人教版七年级政治教学计划（共4篇）

29/29人教版七年级政治教学计划（共4篇）第1篇：人教版七级下政治教学方案

成年人生命和健康的特殊爱惜，学会运用法律爱惜自己和他人的生命和健康，了解法律爱惜公民的人格尊严不受侵害。自觉遵守社会规章，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法。

二、教学内容分析

1、“学校同学逐步扩展的生活是本课程建构的基础”——半独立半依靠，在深入到到扩展的生活中吸取做人的养分。

2、“关怀同学学习做负责任的公民，过主动健康的生活是本课程的追求”-促进同学社会化。

3、坚持正确价值观念的引导与启发同学独立思索、主动实践相统一是本课程遵循的基本原则——自尊、自强。

本册的核心概念是：自尊、自强。

总的训练目标是：增加调适力气;进展健康人格;逐步社会化。

训练主题是：做生活的主人。有四个训练分主题：做自尊自信的人：做独立自强的人：做意志坚韧的人：做知法

2

9、为什么要遵守法律。10、怎样预防违法。

11、使同学了解犯罪的危害12、我国未成年人爱惜法。

13、如何运用法律来爱惜自己与侵权行为做斗争。

四、教学难点

1、如何树立自尊和自信2、怎样预防违法。

3、如何运用法律来爱惜自己与侵权行为做斗争。

4、怎么应对挫折5、坚韧意志的表现和作用。

7、依靠的危害和独立的方法8、怎样做到独立自强。

五、学情分析：

本届七班级同学绝大多数学习不够自觉，有个别同学学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不留意听讲，作业又不认真按时完成，老师要多用心。老师严格要求同学、转变教学观念、转变教学方法，使这一部分同学尽快进入学习

4

七、教学进度表

周时间教学内容

13.自尊是人人都需要的;

敬重他人是我的需要;彼此敬重才能赢得敬重

“我能行”;

自信是成功的基石;单元练习

唱响自信之歌;

自己的事自己干;综合练习

—告辞依靠走向独立;

—人生自强少年始;单元练习讲解

—少年能自强;

—复习考试

—期中考试

—讲评期中试卷;

—人生难免有挫折;挫折面前也从容

让我们选择坚韧;综合练习

钢铁是这样炼成的;综合练习

—走近法律

—期末复习

18期末复习

19期末考试

6

7

第2篇：人教版七级政治教学反思

七班级政治教学反思

邱永

结合自己实际工作状况，我把自己在教学工作中的关于新教材下政治教学的重点难点的一点心得体会总结如下：

一、从新教材编写特点来看新教材下思想品德教学的重点难点

新接受应用的人民教材和以前接受应用的人教版相比，更加强化了教材和同同学活的联系，使教材以同学体验为基础，并由同学的切身体验走向宽敞的现实和理论世界，形成真实的、成为同学“其次天性”的“德性之知”。新教材始终强调“只有建立在同学体验基础上、能够引起同学理念和行动转变的学习才是有效的学习，只有得到认同的外在要求才能转化为个体自觉自愿的行为，才能转化为自律。”

二、从教学对象的特点来看新教材下思想品德教学的重点难点

我们的教学对象，是刚刚从学校升入学校的一班级同学，他们的生理和心理在短时间内都面临着急剧变化，多数同学个人意识开头消逝，对老师、父母开头从学校的依附听从变成独立反叛。假如教学过程缺乏作为学习主体同学的感知、体验和认同，课文内容很简洁沦为老师一厢情愿的枯燥说教，对同学理念、行为的转变毫无裨益。同时，初一同学一方面认知水平懵懂蒙昧，另一方面童心、玩念、惊奇心特殊旺盛，所以自我管理力气比较薄弱，往往知易行难，“知道不好，可就是管不住自己”的状况屡见不鲜。假如缺乏针对性强、操作性强的指导方法，教学同样只流于形式。

综上所述，我认为，新教材下，如何有效引导、多方启发，让同学真实感知、亲身体验、发自内心的认同课本中所述内容，并有的放矢的供应切实有效的方法给同学以指导是整个思想品德教学重点和难点。

三、课例呈现

我做人民版《义务训练课程标准试验教科书思想品德》七班级上册第14、15、16页《与诱惑做斗争》的课堂设计时，正是贯彻了这一教学理念，从而取得了很好的教学效果：

1.课前猜度揣测：教学立足同学，依据同学已有的学问水平迅速而灵敏选组教材

现代社会中同学获得学问的途径日益多样化、开放化，可以说，对于一个已经有了确定生活经受、确定学问储备并具备上网阅读信息力气的初一同学来讲，课本上提到的任何学问都不太可能完全是一张白纸。正如奥布鲁纳说过：影响同学学习的最重要缘由是同学已经知道了什么。老师能否花点时间了解同学，依据同学已有的学问水平迅速而灵敏选组教材对有效教学是很有必要的。

比如本节课的教学内容有三个，一、熟识诱惑、二、辨别诱惑、三、有效抵抗诱惑。我在开展本课教学前，就对我所教授同学(初一班级125班共64人)做了一个课前调查：

2.结合本课教学重点和同学认知起点，有的放矢的对本节课的教学过程设计如下：

正确熟识什么是诱惑?争辩我们为什么被诱惑吸引?

争辩诱惑除来带给我们很简洁看到和感知的美而好感觉外，它还会带给我们什么?得出结论，必需学会辨别并自觉抵抗不良诱惑。

此环节是教学重点，能否让同学正确的熟识诱惑，摆脱诱惑，我选了三个案例：

幻灯片1、人最初接受的诱惑：糖果的诱惑。

幻灯片2、人生中一次也不行尝试的致命的诱惑：野外游泳、攀高、吸毒。

幻灯片3、生活中每天面对的家常便饭式的诱惑：电视节目和作业，温和被窝和熬炼方案、按时上课和玩会电子玩耍。

随后得出诱惑的完整概念：诱惑很有吸引力，能够我们带来某些美而好的感受，但诱惑的吸引力是短暂的，一时间美而好的感觉背后往往会让我们付出长期的、沉重的代价。

最终得出结论：必需抵抗诱惑，才有健康生活。

诱惑能够有效的抵制吗?

擒贼先擒王，从最让同学头痛的网络的诱惑开头着手。结合课本《真情告白――美丽的陷阱》一节内容，用事实和同学的亲身体验说明：虚拟的玩耍，对人生的关怀是特殊有限的，把宝贵的时间放在虚拟的玩耍中是不值得的。人的观念的动物，观念一变行为就变。生命的珍贵之处就在于可以选择，只要管住自己，什么诱惑都可以战胜。

有效抵抗诱惑的具体方法又有那些?

结合课本“我的对应方案”，供应具体方案，让同学在树立摆脱诱惑明确意识的前提下把握有效抵抗诱惑的具体方法。

总之，思想品德课程是为学校同学思想品德健康进展奠定基础的一门综合性的必修课程。它的实质是将确定社会的思想道德转化为受训练者个体的思想道德，学校开设思想品德课的重要目标是同学良好思想品德的培育。从这个角度来讲，我们可以这样认为，思想品德教学是一门指导同学“精神成人”的学科。这样一门有关“精神成人”的学科，假如缺乏受训练的个体――同学的感知、体验、认同是不行能有多少效果的。由于只有受训练的个体懂得了这个道理，并把这个道理内化为自己做人的尺度，成为自己心理和行为的一种准则，并能用这种准则来要求自己才是真正的成人。任何外在要求、规劝只有受训练个体的经过认同，才能转化为个体自觉自愿的行为，才能转化为自律。枯燥的说教，会像附在玻璃板上的水彩画，不久就会被岁月冲刷得了无痕迹、不行能对同学形成“健康做人做事的稳定的思想方式和行为习惯。

第3篇：人教版七级下册政治教学方案

人教版七班级道德与法治教学方案

思想品德教学的组织与实施，应全面贯彻党的训练方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性;应以思想品德课程标准为依据，遵循学校同学身心进展和思想品德形成与进展的规律。

思想品德教学应结合本省训练的实际状况，结合学校工作的要求，以同学为主体，主动开展教学工作。本科目教学要充分体现思想品德课程性质，能用学问解答学习上的课论问题，又能用所学学问解答生活中的一般现象，同时还要提高同学的综合应用力气。

七班级第一学期的同学刚从学校六班级升上来，面对新的环境与成长还不甚明白，老师对同学的具体状况还不清楚。从所知信息了解，同学成果参差不齐，同学来自不同的地方，同学之间相互不生疏。面对新的环境与新的问题，同学适应新的生活不会太顺当。

思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进学校同学正确思想观念和良好道德品质的形成与进展，为使同学成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。本课程引导和关怀同学达到以下几个方面的目标。(一)情感态度价值观目标：感受生命的宝贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚韧的人生态度;体会生态环境与人类生存的关系，疼惜环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。(二)力气目标：学会调控自己的心情，能够自我调适、自我把握;把握疼惜环境的基本方法，形成疼惜环境的力气;面对简洁多样的价值观念作出正确的道德推断和选择。(三)学问目标：了解青少年身心进展的基本常识，把握促进身心健康进展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系，理解人类生存与生态环境的相互依存关系，把握环境爱惜的基础学问。

同学要明白书中所讲的学问点，并能运用所学学问点解答简洁的问题，能运用学问点分析自身的状况。并在学习后使自己的思想意识有所转变，各方面的思维力气有所提高。

以课本为基础，老师叙述与同学参预相结合。重点理解课本的学问点，解答课本中的问题。严格要求，调动主动性，活跃学习气氛，熬炼同学胆识，提高同学力气，多说、多练。

在教学过程中要做到：精确把握课程性质，全面落实课程目标;强调与生活实际以及其他课程的联系;缔造性地使用教材，优化教学过程;留意同学的情感体验和道德实践;引导同学学会学习。

初一上册共有四单元九课，主要讲：新的阶段，同学们面临新的环境以及在新阶段中如何做优秀的自己。

第一单元：新阶段，新环境

其次单元：熟识自己

第三单元：调整自己，过美而好的生活

第四单元：面对社会，把握自己

本册书的学习要求同学们多审查自己，反思自己，重新给自己定位，把握好新的自己。

教学方案小结：针对新生要以培育他们的学习兴为主，让同学重视思想政治科。从同学动身，为同学着想，切实做好这门科。

第4篇：人教版七级政治教案

人教版七班级政治教案

【篇1：七班级政治上册全套教案】

第一单元笑迎新生活

一、教学目标：

（一）情感态度与价值观目标

1、了解自己学习环境的变化，生疏、宠爱新的学习环境，体验成为一名

学校生的欢快。

2、擅长主动与新同学相互沟通，珍视新的友情，与新伴侣结伴成长。3、熟识个人与集体的关系，自觉融入新的集体，发挥个人才智，团结协

作，创建优秀班集体。

4、珍惜学习的权利与机会，正确对待学习压力，学会享受学习的欢快。

（二）力气目标

1、适应新的学习生活，提高生活适应力气。

2、主动与新同学相互沟通，初步培育交往与沟通力气。

3、把握学习的新节奏，培育正确的学习观念和良好的学习习惯，提高求

知力气。

4、了解老师工作的特点，培育与老师进行主动有效沟通的力气。

（三）学问目标

1、正确熟识个人与集体的关系，认知“团结就是力气”。

2、创建优秀班集体要有前进的动力，即共同的目标；要熟识个人与集体

的关系，找到自己在集体中的位置，各尽其能，发挥所长；还要团结协作，互助前行。

3、搞好学校学习的有效方法和策略是：学会自主学习，科学支配时间，

找到适合自己的学习方法，提高学习效率。

二、教学重点：

1、怎样有效地调适心态以适应新的环境？2、怎样融入新的班集体？3、怎样把握学习新节奏？4、熟识学习中的苦与乐，树立享受学习的观念

三、教学难点：1

1、珍视新友情，与新培育结伴成长；

2、创建新集体，各尽所能，发挥所长，团结协作。

3、怎样做学习的管理者，把握学习新节奏，适应新的学习生活。4、熟识学习中的苦与乐，树立享受学习的观念

四、教学方法：1、探究活动2、自主学习

五、教具：投影

六、课时支配：

共5课时。

第一课珍惜新起点

其次课把握学习新节奏

活动课我们的班徽、座右铭2课时2课时1课时234

一、导入新课

进入中学后，有很多新颖的事物，让我们惊奇，令我们欣喜。学校生活把我们带进一个崭新的天地，我们都站在了一个新的起点上。让我们珍惜这个新起点，体验成为一名学校生的欢快吧！

二、新授

（一）学校生活新体验

活动1

七嘴八舌话“学校新生活”

学校生活是每个同学的一个新起点，你对这个新起点是怎样熟识的？（通过同学主动参预发言，使同学们能主动调整心态，适应环境，勇敢面对新学校、新同学与新班级。）

活动

2议一议：

从学校升入学校，面对的是一个新的学习环境，这个新环境有哪些使同学们感到新颖和惊奇的地方呢？

（引导同学从校内环境、学校特色活动、老师教学风格方面描述）活动3说一说：

进入新的环境，你有什么样的感受呢？（留意调动新转入同学的参预）老师归纳：如何面对学校的新生活呢？

1）调整心态，适应环境。进入学校后，面对新的学习环境，可能会有一些不适应，所以要进行准时调整，提高适应力气。首先要从心理上认可和接受，准时分析不适应的缘由，准时进行心理上的调整，这样能使自己尽快与新环境相适应。

2）珍惜新起点。学校阶段在人生中是一个很重要的阶段，我们的身体将快速成长，学问会不断地丰富，力气会得到很大提高，为今后的生活和工作打下重要的基础。我们要珍惜这个新起点，把它作为我们人生道路上的一个加油站。

3）珍视新友情。我们踏入新的班级，将熟识更多新的同学，结交更多的新朋5

【篇2：人教版七班级下册思想品德教案全册教案】

第一单元做自尊自信的人

一、课标透析

课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）

1、“成长中的我”中“熟识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地熟识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”

2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和敬重他人是获得敬重的前提，不做有损人格的事。”“养成自信独立的生活态度。

3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关怀和敬重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思索，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互敬重、理解宽容，相互关怀。”

二、单元内容介绍1、单元地位：

本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是关怀同学适应新的学习生活，本单元是关怀同学学会正确的熟识自己和评价自己。在上学期同学感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了确定熟识的基础上，学习本单元，进一步正确熟识自己和评价自己是特别重要的。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的熟识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个独立自强的人。我们知道学校生心理进展的一个显著特点是自我意识的产生与快速进展。中同学在自我意识进展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增加，猛烈的成人意识要求他人敬重自己，赐予信任。但自我意识的快速进展并不意味着同学已经完全成熟，同学的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的力气，消逝评价过高；当遇到失败时，又很快丢失斗志，产生自卑，失去自信。因此，关怀同学正确树立起自尊与自信，学会正确的熟识自己和评价自己是特别必要的。

2、主要内容：

本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，其次课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。

第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“敬重他人是我的需要”，彼此敬重才能赢得敬重”。本课通过活动让同学在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让同学明白自尊与敬重他人之间的关系以及人与人之间应当怎样彼此敬重，使得青少年的自尊心得到充分的进展。

其次课“扬起自信的风帆”包括三框内容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱响自信之歌”。第一框“我能行！”主要是引导同学确定自我，让同学体验自信的感受，区分自负、自卑和自信。其次框“自信是成功的基石”主要说明自信与成功的关系，自负和自卑使人远离成功。第三框“唱响自信之歌”主要讲如何树立和增加自己的自信。

重塑自尊自信新形象”主题探究活动是通过“欢快人生三句话”来关怀同学重塑自尊自信新形象的实践活动。“太好了”就是遇事从正面来思索。“我能行的”就是自信、大胆、主动地担当自己的责任。“我能帮你吗”就是关怀他人，敬重他人。

“欢快人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关怀他人、敬重他人。在进行探究活动的过程中，应留意指导同学紧密联系生活实际，以使活动结果真正发挥作用。

三、学情分析

这一单元内容的设计是符合同学自身实际的需要的：

1、初一同学正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开头探寻自己的位置，关注自我形象，自尊的需要特殊猛烈。人们总

是通过评价标准的选择来获得较高的自我敬重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些特殊优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这就使得人们很简洁消逝对自身弱点的有意回避．这有碍于获得真正的自尊。争论证明，具有高自尊的同学比低自尊的同学在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。具有高自尊的同学均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不简洁受别人的影响，从而避开沾染不良习气，维护尊严，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于同学的品德与学业的提高有重大意义。

2、初一的同学自我意识不断增加，但由于受自身熟识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而熟识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中消逝高傲、偏激、虚荣、焦虑、可怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们关怀同学对自己进行正确的熟识及作出恰当的评价，增加自己的自信。同学只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，进展自己，使自己成为欢快的人。

四、课的内容分析

第一课《珍惜无价的自尊》

（一）：教学目标

（1）学问目标

a、了解自尊的含义和表现。

b、在把握自尊含义的基础上，理解自尊与敬重他人相互关联，密不行分。

c、懂得知耻是自尊的表现。

（2）力气目标

a、初步学会全面分析自己，评价自己。

b、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。c、学会把握敬重他人的方法。

（3）情感态度价值观目标

a、不断地尝试体验自尊带来的欢快。

b、在关怀他人、敬重他人的过程中体验被敬重。

（二）：教学重点、难点

教学重点：对自尊的理解，教会同学如何敬重他人。

教学难点：对敬重他人和人格概念的理解。

（三）：课时建议建议用4课时。用2课时让同学从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区分虚荣与自尊。用1课时让同学明白自尊与敬重他人之间的关系。用1课时讲解人与人之间应当怎样彼此敬重，使得青少年的自尊心得到充分的进展

（四）：活动设计：

第一框“自尊是人人都需要的”

导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）

争辩：回想起这些情景，你有怎样的感受？

依据你的理解，解释一下这种尊严和欢快是怎么样产生的？

目的：通过对系列历史大事的回顾来体会自尊心的满足带给人的欢快感受。

活动：自尊的人最欢快

找一找：让同学查找有猛烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发觉有自尊的人才会欢快，自尊的人才会发觉生活的美而好，享受生活，引导同学走上树立自尊，获得欢快的成功之路。

如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等

举例：马斯洛——需要层次理论，指出敬重与被敬重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我敬重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到欢快与感动。

想一想：

当我的建议被老师接受的时候，我会觉得__________________。

当我期末考试取得好成果或有很大进步时，我希望老师、父母_________。

当我穿了一件漂亮的新衣服参预同学聚会的时候，我希望_____________。

当我给外地的游客指路，受到感谢与赞扬的时候，我会觉得__________。

说一说：在你的生活经受中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人敬重最难忘的经受是什么？

填一填：课本p5页活动设计，填写句子，体验自尊与欢快。

（可以选择其中的1、2项进行）

让同学在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的欢快。每个人都有不如别人的地方，只要自己敬重

自己，就可以

通过努力，赢

得别人的尊

重。

举例子：“耻辱戒指”

议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？

知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我敬重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地熟识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有士气改正，这是对自尊的有力维护。）

才智泉：对待自身的不足要敢于正视，要有士气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。结合课本“帮小明制定改造方案”老师可在班上以小组争辩的形式组织同学为自己制订改造方案，然后在班内相互沟通。

活动过程：①参照书中样子为每个同学印制一张表格。②组织同学填表。假如填写有困难，可以分小组争辩，然后再填写。③老师要擅长发觉同学存在的问题，必要时要加以引导。④填写完毕，同学开放争辩，在相互支持与鼓舞中找到自尊。

争辩：p8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？

是虚荣的表现。中同学在追求自尊带来的满足时，时常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光荣。虚荣是扭曲的自尊心。

你能举出身边类似的事例吗？

通过活动多角度体验自尊的含义。

其次框“敬重他人是我的需要”

导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？

引入：我们对自我的熟识是依据他人对自己的评价与推断而形成的，也就是说我们的自尊时常是在他人的鼓舞、认同中形成的。要得到他人的敬重首先要敬重他人。

活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。

活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。同学在小组内相互沟通“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？

【篇3：20xx年人教版七班级下册思想品德教案】

第一课珍惜无价的自尊

教学目标

学问目标：a、了解自尊的含义和表现。

b、在把握自尊含义的基础上，理解自尊与敬重他人相互关联，密不行分。c、懂得知耻是自尊的表现。

力气目标：a、初步学会全面分析自己，评价自己。

b、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。c、学会把握敬重他人的方法。

情感态度价值观目标：a、不断地尝试体验自尊带来的欢快。b、在关怀他人、敬重他人的过程中体验被敬重。

教学重点、难点

教学重点：对自尊的理解，教会同学如何敬重他人。教学难点：对敬重他人和人格概念的理解。

第一框自尊是人人都需要的

教学目标

学问目标：了解自尊的含义和表现；懂得知耻是自尊的表现。

力气目标：初步学会全面分析自己，评价自己；学会运用正确的方法对待自身存在的

缺点。

情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的欢快。教学重难点

教学重点：对自尊的理解。教学难点：如何做到自尊。教学过程

导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）

争辩：回想起这些情景，你有怎样的感受？依据你的理解，解释一下这种尊严和欢快是怎么样产生的？

目的：通过对系列历史大事的回顾来体会自尊心的满足带给人的欢快感受。活动：自尊的人最欢快

找一找：让同学查找有猛烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发觉有自尊的人才会欢快，自尊的人才会发觉生活的美而好，享受生活，引导同学走上树立自尊，获1

得欢快的成功之路。

如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出敬重与被敬重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我敬重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到欢快与感动。

想一想：

当我的建议被老师接受的时候，我会觉得__________________。

当我期末考试取得好成果或有很大进步时，我希望老师、父母_________。当我穿了一件漂亮的新衣服参预同学聚会的时候，我希望_____________。当我给外地的游客指路，受到感谢与赞扬的时候，我会觉得__________。

说一说：在你的生活经受中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人敬重最难忘的经受是什么？

填一填：课本p5页活动设计，填写句子，体验自尊与欢快。（可以选择其中的1、2项进行）

让同学在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的欢快。每个人都有不如别人的地方，只要自己敬重自己，就可以通过努力，赢得别人的敬重。

举例子：“耻辱戒指”

议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？

知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我敬重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地熟识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有士气改正，这是对自尊的有力维护。）

才智泉：对待自身的不足要敢于正视，要有士气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。

结合课本“帮小明制定改造方案”老师可在班上以小组争辩的形式组织同学为自己制订改造方案，然后在班内相互沟通。

困难，可以分小组争辩，然后再填写。③老师要擅长发觉同学存在的问题，必要时要加以2

引导。④填写完毕，同学开放争辩，在相互支持与鼓舞中找到自尊。

争辩：p8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？是虚荣的表现。中同学在追求自尊带来的满足时，时常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光荣。虚荣是扭曲的自尊心。

你能举出身边类似的事例吗？通过活动多角度体验自尊的含义。教学反思

其次框敬重他人是我的需要

教学目标

学问目标：在把握敬重含义的基础上，理解自尊与敬重他人相互联系、密不行分。力气目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。能够把握敬重他人的方法。情感态度价值观目标：在关怀他人、敬重他人的过程中体验被敬重。教学重难点

教学重点：理解和体验到敬重他人就是敬重自己。教学难点：重要他人。教学过程

导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？

引入：我们对自我的熟识是依据他人对自己的评价与推断而形成的，也就是说我们的自尊时常是在他人的鼓舞、认同中形成的。要得到他人的敬重首先要敬重他人。