书法课教学计划（共7篇）

26/26书法课教学计划（共7篇）第1篇：书法课教学方案

书法课教学方案

一、教学指导思想：

随着素养训练的深入到到进展，从小培育同学“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于同学书写力气的提高、培育良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创建有特色的艺术培训中心为动身点，将同学学习书法作为实施素养和艺术训练的一个方面。通过叙述书法渊源和字体演化以及中国的汉字文化，让同学了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中进展起来的，明白书法中分散着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。

二、课程目标：

1、传承民族文化，激发同学宠爱祖国文字的感情。

2、通过书法训练，提高同学的审美情趣，培育同学的自控力气及细心、急躁、静心地维持书写活动的力气。

3、把握正确的执笔、运笔方法和良好的姿态。

4、把握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。

5、学会正确使用书法用具，并养成洁净的习惯。

6、了解中国字的源流演化和中国文房四宝的文化。

7、培育欣赏碑帖和读贴的兴趣。

三、本学期教学内容支配第1—4课时：

1（1）汉字的起源

（2）汉字的构造

（3）正确的握笔、站立姿态

（4）简洁线条的练习第5—8课时：（1）汉字的点画（2）汉字的笔顺、结构（3）汉字形体的演化第9—11课时：（1）文房四宝

（一）（2）介绍楷书的几种书体（3）指导学习临帖第12—18课时：（1）文房四宝

（二）

（2）学习基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领（3）介绍篆、隶书的几种书体（4）指导学习临帖第18—20课时：

同学对书法的了解程度以及书法基本笔画的把握状况，进行期末评价和考核。

四、在教学中接受应用的方法以及手段：

1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开头的，初学者宜从正书（楷、隶、篆）学起，选择的字帖需做到点画精确正规，字形平稳严整，必需是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶《曹全碑》、

2《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》；秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中欧阳询所书的楷书《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构支协作理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应依据各自的兴趣为主。

2、“读”，即对字进行观看、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使同学能对字的造型予以初步的观看、分析、领会了并有所体会。可用“整体——部分——整体”的挨次去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构以及整体字的结构（如汉隶是扁平结构，取横向势，篆书是上下瘦长结构，取纵向势）。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最终总起来重新发觉字的突出特点或简洁偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。”

3、“摹”，即印字。用透亮程度较好的白纸掩盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求同学做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方法一般不接受应用，只针对年龄较小的幼儿。

4、“临”，即对比着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有确定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，把握得才越快。“临”时应留意做到：临与写的大小相当，先整体后部分；自查自纠，

3对比校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应精确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求迅速而灵敏，并做到因材施教，以大面积提高同学的书写力气为主，也要突出对领会了并有所体会接受较快、感受力较为敏锐的同学的重点培育。

5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括老师对同学，同学与同学之间的评、议、改，老师可让同学到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，同学先看后写，而后师生共同评议，让同学能主动地思索，热忱地参预，并鼓舞大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业老师可选择实行用朱笔对写的好的字进行圈勾。这样既是对同学的鼓舞，也可以对把握正确写法的字一目了然。

6、“创”，即运用所学进行创作，活学活用，达到确定要求，并非特殊创新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓舞表扬，使同学有一种成就感，从而增加写好字的信念。

备注：一课时为两次课，一次课为一小时

第2篇：书法课教学方案

20xx-20xx学年其次学期书法课教学方案

尚义三中崔向东

一、指导思想

全面落实素养训练和《全日制义务训练语文课程标准》，提高师生书法水平，加大书法教学力度，不断提高老师的书法教学与科研理论水平。进一步训练同学的“双姿”，培育同学形成良好的书写习惯，通过不断完善书法教学评价，培育同学形成正确的书法姿态和具有基本规范的书法技能，树立同学“端端正正书法，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校内。

二、工作要点

1、进一步明确书法教学的重要性。

（1）每位任课老师都要树立“学校每位训练工都是书法训练工”的思想，把书法教学作为学校训练工作的一个重点，要求全员参预，形成良好的书法教学氛围，训练同学把字写得端正、美观。

（2）书法老师要认真学习《全日制义务训练语文课程标准》，明确书法要求，并对比实施。

（3）全校师生共同努力，探究出一条切实可行的书法教学之路。有前人的阅历，有今日的实践，同学书法力争达到优秀率在60%以上，合格率在95%以上。

2、上好书法指导课。

（1）上好每周一课的书法指导课，教学要依据《语文课程标准》的要求，着力优化书法指导方法，致力于同学行为习惯和基本技能的培育。

（2）熬炼书法技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面洁净）

（3）强化同学“提笔就是练字时”意识，养成同学良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求同学写好字，做到作业洁净。不要误认为练字是语文老师的事。共同重视同学作业的书法质量，订正同学不良的书写习惯，推动书法教学的进展。

（4）优化教学方法。书法教学做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。

（5）定期组织同学的书法角逐，准时呈现各班同学的优秀习字作品。

第3篇：书法活动课教学方案

读书破万卷

下笔如有神

书法活动课教学

计划

读书破万卷

下笔如有神

一、指导思想

提高同学的审美力气，增加对祖国语言文字的宠爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培育同学正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。二、教学目标

1．进一步形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就确定要养成正确的写字姿态。

坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲热关系，而且对身体健康也很有好处，所以确定要特别重视，并留意养成良好的习惯。

2．把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

（2）汉字的笔顺规章，可分为基本规章和补充规章两种：基本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有先中间后两边、右

读书破万卷

下笔如有神

上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）汉字的偏旁部首。

3．了解古代书法家的故事，激发同学学习书法的兴趣与热忱。

4．对学校生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、洁净”。

5．学习简洁的章法,尝试作品。三、活动内容：

1．使同学了解一些简洁的书法常识学问。

2．以楷书为主，以其他书法为辅，以临贴为主进行教学。

3．给同学自己创作作品的时间和空间。4．欣赏名人名作提高欣赏水平。四、教学措施

1.精选学习内容

首先，选好教材教材，阐明学习书法道理、增加学习士气。在教学中要使同学明白，书法不是高不行攀的。其次，缔造学书气氛、形成专注心境。要求同学临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

2.教给正确方法

读书破万卷

下笔如有神

在书法教学中首先要教给同学正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求同学留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等，通过严格的学习训练，使同学不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。

3.加强书法训练

汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练学校生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求同学书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育同学虚心、恳切、一丝不苟的品德

第4篇：学校书法课教学方案

学校书法课教学方案

大王镇第三完全学校

学校书法课教学方案

一、指导思想：

为了全面落实素养训练，推动前进新课程实施，提高师生写字水平，加强校本课本建设，提高同学的汉字书写力气，我校从校情、师情动身，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程。使我校师生能够规范、端正、洁净地书写汉字；具备娴熟的写字技能；使同学更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面相互沟通；并有初步的书法欣赏力气，为同学的终身进展打下良好基础。现依据我校实际状况，制定写字教学方案。

二、总体目标：

通过写字训练使同学会写硬笔字和毛笔字，使同学养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有确定的速度；具备正确书写汉字的基本力气。通过写字教学，使同学初知书法，欣赏书法，培育传承祖国文化的责任感。

三、工作思路

以“写字教学”为抓手，促同学良好习惯的养成。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。

1、以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。

2、立足现实、着眼将来、激发兴趣。从适应将来社会需要的高度，激发同学写字的兴趣。

3、遵循训练规律，指导同学写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。

4、习惯养成贵在坚持，同学在把握正确的写字方法后，要持之以恒使同学逐步养成良好的学习习惯。

四、具体教学要求：

1、加强课堂四特别钟写字教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。

2、充分利用好每周中午的习字时间，进一步巩固课堂上的学习成果，老师加强巡回指导，对同学消逝的问题准时进行订正。

3、连续争论同学书法校本教材，进一步完善写字教学理论争论。

4、各班级的作业均要重视同学习字的质量，任课老师有义务也有责任抓好同学的习字质量。

5、有方案开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：

6、开拓一块呈现台，每月更换一次同学书法作品。主动组织参预各级书法角逐，积累参赛成果。

7、学期末对全校同学进行写字水平测试，将其成果纳入同学的综合评价。

8、学校期中期末等大型成果检测设置5——10分的卷面分，做为对同学的书写状况的直接评价。

9、加强书法教学的评价争论，制定评估细则，认真评定师生的习字质量：

（1）、开展老师的“三字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）”基本功考核活动。

（2）、开展“书法之班”评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。（3）、每月评定一批书法之星。

10、开设书法园地，进行书法教学宣布传达。

五、具体教学支配

第一周：为书法课程作好预备（笔墨纸张等）。其次周：介绍文房四宝及书法习惯（执笔、坐姿、用笔）第三周：楷书笔画的写法

（一）点（竖点，提点，撇点）

第三周：楷书笔画的写法

（二）横（长横，短横，左尖横）第四周：楷书笔画的写法

（三）竖（垂露，悬针）第五周：楷书笔画的写法

（四）撇（斜撇，长撇）第六周：楷书笔画的写法

（五）捺（平捺，斜捺）第七周：回顾，并组合所学笔画练习单个独体字。第八周：练习

第九周：楷书笔画的写法

（六）折（横折。竖折）第十周：楷书笔画的写法

（七）提

第十一周：楷书笔画的写法

（八）钩（1）（竖钩，斜钩，卧钩）第十二周：楷书笔画的写法

（八）钩（2）（横钩，竖弯钩，横折钩）

第十三周：组合笔画，练习独体字第十四周：练习书法作品第一十五周：交书法作品。

六、建立健全评价机制

1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的连续和提高。因此，在教学中，要充分调动同学的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发同学的写字兴趣。

2、完善考试评价标准。各学科的检测都要设有规定同学书写的评分要求，在同学方面适当加减分一项。重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进同学在平常的学习中养成良好的写字习惯。

3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平常检查检测制度。

4、开展多种有关写字活动。学校每学期随机抽样1-2次检查作业状况，评比“写字之星”。每学期进行一次写字角逐。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个老师身上，作为老师工作和同学学习考核的内容之一，以此调动宽阔老师同学写字的主动性，创出有质量的写字特色。

第5篇：书法课方案

校本培训方案

一、指导思想

本学期我们将以党的训练方针为指导，以训练局、教研室整体工作思路为依据，以全面推动前进素养训练为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的训练争论活动。

二、培训目标：

1．通过校本培训，使老师群体形成共同的学习愿景，改善心智模式，转变训练观念，明确学校进展方向，树立自我进展目标。

2．以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进老师的自主成长和提高，建立现代训练思想，优化学问结构，拓宽学问面，培育创新精神和实践力气。

3．通过培训，了解基础训练课程改革与本学科进展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探究学科改革的突破点，促进每位老师专业进展，提升缔造性使用教材的力气，适应教学改革与课程改革的需要，了解国内外训练科学争论新成果，能独立开展训练教学争论，提高自我反思、自主进展力气。

4．通过学习、借鉴、研讨、相互沟通，进一步培育老师在工作中学习的意识与习惯，指导老师学会学习，学会反思，能取人之长，补己之短，提高老师的训练教学实践力气和训练创新力气，为提高学校训练教学质量奠定基础。

5．解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学训练阅历，探究训练教学规律，推动前进学校训练改革的深入到到进展。

6．进一步探究以校为本的有利于老师专业进展与岗位成长的培训实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训典型案例。

二、

三、培训形式

1、以“理论学习、集体备课、主题教研、反思相互沟通”等活动为基本形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来知道训练教学实践，不断提高训练教学水平。通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思相互沟通，促进老师与同伴的对话，留意“以老带新、以强带弱”，鼓舞老师大胆点评各抒己见，促进老师共同提高。

2、以教学中的问题或困惑为争论内容，确立一个教研主题进行争论，组内每人围绕主题上课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式开放争辩，谈自己的想法、看法、集思广益达到同伴互助、共同提高。

3、鼓舞“同伴互助”教研方式。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或训练现象进行闲聊，发表评论。并努力猎取有价值的训练教学阅历。

三、工作重点

1、认真开展校本培训工作，夯实老师培育梯队。

（1）做好青年老师的在岗培训。学校努力为新老师缔造更多的学习机会，供应宽敞的学习空间，使青年老师尽快胜任教学工作。我们仍接受应用师徒结对“传帮带”的方法，师傅全程指导青年老师训练教学工作，切实提高青年老师的课堂教学水平，培育出高素养学习型

的青年老师。

（2）通过开展“老师汇报课”、“说课”、“教研课”等教学竞赛等活动，结合校本教研，以“赛”促“训”，做好老师的培训工作，缔造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到熬炼，提高力气。

（3）凭借学校名师、学科带头人及骨干老师组成的团队培育优秀老师，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，不断提升老师的专业化进展。

（4）利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派老师外出，学习先进的课堂教学阅历。缔造条件“请进来，走出去”，多渠道提高老师的课堂教学水平。

（5）关注老师的自身进展，主动组织宽阔老师开展自学反思、学示范课、研试验课，使他们在自反思中逐步成长和成熟，全面提高训练教学力气。

2、加大校本培训力度，增加培训人员，充实培训力气，不断提高校本培训的实效性。

（1）针对学校青年老师增多的状况，学校增加培训人员，加大校本培训力度，特地抽出有阅历的老老师培训青年老师，进行备课、上课、教学反思和教学基本功的培训。

（2）对老师的状况进行综合摸底，努力将学、教相结合，以学促教，以教促学；集中培训与分点培训相结合、集体培训与个人自学相结合，不求大求全、力争让每个培训老师都学有所获、并能应用

于训练教学实践中去，使老师的训练教学不断得到更新与进展。

（3）立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，培训、教研真正结合课堂，真正指导关怀老师解决课堂教学中消逝的各种“真问题”，通过老师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量。

（4）主动组织老师参预自治区、市、区各学科的论文、案例、课件等各种角逐，使老师在参预角逐的过程中有所收获，得到提高。

3、充分利用课堂主阵地，扎实开展校本研修活动，促进“有效课堂”的形成。

（1）细心支配扎实开展校本研修活动，切实做到研修时间内容落实、研修方式迅速而灵敏多样、研修效果扎实有效。

（2）充分利用好学科研修活动，细心预备课堂教学呈现，细心选调执教老师，细心设计研讨程序，让呈现研讨活动发挥它的最大效益，提高老师的课堂教学水平。

（3）深化课堂教学争论，促进老师的专业化成长。

（4）充分利用本校资源优势，通过说课、作课、评课，达到相互促进，共同提高的目的。

（5）结合举办公开课、阅历相互沟通会、座谈会等形式多样的学科研讨相互沟通，有效开展各种活动（即改进一个教学实践问题；总结一个训练（教学）成功案例；上一堂体现自己教学模式和风格特点的呈现课；制作一个可供相互沟通使用的电子教案），切实提高老师的专业能

力。

附、具体工作支配

四、管理方式

我校教研活动实行三级管理模式：校长室——训练处——备课组。本学期，我们主抓语、数、外三个教研组的教研活动。语文教研组由六个备课组组成。数学教研组由六个备课组组成。全部的英语老师既是一个备课组也自成一个教研组。

每学期每个备课组依据本组老师反映的教学问题，确定一个争论主题，并将主题上报训练处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到训练处。

五、具体支配二月份：

1、制定学校教研方案

2、制定教研组活动方案

3、召开备课组长会三月份:

1、骨干老师示范课

2、组内研讨课

3、开展校级研讨课

4、理论学习四月份：

1、校级研讨课

2、教研组教研活动

3、参预区语文力气竞赛

4、理论学习五月份：

1、教研组教研活动

2、校级研讨课总结

3、理论学习

4、老师撰写阅历或论文六月份：

1、期末复习考试

2、优秀教案评比

3、教研工作总结

4、质量分析

5、整理教研组相关资料归档

第6篇：学校书法课教学工作方案

学校书法课教学工作方案

学校生书法进课堂是实施素养训练的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写英雄字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美而好的生活，得到各种美的享受。对学校生进行写字训练，不仅仅是培育同学写得一手好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。本学期教学目标。

一、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

1、首先，要想写好字就确定要养成正确的写字姿态。

从起始班级开头着手，教同学坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。使用哪种笔就规范哪种执笔方法。

3、正确的写字姿态，不但跟写好字有亲热关系，而且对身体健康也很有好处，所以确定要特别重视，并留意养成良好的习惯。

4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。依据不同的班级和书写的水平教同学使用规范的纸墨。同时要培育良好的用墨习惯。

5、在养成良好书写习惯的同时，时刻留意渗透中国传统文化训练，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法训练。

二、选择良好的书法教材和正确的书写方法

1、写毛笔字应依据不同班级指定不同教材，以标准的楷书字为范文指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。

2、书法不同于语文课上的写字，除了写够确定得笔画之外，要把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的学校生确定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。

3、由笔画到到结字，必需严格依据结字挨次教同学描摹临摹

汉字的基本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、提、折、钩等。

汉字的笔顺规章，可分为基本规章和补充规章两种：

基本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

三、按方案循序渐进有目标逐步开展

本学期的书法教学可以是兴趣和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化训练不行缺少的一科长期深入到到开展。我校结合同学的实际状况、认知规律制定方案，选择教法。并预备将书法教学逐步的进入正规，深入到到恒久的开展下去。逐步培育同学养成自觉欣赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字力气，而且还要使同学从健康的诵经典学书法内容中吸取思想养分，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。最终达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。

学校书法课教学工作方案

李

慧

20xx-8-21

第7篇：学校书法课教学工作方案

学校书法课教学工作方案

学校生书法进课堂是实施素养训练的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写英雄字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美而好的生活，得到各种美的享受。对学校生进行写字训练，不仅仅是培育同学写得一手好字，