这门学科的训练教学质量.另外,本教研组共有6名英语老师,其中中老年老师居多,青年老师1人(转学科任教).因此,在教研组的工作中对青年老师的培育与更新提高中老年英语老师的训练教学理念、业务理论水平都是我们工作的重点.学习先进的训练教学理念,新的教学方法,结合我校的实际推陈出新.加强教研组的理论学习,用先进的教学理念去指导老师们的教学.结合外语组本身的特点,从训练教学网站上、训练教学杂志上选择合适的内容,利用大组活动的时间,组织全组老师认真学习.大组或各备课组可以支配全组老师到图书馆、电子备课室集中学习,与时俱进、不断自我加压、自我充电.

四、本学期教研工作思路

1、留意实效狠抓质量

1)严格遵照执行市区教研部门规定的教学进度.依据《英语课程标准》的要求和学校的实际状况制定各个备课组具有自我特色的教学方案和教学进度.

2)以"高效课堂"的要求上好每一节课.老师应转变观念,改进教法,提高课堂效率,实行质朴的草根教学.老师还应关注同学投入的程度、同学的学习方法和身心状态,培育良好的学习习惯和主动的情感内驱.

3)集体备课确定要制度化、常规化,群策群力、资源共享.集体备课要坚持"个人初备,集体研讨、个人复备"三个步骤,我们要求各备课组做到"四统一",即统一备课,统一进度,统一辅导教材,统一测试."四定",即定时间,定地点,定主讲,定作业.另外,结合学校每周一次的研讨课,认真探讨教法,真正地把备课工作落到实处,决不只讲形式,而忽视过程及结果.每次集体备课要做考勤记录、主讲人及主题、教材教法分析,作业布置及单元模块质量检测,提优补差活动、争论性学习及课外英语综合实践活动支配等.

4)抓住课堂45分钟之主阵地,努力提高每一堂课的效率.每堂课的任务要明确,重点要突出,难点要把握.授课中既要整体把握教授内容,也应留意发挥自己的缔造性.备课要超前一周,青年老师要备详案,每一位老师都要写教后小记,记录和总结反思教学中的得失体会.坚持理论结合实际,留意自我提高.

5)对作业练习的设计和批改必需做到"四精四必".即"精选、精练、精批、精评"和"有发必收、有收必批、有批必析、有错必纠".老师们要细心选择和整合各项教学关心资料,作业要适量,形式规范,切实减轻同学的负担,对较差的同学面批,关注每一个潜能生.努力做到精选试题、认真批阅、仔细分析、量化统计、有效讲评、准时纠错.坚决杜绝练习过程中的选题陈题多、练时作弊多、练习不批多、分析马虎多、评讲流水多、错题不纠多等现象.

2、中、青年老师相互学习共同提高业务理论水平

1)领先提议读书活动,促进我校英语老师的专业内涵进展.全体老师都应保持终生学习的愿望,形成组内浓郁的争论学习氛围

2)结合江宁区优质课角逐活动,大力推动前进提高课堂教学效率的争论.力争在汤山片、江宁区获得佳绩.人人上课,人人评课,综合反思,自我提高.督促各备课组开展好备课组内的轮番开课活动,组织好教研组内的公开课(结合青年老师赛课).课后互评,相互促进和提高.

3)青年老师要主动参预校、片、区的青年老师赛课,全组老师参预听课和评课.

4)发挥骨干老师、学科带头人和教学能手的模范带头作用.开展"师徒青蓝结队"的帮带活动,为新老师的成长供应条件.主动组织有关老师参预业务培训进修及各种竞赛活动,不断提高英语组老师的业务理论素养.

3、加强初三毕业班工作的争论提高毕业班教学效率

组织初三英语老师认真学习《课程标准》和《中考说明》,扎扎实实教好9A、9B教材,要在基础语言学问达标的同时,抓好听、说、读、写等语言综合力气的培育,特别要重视同学阅读力气的训练.争论中考要求,在保持现有学习水平的基础上,提早开展英语口语训练,适应"人机对话"口试要求,并利用这个契机,从加强同学英语学习习惯入手,进一步提高同学考试成果.加强对薄弱班级的学习指导.

4、强调中学校英语教学的连接工作

初一同学在学校阶段学了学校牛津英语教材共四年,基本上达到了《英语课程标准》所要求的二级水平,但也消逝了确定的分化现象.他们步入中学之后,环境发生了很大的变化.学校英语老师往往忽视了初一新生习惯行为的连接.初一新生初进中学时存在的行为习惯问题主要是:书写不规范,作业马虎马虎,拼写错误多,语法概念模糊,用汉语方式代替英语等.通过学习习惯的连接,要求同学养成自觉学习的习惯,即做到:听课聚精会神,认真记笔记、整理笔记、完成作业、找出问题.课前预习、课后复习、勤读多用等.初一老师要依据我校初一新生的实际,选择实行切实有效的措施,做好中学校连接教学.

5、营造良好的校内英语学习的氛围

巩固校内英语文化的进展,举办更加丰富多彩的各项活动,提高同学英语学习的力气,拓宽同学的视野.深入到到开展丰富多彩的英语争论性学习和英语综合性实践活动.主动开设英语学习的其次课堂,提高同学的主动性和兴趣;主动开展校本争论,各备课组要结合实际整合所开展的英语综合性实践活动的内容.

6、结合实际,实施友善用脑理念

评价贯穿全程,充分发挥鼓舞性语言的力气,以口头和书面的形式输送给同学,进行赏识训练与让同学体验成功.借鉴"杜朗口教学模式",主动推动前进高效课堂,做好小组合作、同学评价、学案设计、成果呈现等方面的争论.

7、抓好教学争论组织老师主动撰写论文参预课题争论

每一位英语老师每学期至少写一篇教学论文,都应有有相应的课题争论,并将有效教学落到实处.

8、拓宽各种渠道创建英语课外学习资源

广泛积累课外英语素材,拓宽各种渠道进行多元英语学习.要求各备课组都有优秀老师开设