二年级语文教学计划12篇(小学二年级语文教学计划第一学期)

61/61二年级语文教学计划12篇(小学二年级语文教学计划第一学期)老师可作迅速而灵敏处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字，同学既可以利用熟字熟识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的`列举中认字。

四、教学目标

1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头。

二班级语文教学方案2

一、班级状况及学情分析：

本学期本班共有同学10人。班级同学两极分化状况严峻，加上课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要关怀同学打好基础。培育他们的学习兴趣，关怀他们把握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想训练工作。好的同学态度不够认真，要培育他们良好的学习习惯，培育他们合作，关怀他人，宠爱集体，主动参预各项活动意识。对于后进生，增加集体意识，培育他们学习兴趣，培育他们的学习信念。落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的协作。

二、教材分析：

全册教材由“培育良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”支配了2个单元，每单元4课，共8课。课文支配了6个单元，每单元3-5课，共23课。

1、关于识字。本册连续接受应用“识字分流”的方法支配生字。全册共支配生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求熟识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。

2、关于课文。全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让同学熟识社会，熟识人生等。

3、关于练习。全册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。

三、本册教学目标

1、学习习惯。

（1）把握正确的读写姿态，养成疼惜学习用品的习惯；

（2）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习一般话。

（2）熟识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）精确认读406个生字。

（2）把握27个常用偏旁，正确书写、默写276个生字。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（2）能就所听所读内容，用一般话回答问题，情愿和别人相互沟通，态度大方，有礼貌。

5、阅读。

（1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

6、写话。

（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按确定的挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。

四、具体措施：

1、深入到到学习新课程改革的理论学问，更新训练观念，提高自身的教学水平，转变让同学接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培育同学的自主合作学习。

2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程训练资源，认真上好每一节课。课前细心预备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，准时反馈。

3、做好同学的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。

4、重视同学整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培育同学的语文综合力气。

5、不断学习现代训练技术为训练教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程训练资源等。

6、主动参预语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。

二班级语文教学方案3

一、学情分析

二（1）班：本班共53名同学，通过一年的学习，能够养成良好的学习习惯，上课专心听讲，主动发言，尝试合作学习，把握了基础学问，形成确定的学习技能。并能正确写字，书写规范，把握字的音、形、义，理或几句话，意思比较完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文，也有一些在学习上暂为落后的同学，在学习上比较被动，缺乏主动性，学习效率不高等。针对这些问题，本学期在教学中，要留意因材施教，面对全体同学，使每一位同学在原有基础上有不同程度的提高解常用词语，并进行简洁的运用。情愿与别人进行口语交际，能说一句。

二（2）班：本班共48名同学，通过一班级的学习，本班大多数同学都具有良好的学习习惯，在学习上自主性比较强，充分表现出了对学习的深厚兴趣。同学的基础学问把握较为扎实，如能利用拼音学习课文阅读课文文章；能正确认读生字，书写做到正确、规范；在老师的指导下能有感情地朗读、背诵课文，口头表达力气有了很明显的进步，乐于表达和相互沟通并能完整的表达自己的见解。初步具有自主学习的意识以及自主学习的力气等。

二（3）班：通过一年的学习，能够养成良好的学习习惯，上课专心听讲，主动发言，尝试合作学习，把握了基础学问，形成确定的学习技能。并能正确写字，书写规范，把握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简洁的运用。情愿与别人进行口语交际，能说一句或几句话，意思比较完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后的同学，在学习上比较被动，缺乏主动性，学习效率不高等。针对这些问题，本学期在教学中，要留意因材施教，面对全体同学，使每一位同学在原有基础上有不同程度的提高。

二（4）班：通过一年的学习，本班同学在各方面都有了比较大的进步。同学产生了较强的学习欲望，形成了良好地学习行为，并把握了确定的学习力气。大部分同学的接受力气比较强，所以在拼音、识字、口语交际、阅读方面都取得了较好的成果。不但把握了大量的生字词，而且书写端正、美观。当然，也有小部分同学对学习缺少热忱，或是接受力气、反应力气比较差。另外，对班级总体而言，在写字、写话方面还需进一步加强，使同学更好地得到进展、进步。

二（5）班：本班同学通过上一学期的学习，同学已养成了基本的学习习惯，能主动的参预课堂学习，自觉地完成各项作业，平常同学比较宠爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，同学的语言表达力气还需要不断训练，想象力气也有待提高。同学之间还存在着确定的差异性，如：有的同学学习习惯不够完善，学习的自信念不足。

二、教学内容

本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，具体要求如下：

1、学习习惯

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）连续培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字，学习一般话。

（2）熟识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3识字写字

（1）精确认读406个生字。并把握课本支配的27个常用偏旁。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、语句连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。

（4）情愿与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5、阅读

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

6、写话

（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按确定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“庆贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

三、教学重点难点：

重点：识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。

难点：学会字词并运用字词、口语交际和写话。

对策：顺应儿童的认知特点和学习语文规律，选择实行效仿、迁移等训练方式，让同学进行语言的积累和内化。

四、教学措施

二（1）班：

1、连续抓好良好的学习习惯的培育，定期在班内进行各类角逐活动，来促进同学养成良好的学习习惯。

2、认真钻研教材，学习课改精神。教学中以同学为主体，留意师生之间的互动，引导同学进行自主学习，坚持以读为主，保证同学有充分的时间读书。

3、接受应用各种形式的教学手段，尽可能创设和谐的学习环境，提倡师生之间、同学之间、同学与文本之间的互动相互沟通，共享学习成果，体验学习成功，关怀同学巩固学问，形成力气，进展智力。

4、留意培育听说读写力气，制定训练方案，如进行“每周日记”练习。

5、充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使同学的熟识从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。

4、与家长保持联系，准时进行教学反馈。削减同学之间的差异。

5、激发课外阅读的兴趣。支配确定的时间讲童话故事，激发同学的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让同学阅读。

二（2）班：

1、培育同学良好的习惯：本学期要培育同学养成勤查字典，主动识字的习惯。把握正确的读书姿态；疼惜学习用品；正确写字的方法；主动发言、专心听讲；勤于朗读背诵；乐于课外阅读。

2、重视识字、写字教学：既要尽量利用汉字的造字规律关怀同学识记生字，又要接受应用多种方法手段，如已经把握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等学问和初步分析汉字结构的力气，主动引导，坚持训练，不断激发同学主动识字的主动性，使他们逐步形成自同学字的习惯。

3、改进阅读教学方法：留意教学的层次性。指导同学把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。使同学在这一过程中，理解内容，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。

4、保质保量地完成口语交际、写话训练教学目标，通过图配话，文配图的方式激发同学写作热忱。

5、充分利用家校路路通加强家校联系，准时相互沟通同学的学习生活状况并准时反馈。

6、关注班级中学习落后的同学给他们实实在在的、公正的鼓舞和关怀。

二（3）班：

1、本学期教学的重点连续是让同学写好字，读好书。为此从一开学就选择实行各种方法和活动，目标是写端正，写好字，有感情地朗读课文，奠定语文的基础。

2、通过平常潜移默化的训练，培育同学良好的学习习惯，学会预习和复习，学会自己学习。

3、认真钻研教材，学习课改精神。教学中以同学为主体，留意师生之间的互动，引导同学进行自主学习，坚持以读为主，保证同学有充分的时间读书。

4、充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使同学的熟识从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。

5、利用家校路路通和家访的方式与家长保持联系，准时进行教学反馈。削减同学之间的差异。

6、激发课外阅读的兴趣。支配确定的时间讲童话故事，激发同学的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让同学阅读。

二（4）班：

1、学习课改精神，认真钻研教材，把握教材的特点。

2、教学中，坚持从同学实际动身，以同学为主体，敬重其共性进展。并留意师生之间、生生之间的互动。

3、坚持以读为主，保证同学有充分的时间读书。定期在班内进行各类角逐活动，来促进同学养成良好的学习习惯，形成良好的学习风气。

3、接受应用各种形式的教学手段，如“我是小记者”、表演课本剧、看录象、做试验等方法，让同学宠爱阅读，感受阅读的乐趣，并在学习中体验成功的喜悦。

4、留意培育听、说、写的力气，制定训练方案，如进行“我最会听”、“每日一句”等练习，逐步提高听、说、写的力气。

5、与家长保持亲热联系，准时进行教学反馈。

6、留意削减同学之间的差异，关怀同学树立信念，养成自学的好习惯。

二（5）班：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长关心协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、领先提议合作学习。接受应用多种方式设计教学活动，加强同学间的相互沟通与合作。

4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞同学用自己最宠爱、最习惯的方法认记方法熟识汉字。鼓舞同学在生活中识字，鼓舞同学观看生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给同学供应课外阅读成果呈现的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。

6、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟识和积累。

词句教学要抓重点、难点，为同学设置思索的路子，训练同学逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在同学的语言实践中进行。给同学缔造各种听话、说话的机会，激发同学听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班同学都有练习说话的机会。

五、落实“三个五”

二（1）班：

（1）留意从微小之处关怀后进生，发觉其身上的闪光点，赐予鼓舞，关怀他们树立学习的信念。

（2）课堂中同样为他们创设机会，多加提问；课后针对薄弱环节，进行辅导。

（3）在同学中建立“一帮一”学习小组，关怀他们共同进步。

(4)与家长时常取得联系，准时发觉不足之处。

二（2）班：

（1）针对同学不足之处，多关怀他们，关怀他们一起改进。挖掘他们身上的闪光点，提高他们的自信念和学习兴趣。

（2）课堂中同样为他们创设机会，多加提问；课后针对薄弱环节，进行辅导。

（3）在同学中建立“一帮一”学习小组，关怀他们共同进步。

（4）多与家长相互沟通沟通，准时发觉问题，指导家长对孩子的家庭辅导。

二（3）班

（1）留意从微小之处关怀后进生，发觉其身上的闪光点，赐予鼓舞，关怀他们树立学习的信念。

（2）课堂中同样为他们创设机会，多加提问；课后针对薄弱环节，进行复习辅导。

（3）在同学中建立“一帮一”学习小组，关怀他们共同进步。

（4）与家长时常取得联系，准时发觉不足之处。

二（4）班：

（1）重视后进生，从微小之处关怀他们，在学习过程中发觉其身上的闪光点，赐予鼓舞，关怀他们树立学习的信念。

（2）课堂中为他们创设机会，多加提问，让他们有表现的机会，增加学习的主动性。

（3）课后针对薄弱环节，进行个别辅导。

（3）建立“一帮一”学习小组，关怀他们共同进步。

（4）与家长时常保持联系，准时发觉不足之处，共同关怀同学取得进步。

二（5）班：

（1）课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。

（2）接受应用一优生带一差生的一帮一行动。

（3）请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

（4）课堂上缔造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

（5）对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力气。

（6）接受应用激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和成功感。

（7）充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

六、教学进度

日期

教学内容

备注

第一周

习惯（1）

其次周

习惯（2）识字1（2）识字2（3）机动（1）

第三周

识字3（2）识字4（2）练习1（4）

第四周

1秋游（3）220xx北京（3）3英英学古诗（2）

第五周

3英英学古诗（1）4乡下孩子（2）练习2（4）

机动（1）

第六周

国庆

第七周

5送给盲婆婆的蝈蝈（2）6一株紫丁香（2）7好玩的发觉（3）机动（1）

第八周

练习3（4）8小鹰学飞（3）机动（1）

第九周

9青蛙看海（3）10狼和小羊（3）机动（2）

第十周

11狐狸和乌鸦（3）练习4（4）机动（1）

第十一周

期中复习、期中练习

期中

第十二周

识字5（2）识字6（2）识字7（2）机动（2）

第十三周

识字8（2）练习5（4）机动（2）

第十四周

12要好好学字（3）13朱德的扁担（3）

14梅兰芳学艺（2）

第十五周

14梅兰芳学艺（1）15大禹治水（3）

16孔繁森（3）机动（1）

第十六周

练习6（4）17登鹳雀楼（1）

18青松（2）机动（1）

第十七周

19小动物过冬（3）20美丽的丹顶鹤（3）

练习7（2）

第十八周

练习7（2）21水乡歌（2）22云房子（3）

第十九周

23夕阳真美（3）练习8（4）

其次十周

期末复习

二十一周

期末复习

二十二周

期末测试

二班级语文教学方案4

一、指导思想

《义务训练课程标准试验教科书语文二班级上册》是以《关于深化训练改革，全面推动前进素养训练的准备》的精神为指导，以《全日制义务训练语文课程标准（试验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺应同学的身心进展特点，全面提高同学的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实语文基础而编写的。

二、班级状况分析

本班共有同学39名，大部分同学都是外来务工人员子女。因此同学基础较差，虽然同学已经熟识了不少生字，也积累了一些词汇，但语言表达力气不强。部分同学学习自觉性不高，导致依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学，今后在教学中要选择实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。经过上一学期的学习，同学已养成了基本的学习习惯，能主动的参预课堂学习，自觉地完成各项作业。但从语文的课堂作业反馈状况来看，同学的语言表达力气还需要不断训练，想象力气也有待今后的学习中不断地提高。

三、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、疼惜动物，宠爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有确定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉–––鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累–––引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语相互沟通中培育同学的口语交际力气；呈现台–––给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表㈠是全册要求熟识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字。

二班级语文教学方案5

一、班级状况分析

本学期，本班同学32人，男生16人，女生16人，其中后转来1名男生。经过一班级一年的语文学习，同学已经熟识了好多生字，积累了一些词汇，语言力气得到了确定的进展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学有待于今后教学中选择实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢快，进而不断产生学习的动力，并慢慢使学习成为自身进展的需要。

另外一方面，大部分同学已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分同学的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，时常忘写作业，上课做小动作等。本学期的语文教学训练任务还是特别困难，重在培育同学的学习习惯和语文学习的力气。尤其是同学的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导同学多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，留意课外识字的力气培育，逐步提高同学的语文素养。

二、指导思想

在本学期，依据市训练局的指导精神，认真贯彻学校语文教学改革基本思想，围绕语文主题学习这一总目标，我不仅要重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践力气，培育创新精神，促进同学全面进展。

三、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、疼惜动物，宠爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有确定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。

四、教学目标

1、学习习惯

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成良好的书写习惯。

（2）连续培育专心倾听的习惯。

（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。

（2）熟识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）精确认读450个生字，会写350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按确定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

五、教学重难点

1、熟识450个字，会写350个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写要规范、端正、洁净、美观。

2、宠爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。

3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人相互沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

六、教学争论方向

1、认真争论符合低班级学情的单元识字课、单元写字课、精读课这三种课型，制定精准的课型目标并制定出符合课型目标的教学模式。

2、低班级阶段怎样有效地把语文主题丛书和课本结合使用。

3、激发低班级同学的识字兴趣，扩高校生的阅读量。

4、重视写字教学，让同学养成良好的书写习惯。

七、教学措施

1、重视识字教学。要教给同学识字方法，重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。

2、重视写字教学。让同学养成正确的书写姿态，教给同学书写方法，养成写一手工整漂亮的铅笔字。

3、重视朗读训练，在朗读中进展同学的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让同学在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为同学设置思索的路子，训练同学逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。

4、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,缔造性地使用教材。

5、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思索，开放丰富的联想和想象，主动参预相互沟通、争辩和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

6、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

7、鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力气。

八、增优补差

为优等生多缔造机会，熬炼他们的心理素养与创新力气，对差生加强学习习惯的培育及基础学问的学习。

九、附教学进度表

周次教学内容支配

第一周第一单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字1》、《1、秋天的图画》精读课、

其次周《2、黄山奇石》精读课《3、植物妈妈有方法》精读课、《4、古诗两首》精读课、单元整理课、第一单元检测

第三周其次单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字2》《5、一株紫丁香》精读课、

第四周《6、我选我》精读课《7、一分钟》精读课、《8、难忘的一天》精读课、单元整理课、其次单元检测

第五周国庆节放假

第六周第三单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字3》、《9、庆祝》精读课、

第七周《10、北京》精读课《11、我们成功了》精读课、《12、看雪》精读课、单元整理课、第三单元检测

第八周第四单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字4》、《13、坐井观天》精读课、《14、我要的是葫芦》精读课

第九周《15、小柳树和小枣树》精读课、《16、风娃娃》精读课、《17、酸的和甜的》精读课、单元整理课、第四单元检测

第十周期中复习及考试

第十一周第五单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字5》、《18、赞扬》精读课、

第十二周《19、蓝色的树叶》精读课、《20、纸船和风筝》精读课、、《21、从现在开头》精读课、单元整理课、第五单元检测

第十三周第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字6》、《22、窗前的气球》精读课

第十四周《23、假如》精读课、《24、日记两则》精读课、《25、古诗两首》精读课、单元整理课、第六单元检测

第十五周第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字7》、、《26、红领巾真好》精读课

第十六周《27、清亮的湖水》精读课、《28、浅水洼里的小鱼》精读课、《29、父亲和鸟》精读课、单元整理课、第七单元检测

第十七周第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字8》、《30、我是什么》精读课

第十八周《31、回声》精读课、《32、太空生活趣事多》精读课、《33、活化石》精读课、《34、农业的变化真大》精读课、单元整理课、第八单元检测

第十九、二十周复习期末考试

二班级语文教学方案6

一、指导思想

以《全日制义务训练语文课程标准(试验稿)》为依据，遵循语文训练的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，领先提议自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、状况分析

(一)同学基本状况

通过上学年的教学发觉：无论在习惯养成、学问基础还是接受力气方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过老师延长同学学习时间的方法来提高同学成果，效果是事倍功半。另外，同学的家庭训练也亟需加强。

(二)、教材分析

本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。

“识字”连续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求同学熟识450个常用字，会写248个字;接受应用的形式一是支配在课文中识字;二是专设识字课。三想在语文百花园中相机支配了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导同学把握识字方法、培育主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。

三、主要目标

1、连续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加娴熟，能借助拼音和字典学习生字;区分本音和变音;娴熟把握大写字母，会使用部首查字法查字典。

2、熟识常用汉字450个;会写248个字，做到书写规范、端正、洁净;把握汉字的基本笔画;能够利用已学过的生字识记新字;指导同学分散写字，把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。

3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语(在阅读中积累词语)。学习通过朗读体验课文的基本情感(能够想象课文描写的情境)，得意自悟，背诵指定的课文。

4、熟识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气(能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气)。

5、能够使用一般话进行口语交际，语言文明，态度大方(口齿清楚，声音响亮，态度大方，有礼貌)。

6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点(能够依据确定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够依据确定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情)。

7、主动参预语文实践活动，在活动中培育自己的创新精神、实践力气好合作力气。

8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。

9、培育勤于积累的好习惯，把握积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展学问。

四、教学重难点：

重点：

1、会写350个熟识的字，熟识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、熟识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1、提高识字力气，巩固识字，连续养成良好的写字习惯。

2、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3、培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

五、提高教学质量的具体措施

1、把握同组中各部分的联系。

这册教科书选择实行了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要留意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法。老师在理解教材的基础上，要缔造性地使用教材，做到胸中有全局，缔造性地设计教学，缔造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。

2、识字写字教学应留意形式多样、敬重同学差异。

本册教材照旧遵循识写分步，多认少写的原则。老师要认为正确而不怀疑同学能够独立识字，鼓舞同学用自己最宠爱、最习惯的方法识字。教学中，老师要发挥缔造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的相互沟通合作中进行。千万不要“一刀切”要承认同学的个体差异，做到下要保底，上不封顶。允许个别同学把握得慢一点，不要课课过关。

3、阅读教学要重视朗读形式的多样化，理解的多元化。

阅读教学中，老师要重视朗读指导，引导同学读出感情。这种感情不是单纯的效仿，而是在入情入境，充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的，有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。

教学中要细心设计提问，留意引起同学的兴趣。要尽量削减体温的数量，转变简洁的“问答式”教学方式。鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的力气。

4、要扎实进行口语交际，并留意交际的互动性

口语交际要提前做好预备，教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引导，放手让同学相互沟通并留意准时表扬和确定，使同学的思维更加活跃，参预更为主动，使口语交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的口语相互沟通的过程。平常，老师也要有意识地派样同学的口语交际力气，鼓舞同学在日常生活中大胆主动地与人相互沟通。

5、开展丰富多彩的语文实践活动

教学中老师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有确定联系，可以将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带领同学走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

二班级语文教学方案7

一、同学现状分析

低班级同学识字，字形是难点。依据争论，二班级下学期的孩子把握字形的心理过程处于初步分化阶段。就是说经过初步的生字教学，同学对不同汉字的字形轮廓有了确定分化，但是综合不全，主要表现在对于字形结构某些微小部分尚有遗漏或添补，再认和再现时间或消逝波动和泛化现象。

二、主要任务和要求

1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。

正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规、端正、洁净，感受汉字的形体美。

3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。

4、宠爱阅读，对阅读有兴趣。用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人相互沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人相互沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感到饶有兴趣的话题发表自己的看法。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

11对、四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参预学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、教学重点和难点

重点：

1、学习390个生字。连续培育识字力气，会用部首查字法查字能运用笔画或结构分析字形。

2、写字姿态正确，字写得端正、清楚。

学会默读课文，能正确、流利，地朗读课文，会背诵指定的课文。

难点：

1、通过语言文字训练进行思想品德训练，把语言训练和思想品德训练融为一体。联系实际，进行行为指导，使同学养成良好的行为习惯。

2、阅读教学训练同学逐步学会阅读，训练同学逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。

四、提高教学质量的主要措施

1、通过语言文字训练进行思想品德训练，把语言训练和思想品德训练融为一体。联系实际，进行行为指导，使同学养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教给同学识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。

3、阅读教学要训练同学逐步学会阅读，培育阅读力气。重视朗读训练，在朗读中进展同学的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的

教学之中，让同学在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为同学设置思索的路子，训练同学逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在同学的语言实践中进行。给同学缔造各种听话、说话的机会，激发同学听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班同学都有练习说话的机会。

5、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

五、教学进度

二班级语文教学方案8

一、同学状况分析

经过以前一年多的学习，已把握了一些简洁的基本绘画学问和技能，同学想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较猛烈表现欲望，颜色表现力强，同时绘画作业普遍水平较高。

二、教学目的任务：

1，通过好玩的美术表现和欣赏活动，激发同学学习兴趣。

2，运用多种材料和工具，进行绘画和简洁工具制作。

3，培育同学空间知觉，形象记忆，缔造等力气。

三、教材分析：

本册教材五个单元共二十课，分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探究等方面。具体有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导同学进行欣赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行设计。有以同学与生活、自然为切入点，激发同学表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观看生活。有以同学与文化生活为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让同学感知中国陶瓷，体会民间玩具独特的审美趣味，培育对劳动人民宠爱的情感等。课程以培育同学的求新、求异为目的，形式多种多样，给同学很大的进展空间，满足各种同学缔造美和表现美的愿望。

四、教学重点：

1，想象画的训练，进一步培育同学的缔造性思维。

2，在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培育同学的观看力、缔造力和表现力。

3，进行工艺制作，培育动手力气，立体造型，想象力和概括力。

4，提高同学欣赏水平，培育美术兴趣。

五、教学难点：

1，想象力气的培育和动手操作力气的提高。

2，在绘画、工艺教学中，使同学的观看力、缔造力和表现力得到进一步培育，动手力气，立体造型，空间想象力也有所进展。

二班级语文教学方案9

一、指导思想

以马克思主义训练科学理论为指导，努力贯彻国家基础训练课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文训练的规律，致力于全面提高同学的语文素养，提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力气，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使同学把握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为同学终身进展奠定良好基础。

二、教材分析

我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》依据“阅读鉴赏”“表达相互沟通”“梳理探究”“名著导读”四大板块支配相关内容。同时依据学校的支配，本期开头开设选修课《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文欣赏》。《文章写作与修改》是在新课标精神的指导下编写出来的，是为高中生供应的语文选修课中的一种。

本书内容共分4章，每章3节，总共12节，涉及共性化写作、材料的使用、熟识的深化以及文章修改四个方面的问题。为具有写作兴趣和特长的高中生开拓的写作新天地，同时也为高中生参预高考供应了必要的进展空间。《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材，从高中生实际水平动身，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“缔造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，切实地培育同学的文学文化修养，提高同学的文言文阅读力气。

三、同学分析

本期本人担当高二文科117、119两个班的语文教学。

本人面临的两个班属于平行班，同学由高一升入高二，刚刚经受分班，心情欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础学问薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思索问题不主动。

四、工作重点

1、培育同学宠爱祖国语言文字、宠爱中华民族优秀文化的感情，培育社会主义思想道德和爱国主义精神，培育高尚的审美情趣和确定的审美力气，提高同学的道德修养，全面提高同学的语文素养，关怀同学树立正确的道德观、世界观、人生观。进展同学健康共性，逐步形成健全人格。

2、加强对同学语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、激发同学的兴趣，引导同学在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展同学语文学习空间。

4、提升同学对阅读量，引发对中国文学的感性熟识，培育文言语感，提高审美鉴赏力气。引导自主写作，在实践中提高写作力气。

5、培育同学自主学习、合作学习和探究学习的习惯和力气。

五、具体措施

1、加强书本和网络的学习，提高老师自我素养。

2、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和力气要求，充分发挥老师的共性和优势。

3、指导同学加强积累，全面提高同学的语文素养。要求同学预备摘抄本，用好《语文读本》，每周布置阅读量，积累语文基础学问，名句名篇的。

4、重视诵读，改进古诗文教学，培育同学语感。

5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，主动参预学校的听课评课活动。

6、作文训练以“表达相互沟通”和《文章写作与修改》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。

7、加强电化教学，增加课堂容量，激发同学学习兴趣。

六、教学进度

1-3周第一单元课文、表达相互沟通

4-6周其次单元课文、表达相互沟通

7-8周第三单元课文、表达相互沟通

8-9周第四单元课文、表达相互沟通

10-11周复习、期中考试

11周以后选修《中国古代诗歌散文》教学

二班级语文教学方案

兴趣可以使人集中留意，产生快乐紧急的心理状态，假如要让同学感到饶有兴趣，老师就要饱含情感。编辑了人教版学校二班级语文教学方案，欢迎阅读!

一、班级状况分析

本学期，本班同学45人，男生29人，女生16人。经过一年的语文学习，同学已经熟识了好多生字，积累了一些词汇，语言力气得到了确定的进展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学有待于今后教学中选择实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢快，进而不断产生学习的动力，并慢慢使学习成为自身进展的需要。

另外一方面，大部分同学已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分同学的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，时常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊同学，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培育上的障碍。这部分同学仍需要不断地加强习惯训练和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学训练任务还是特别困难，重在培育同学的学习习惯和语文学习的力气。尤其是同学的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导同学多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，留意课外识字的力气培育，逐步提高同学的语文素养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、疼惜动物，宠爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有确定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。本册教材照旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，照旧体现内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关怀同学理解课文内容，培育其形象思维力气。

三、教学目标

1、学习习惯

(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

(2)连续培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。

(2)熟识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)精确认读450个生字，会写350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。

(2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按确定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

(3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

1、熟识450个字，会写350个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写要规范、端正、洁净、美观。

2、宠爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。

3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人相互沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

五、教学措施

1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥缔造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，接受应用多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,缔造性地使用教材。

4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思索，开放丰富的联想和想象，主动参预相互沟通、争辩和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力气。

二班级语文教学方案10

一、基本状况

1、课程名称：语文

2、教材使用状况：苏教版语文必修四、五，《论语》选读

3、本学期周课时：4节

二、常规工作

1、教学方案及目标确定

认真学习《一般高中语文课程标准》和《浙江省一般高中新课程试验语文学科指导看法》，亲热关注省课程调整内容，并争论相应的对策，主动稳妥地推动前进高中语文新课程试验，深入到到钻研教材，明确教材的教学思想，用新观念新思路处理教材。按时制订针对性和可操作性强的方案。要求内容全面，包括学情分析，教材分析，教学目标，提高质量措施，教学进度表。要求组员认真学习并了解对单元目标和课文教学目标，理解教材的要求，并把这些要求落实在教学之中。

2、集体备课及教案

备课组以“教学进度表”为依据，加强集体备课，要求依据学校要求，定期召开备课组争论会议，全员参预研讨。确立中心发言人，争论单元教学的重点难点，争论教学方法，设计好配套的单元训练，把握好教学进度。要求：

(1)、提前备课，按要求撰写教案，不得搬照抄教案，不以课件代替教案，不以试卷代替教案。

(2)、新课教学目标符合《学科指导看法》要求，学考、高考复习课目标符合学考、高考考试说明要求，并切合同学实际，表述精确、具体、恰当，体现三维目标;精确确定教学重、难点。

(3)、教案数足(一学期不少于60个)，分课时备课，环节齐全(包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计)。

(4)、教学过程紧扣教学目标，环节支配科学合理，不仅有老师活动，还要有同学活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观。

(5)、课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案，并做到环节齐全。

(6)、课后有教学反思,并有针对性，不少于课时数的五分之一。

3、课堂教学要求

课堂教学层次清晰，学问传授合理，力气培育恰当，营造良好的课堂气氛，精确评估课堂教学效果，把握好课堂教学过程，保证同学的课堂学习快乐生动，力气提升明显。

4、作业设计及批改

(1)、本学期各班大作文不少于8篇。批改要求：大作文略改5篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括随笔、读书笔记、日记、片段练习)以上，略改一半。

(2)、有针对性地布置协作课文的作业，有检查，有错题记录。

(3)、单元练习或月考4次以上，有批改，有错题记录。

(4)、大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析，有订正和讲评。

(5)、能依据要求一学期命制1份试卷，有细目表，难度恰当，学问点分布合理，原创题和改编题占一半左右，无明显差错。留意过程评价，每次测试有分数记录。测评后准时对同学的测评状况进行统计，撰写质量分析报告，并讲评。

5、课外阅读

老师订出同学课外阅读书目:《项脊轩志》、《长亭送别》、《报任安书》、《渔父》、《刺客列传》、《逍遥游》、《兰亭集序》《魏公子列传》、《淮阴侯列传》、《陈情表》、《记念刘和珍君》。

二班级语文教学方案11

一、教材简析：

本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：春天的发觉；其次单元：奉献与关爱；第三单元：爱祖国、爱家乡；第四单元：用心思索、勇于缔造人；第五单元：宠爱自然、了解自然；第六单元：培育优秀的品质；第七单元：要正确看待问题，擅长思索；第八单元：走进科技的世界。

本册教材具有以下几个特点：

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德训练。教材在思想品德训练方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德熟识和道德推断力气的思索题，这些题目与同学的生活、思想有亲热的联系。

2、以进展语言为主线，听说读写力气协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还支配了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进。

3、教材内容贴近儿童生活，留意有用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。

二、本册教学总的目的要求：

1、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区分多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音关怀识字、阅读和学习一般话。

2、学会熟识400个生字，会写300个生字。初步培育识字力气，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解字义。写字姿态正确，字写得端正、清楚。

3、能正确读写词语，理解词语的意思，一部分词语能在口头或书面语言中运用。

4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语；能比较哪些词句写得具体，能用指定的词语与意思完整的句子。

5、初步学会默读课文，能正确、流利地朗读课文。

6、会背诵指定的课文，能听写部分课文。

7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播。

8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简洁的话。

9、初步学会使用问号和感叹号。

三、同学现状分析：

我们班共有同学45人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分同学宠爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了很多词语。为学习语文学问供应了很大的关怀。但是照旧有几名同学学习语文的接受力气差，不宠爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和关怀的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，认为正确而不怀疑在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。

四、教学措施：

1、留意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德训练，把语言训练和思想品德训练融为一体。思想品德训练，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，使同学养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给同学识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字

3、阅读教学要训练同学逐步学会阅读，培育阅读力气。重视朗读训练，在朗读中进展同学的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让同学在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为同学设置思索的路子，训练同学逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在同学的语言实践中进行。给同学缔造各种听话、说话的机会，激发同学听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班同学都有练习说话的机会。

5、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

五、教学进度支配

二班级语文教学方案12

一、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，领先提议自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进同学的全面进展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思索、勇于缔造；美丽奇异的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力气、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽敞的平台。

本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，支配了八篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作迅速而灵敏处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求熟识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字，同学既可以利用熟字熟识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

二、学习目标：

1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。

3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。

4、宠爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人相互沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己