二年级语文下期教学计划

18/18二年级语文下期教学计划

三、新课程理念：

九年制学校语文课程的基本理念

(一)全面提高同学的语言素养。面对全部同学；为同学的终身进展奠定基础；全面提升，语文素养(学问与技能、过程与方法、情感、态度与价值观、三维目标整合)。

(二)正确把握语文训练的特点。丰富的人文内涵，熏陶感染，同学独特体验；有用性，

以实践力气为培育目标，以语文实践为培育途径；母语训练，学习资源，实践机会，感性把握力气；语文的特点对语文训练的影响，初期的训练过程和方法，语感，整体把握。

(三)主动领先提议自主、合作、探究的学习方式。关注同学身心进展特点、儿童学习汉语特点、个体差异和学习需求；激发同学的兴趣、惊奇心、求知欲和进取精神；培育同学的合作意识和团队精神；鼓舞想象、质疑、发觉和创新。

(4)努力构建开放、动态的语文课程。综合：沟通学科之间、语文与生活之间的联系；实践：主动开发利用课程资源，课内课外学练结合；创新：吸取新思想、新概念，应用新技术、新方法；适应：满足不同地区、学校、同学的需求；

四、同学状况分析：

二班级12班有69名同学。经过一班级的努力，同学们在学习习惯、学习质量等方面都有了确定的进步。然而，大二同学的学业成果严峻两极分化，在写作和学习质量上仍存在一些缺陷。此外，一些同学不良的学习习惯和态度必定会影响他们的整体水平。所以，尽可能改造后进，提高先进，进展后进，是这学期的重点。

动词（verb的缩写）询问支配：

这学期我会从以下几个方面给同学指导：

1.辅导班学习方案

指导。2.预备方法指南。3.听力方法指导。4.复习方法指南。5.写作业方法指导。

ext-align:left;">六、本学期教学工作的目的要求：

教学内容方面：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、熟识450个汉字,会写350个生字。熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培育独立识字的力气。

4、宠爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人相互沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。

7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人相互沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的（故事）和见闻。说话时态度（自然）大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、

想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解（日记）的格式，学习写日记。

学习习惯方面：

培育良好的书写习惯和学习兴趣，培育认真的学习态度。

七、教材的重点和难点分析：

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从同学的长远进展来看，词语的积累运用、口语表达力气的培育、引导同学发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

八、质量目标：

本学期将合格率达到100%优秀率达到98%

九、教学（措施）：

1、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课力气。

2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增加同学操作、观看，调动多种感官进行学习。

3、加强多媒体教学，培育同学的学习兴趣。

4、加强同学学习习惯的培育，主要培育同学的书写，认真看书的习惯。同时留意学习态度的培育。

5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近同学的生活实际。

二班级语文下期教学方案2

一、指导思想

以训练科研为先导，以培育同学的创新精神和实践力气为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动前进素养训练。

二、同学状况分析

二班级二班共有同学58人，经过一班级的努力，同学取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二班级同学学习成果两极分化严峻，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分同学的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。

三、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，领先提议自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践力气，培育创新精神，促进同学的全面进展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。

“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、呈现台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。

四、教材的重点和难点分析

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从同学的长远进展来看，词语的积累运用、口语表达力气的培育、引导同学发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

五、本学期教学工作的主要目标

1、培育良好的书写习惯和学习兴趣，培育认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

4、熟识450个汉字,会写350个生字。熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。

5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力气。

6、宠爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。

7、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人相互沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

9、能阅读浅显的课外读物，能与他人相互沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。

10、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

六、教学措施：

1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近同学的生活实际。

2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课力气。

3、加强同学学习习惯的培育，主要培育同学的书写，认真看书的习惯。同时留意学习态度的培育。

4、加强直观教学，利用教具、学具，增加同学操作、观看，调动多种感官进行学习。

5、加强多媒体教学，培育同学的学习兴趣。

二班级语文下期教学方案3

一、同学状况分析

我班共有20人，经过一年的学习，大部分同学都已经知道了学校的要求，能认真听讲，准时完成作业，但有几个同学书写不认真，也有几个同学上课时常讲话、做小动作等。因此转变这部分同学不良的学习习惯是本学期语文教学的一个重点。部分同学书写认真，但有的同学写字姿态不正确，因此在课堂教学中还要连续加强书写姿态的指导。

能大声、有感情地朗读的同学不多，有个别同学对刚接触的课文，朗读时特别的不流利，遇到生字要花费很长的时间去认读，拼音把握得不娴熟。部分同学写的（句子）不通，错别字较多，标点符号使用不正确。只有少数几个同学能较完整清楚地表达意思。因此，这学期加强（造句）的练习，说话的练习，是本学期语文教学的又一个重点。

二、教材分析

本册教科书设计了八个主题单元，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比较宽泛，开阔了孩子的学问面。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有确定的德育价值。每组教材都包括四篇课文及一个综合学习。各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共三十一篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，以引起同学的留意。“综合学习”包括五个栏目：好玩的汉字和把字写好看:鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法。我的采蜜集和读读背背:引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际:在双向互动的口语相互沟通中培育同学的口语交际力气;我的小笔头:给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。

三、教学任务及目标

(一)汉语拼音连续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。

识字与写字

1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟识常用汉字444个，会写260个。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。

5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

(二)阅读

1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3、阅读浅近的童话、寓言、故事，期待美而好的情境，关怀自然和生命，对感到饶有兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人相互沟通。

4、诵读儿歌、（童谣）和浅近的古诗，开放想像，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。

5、熟识课文中消逝的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

6、积累自己宠爱的（成语）和格言警句。课外阅读总量不少于3万字。

7、宠爱图书，疼惜图书。

(三)写话

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(四)口语交际

1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地叙述（小故事），能简要叙述自己感到饶有兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。主动参预争辩，对感到饶有兴趣的话题发表的（看法）。

(五)综合性学习

1、对四周事物有惊奇心，能就感到饶有兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同争辩。

2、结合（语文学习），观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。

3、热心参预校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

四、教学措施

1、领先提议自主、合作、探究的学习方式适时接受应用“四人小组”合作学习的形式。

2、连续复习巩固汉语拼音。

3、引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。

4、阅读教学中给同学比较充分的读书，相互沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓舞同学相互释疑，培育，提问题，解决问题的力气。

5、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让同学的口语交际力气。

6、充分利用教材，开放丰富多彩的语文实践活动，将玩耍唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领同学走出校门在生活中学语文，用语文。

二班级语文下期教学方案4

教学重难点：

本册教材的重点是：识字与写字教学，阅读教学，（写作指导），其中写作教学是本册教材的重点也是难点。

1、识字与写字教学

识字教学应连续引导同学发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求熟识的字并不是会认，会正确拼读就算把握了，对认读字的字义也应当精确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，精确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。识字了形式可以多用多样，尤其是同学简洁混用、弄错的汉字，可以接受应用编儿歌，编（顺口溜），猜字谜等形式关怀同学记忆。此外，还应鼓舞孩子们在生活中识字，不断增加识字量。写字教学，应连续接受应用“少写字，写好字”的原则，决不能由于写字量的增加，或由于追求作业速度，而放宽要求。四会字应精确把握字形、字音、字义，还要学会运用。给生字（组词）、扩词，的确是增加同学词汇量的好方法，但是确定要留意，不要盲目地给生字组词、扩词，组的词语同学必需能理解，会运用，否则只会增加同学的学习负担，降低对学习的主动性。

2、阅读教学

阅读教学，应接受应用多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，老师完全可以示范朗读，培育同学的语感。《语文课程标准》指出：阅读教学必需要重视同学在阅读过程中的主体地位;重视同学独特的感受和体验。值得留意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。正如李进老师所说的，要让我们的同学“得意又得言”。要提高同学的阅读力气，老师还要留意提高同学的课外阅读量，向同学推举几本好书，做好课外阅读指导。

3、写作指导

同学的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高同学的写作水平，首先要让同学宠爱写作，培育同学的写作兴趣。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小玩耍，让他们有话可写。引导同学留意观看身边的一草一木，鼓舞同学将书上的或课外学到的（好词好句）摘录下来，在写作时运用。做好作文的批改工作，好要让同学知道好在哪里;不好，也要让他明白该怎样改进，这样同学的写作力气才能不断提高

二班级语文下期教学方案5

一、同学状况

本班同学，是我从一班级带上来的，。经过上一学年的学习，同学们已经具有确定的识字及记字的力气，初步懂得和把握了确定的识记生字的（方法），有自主学习的意识，并且经过有意识的引导，同学之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，把握起学问来较为简洁，多数同学应当能够很好的理解及进行运用。但也存在部分同学的学习习惯、学习态度差的状况。针对这些特点，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期努力的重点。

二、教材分析

本教材每个单元都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、（谚语）、三字经、（对联）、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。语文园地包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、呈现台。八组课文后支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是要求全册熟识的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。除了识字和课文外，在语文园地里也支配了少量要求熟识的字。

三、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.熟识450个字，会写350个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法，培育独立识字的力气。

4.宠爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人相互沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。

7.熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人相互沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施

识字、写字教学：

1、教学时要留意引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要认为正确而不怀疑同学能够独立识字，要鼓舞同学用自己最宠爱、