九年级上册物理教学计划

17/17九年级上册物理教学计划

九班级上册物理教学方案表1

一，在“以同学为本”的教学中

在课堂教学中，要有意识地教会同学如何发觉问题，如何提问，如何争论问题，如何分析问题，如何反思，如何相互沟通等等。让同学成为学习的主人，老师成为学习的组织者和引导者。

二、在课堂教学中留意“三基”训练

由于初三的内容比初二难，所以在教学中要突出“三基”的训练，狠抓基础学问、技能和方法。在基础学问训练的基础上，训练基本功，渗透基本方法。

基本功的训练要贯穿物理教学的全过程，针对不同的同学进行不同的训练。同时要关怀同学总结物理学的基本争论方法，如“把握变量法”、“等效法”、“类比法”、“模型法”。

第三，加强示范和同学试验

学校物理教学以观看和试验为基础。观看自然界的物理现象，进行演示和同学试验，可以使同学对物理事实有一个具体清晰的熟识，在培育同学的观看和试验力气，实事求是，激发学习兴趣等方面起到不行替代的作用。因此，在教学中应加强演示和同学试验

第四，重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理学问的核心内容。要训练同学关注物理现象，引导同学从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，进而对规律的发觉过程产生兴趣。学校物理中的大部分概念和规律都是直接从物理事实的分析中总结出来的，所以在教学中要留意培育同学的分析概括力气。

九班级上册物理教学方案表2

一、学术条件分析

今年我始终在九班级(2)班教物理。九班级的同学接触物理一年了，有些概念比较抽象，从感性思维变成抽象思维的同学很难理解。同学学问面比较窄。虽然他们在学校自然课程的学习中有确定的物理学问基础，但总体来说，他们只学习最基础、最基础的物理学问，所学的学问相对简洁。作为中考必修课，要留意调动同学的学习主动性，培育同学的学习兴趣。

二、教材分析

我校使用的教材是人民训练出版社出版的义务训练课程标准教材。本教材面对全体同学，体现了“以人为本”的理念，以同学兴趣、理解规律、探究便利为基础设计教材结构。书中包含了很多开放性问题和实践性话题，充分体现了STS思想。同时留意拓展同学的学问面，收集一些特殊有用和好玩的学问，力求形式生动活泼，激发同学的学习兴趣。

九班级物理共七章。这学期从第十一章《多彩物质世界》到第十五章《功与机械能》共五章。26节课，需要52课时，其中复习考试15课时。

三，教学难点

align:left;">第十一章：天平，量筒的使用，密度及测量。

第十二章：速度的计算，长度和时间的测量，力，牛顿第确定律，二力平衡。

第十三章：重力，弹力，摩擦力，杠杆，滑轮。

第十四章：压强的概念、计算，浮力及其应用。

第十五章：功，功率，机械能。

四、教学目标

1、学问与技能

(1)初步了解力和运动、力和机械、压强和浮力、功和机械能、热和能等一些基本的物理现象和物理规律，知道物理学不仅指物理学问，而且还包含科学争论方法、科学态度和科学精神。

(2)具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

(3)会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验（报告），会用科学术语、简洁图表等描述试验结果。

2、过程与方法

(1)经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看物理现象的主要特征。能在观看物理现象或物理学习过程中发觉一些问题。具有有初步的观看力气和提出问题的力气。

(2)通过参预科学探究活动，有初步的信息（收集）和处理的力气。

(3)学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括力气。

3、情感态度与价值观

(1)具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、（社会实践）的意识。乐于参预观看、试验、制作、调查等科学实践活动。

(2)在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

(3)初步熟识科学及其相关技术对于社会进展、自然环境及人类生活的影响，有可持续进展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续进展有所贡献。

五、具体方案与（措施）

1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素养训练的理论，虚心向其他老师学习，多听他们的课，做到每周不少于一节，提高自身的业务水平。

2、认真钻研教材、教参，留意教材体系，把握重点难点。要充分利用教材中已有的各类试验，把好试验关。

3、认真备课，依据不同的课型，细心设计每一个学案，让学案真正服务于课堂，服务于同学，充分利用课堂45分钟，向45分钟要效益。

4、留意调整课堂气氛，学校生的留意力比较分散，上课时要留意师生互动，生生互动，充分体现以“老师为主导，同学为主体”的教学理念。

5、加强对同学（学习方法）的指导。指导同学建立“问题记录本”，要求同学人人做到每日一问;建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题;并指导同学预习、复习、解题的思路和力气;

6、留意培育同学良好的学习习惯。做到（课前预习），课上记笔记，课后复习的学习习惯;杜绝同学不做作业、少做作业，严禁同学抄袭他人作业;训练同学养成独立思问题力气，使每一个同学真正做到学习成为自已终身的乐趣。

7、严格要求同学，不能放松任何一个细节的管理。但依据九班级同学的年龄特点，要做到严而有情，严而有度。凡事要优先摆事实、讲道理，以说服训练为主，不能一味的批判指责。

8、主动学习现代化的训练教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等关心教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率。

9、开展好形式多样的课外活动，培育同学爱科学、用科学的兴趣。

10、充分利用教材中的德育因素，加强对同学的（政治）思想训练。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是同学学习的榜样，老师应当在教学过程中，因势利导对同学进行思想品德训练，使同学从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

九班级上册物理教学方案表3

一、加强训练教学理论学习，提高物理老师理论素养

认真学习新的《（基础训练）课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、争论性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。同时组织老师进行理论学习相互沟通，主动撰写教学（论文）。

二、按物理课程标准，进行教学争论，提高课堂教学效益

1.设立新课程标准教学争论小组，共同争论，促使课程改革。本学期教学争论内容主要是：⑴优化课堂教学，实施启发式和争辩式教学;⑵构建教学模式，重视物理学问的形成过程教学和情境教学。

2.加强教学（常规检查），做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真的相互沟通教学（阅历）。努力创设：“预习”、“呈现”和“反馈”课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格把握同学作业量，规范作业批改。

三、加强课题争论，提高老师的教科研水平

本学期连续加强江苏省级教科研课题《学校物理自主学习课堂教学模式的构建与实践》和市级教科研课题《指导物理学习方法培育同学学习力气》的争论，进一步完善争论内容，做到分工明确，责任到人，保证争论质量。

四、加强对青年老师的培育，促使青年老师快速成长起来

1.连续组织青年老师学习（训练理论），要求他们坚持（自学）训练理论，写好学习笔记，不断提高青年老师的训练理论水平。

2.加强对青年老师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年老师参预各种讲座、争辩、参观等学习，关怀青年老师生疏教学业务，提高教学业务水平。

五、加强基础班级物理教学工作，提高物理教学的质量

作为基础班级物理教学要把重点放在加强双基和力气培育上，要求老师运用启发式、争辩式（教学方法），留意学问形成过程教学和试验教学，重视同学（思维力气）培育，切实提高同学的试验操作技能和创新力气。与此同时，擅长主动的相互沟通阅历，不断的改进自己的教学方式，以同学最简洁懂的方式去授予他们的学问。

九班级上册物理教学方案表4

一、指导思想：

连续做好九班级物理第21、22章新课教学工作，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应当关注学习过程中如何使同学进行自主探究学习，培育同学观看、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的力气，把培育同学的探究力气及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使同学自我获得学问，完善学问，弥补不足，以真正体现“学问与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标，扎实深入到到、全面高效地做好“三轮大复习”工作。

二、教学目标：

1、提高同学的试验技能，使他们能独立进行试验操作，力争中考试验操作考试合格率达90%以上。

2、进一步培育同学分析问题和解决问题的力气，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。

3、进一步提高同学运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力气。

4、力争中考优秀率、及格率有明显增长。

三、学情分析：

经过半年的学习，同学学习物理的兴趣有所增加，思维力气和分析解决问题的力气有所加强，但是由于同学学习基础、思维力气、熟识水平、学习基础等方面进展不平衡，导致有些同学的物理成果很差，慢慢失去物理学习的兴趣，物理考试成果两极分化现象比较明显。学校物理教学分两年，但是感觉同学（八班级）物理学问不扎实，一旦接触相对教难的内容，同学学习比较困难、吃力。因此要使同学生疏把握学校物理的这些基本学问，把握新课改需要的各种技能，复习工作就显得特殊重要。

四、教学措施：

以同学为主体，多渠道收集中考信息，加强复习的针对性;加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务;与同组老师团结协作，充分发挥集体的力气。

1、重视基础：对物理现象、规律和基本的试验操作，要有全面细致的了解。因此，在学习过程中，要留意对基础学问、基本技能的学习，尽量削减超过教学要求的繁难试题的无效练习，（提高学习效率）。基础学问和基本技能的学习应迅速而灵敏多样、适当拓宽。

2、联系实际：留意观看生活中时常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的（物品）设计试验，会用学过的物理学问解决简洁实际问题。在学习过程中对习题中消逝的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学学问的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深入到到的分析，也是复习物理的必经之路。

3、关注探究：在中考的各类试题中，试验与探究题所占的比例既是的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对试验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。试验力气作为进行科学探究所需的重要力气，在学习过程中也应得到足够的重视。试验学习应包括:试验器材的选择、试验方案设计、试验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。

4、强化规范：规范是（成功）学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应留意以下几个问题：严格试验的规范训练，强调过程与方法，留意试验问题的开放性;作图应严禁任凭性、强化精确与规范的训练;留意书写格式的规范：简答题应强化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写;综合题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺当解决，又能削减不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。

五、复习内容及要求：

复习按“双基过关”、“力气提升”、“综合创新”三个层次，将平常分散学习的各部分学问，依据其内在联系分专题进行有序组合，形成一个系统的学问网络。双基过关涵盖学科基础学问和基本技能，使同学查漏补缺，力争“双基一分也不丢”。力气提升重视学问的把握与整合，突出综合力气训练，提高应试水平。综合创新关注新题，活用学问。做到举一反三，培育同学的创新力气及运用多学科学问综合分析、解决问题的力气。具体做法如下：

1、第一轮复习(3.95.10)

以课本为主，夯实基础。复习过程中，主要关怀同学理解、记忆基本概念，生疏基本的公式、定律等。紧扣课本和课标，不（拓展）不加深，真正做到使每个同学都动起来。第一轮复习依据声学，光学，力学，热学，电学五个板块进行学问梳理。

2、其次轮复习(5.11--6.7)主要进行以专题为引导的力气提升。这一轮复习留意提高同学的解题力气，有针对性的突出重点、难点、考点，课堂练习题以近几年中考试题为主。

具体分为三类：第一类是题型专题，如：“作图专题”、“试验专题”、“比例、方程等计算专题”等;其次类是难点专题，如：“电路分析和故障推断”、“综合力气训练”等;第三类是（热点）问题专题：如“开放题”、“信息题”、“试验设计题”、“综合类型题”、“应用题”、“科学方法题”等。本轮复习重在方法指导和力气提高。

3、第三轮复习(6.8--6.21)进行模拟考试训练，同时对同学学习状况进行查漏补缺，再进行有针对性的补救。以上做法，既让同学得以考前练兵，生疏中考的试题类型，也可在考前有限的时间内提高复习效率。同时，要留意训练同学的解题技巧。在三轮复习过程中，复习方案还将随实际状况变化进行适时调整，以适应同学的实际状况，真正做到以同学为主体。争取使同学通过总复习，每个人都能取得不同程度的进步，适应下一阶段的学习。

九班级上册物理教学方案表5

一、教学基本状况概述：

思想基础：总的特点来讲，同学们对学习物理有确定的兴趣;同学们的思想力气已较上学期有了较大的进步;分析问题的力气也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。

学习基础：学科成果也在不断的提高。但由于同学思维力气、熟识水平、学习基础等进展不平衡，导致有些同学的物理成果不理想，考试还有不及格现象，这就给教学增加了确定的难度。然而，做为一名老师，应当要看到学习的主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，选择实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。

二、教材分析：

同学们已进入了学校最终一年的冲刺阶段，这一学年既要学习九班级的课程，还要备战中考，怎样才能学好九班级物理呢?

1、重视现象观看关注物理试验

物理是一门以观看、试验为基础的科学，物理学问来源于实践，特别是来源于观看和试验，要认真观看物理现象，分析物理现象产生的条件和缘由，要认真做好物理试验，要通过观看和试验，逐步提高自己的观看力气和试验力气。

2、明确物理特点留意理解运用

物理学问是在分析物理现象和试验的基础上经过抽象、概括或者是经过推理得来的。学好物理，应当对所学的学问有精确的理解，而且要擅长把学到的物理学问运用到实践中去，要在不断的运用中，扩展和加深自己对物理概念、规律的熟识，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的力气。

3、形成科学思维构建物理模型

物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等。在物理学习过程中，形成物理概念以抽象、概括为主;建立物理规律以演绎、归纳、概括为主;构建物理模型以抽象、对比为主。分析法、综合法、模型法和比较法渗透到整个物理思维之中，特别是解决物理问题时要分析法和综合法并用。

4、把握学习规律关注中考走向

要准时复习巩固所学学问，做到准时复习，全过程回顾，并与已有的相近学问进行对比，以检验把握学问的精确程度，巩固所学学问，同时还要关注中考信息，争论历年各地中考试题，把握中考走向，搜寻适量大中城市中考试题和模拟题做适当练习，做到有备无患。

①重点难点：功和机械能，热和能，能源和可持续进展。

②各章节特点物理学问涉及的面很广，基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。同学要对每个部分中的学问，按学问结构进行归类、整理，形成各学问点之间的联系，并扩展成学问面，做到基本概念结实把握，（基本理论）相互联系，如：在对速度这一学问进行复习的时候，就可以把争论得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、压强、比热容等其它物理概念的形成过程中去，举一反三，即要做到“书越读越厚(学问内容多)──书越读越薄(概括整理、总结)──学问越来越丰富”，这样才能在考试时思维快速而灵敏，得心应手。

三、教学目标：

1、每一个同学能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作力气;

2、同学具有确定的分析问题和解决问题的力气，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;

3、同学能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力气要得到提高;

4、争取使同学成果在去年的基础上有所进进步;

四、教学措施：

1、认真学习课程标准，领会了并有所体会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，由于新教材其迅速而灵敏性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必