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文档简介

数学学科集体备课教案总第个教案主备人胡圣参与人陈佳、瞿红林、聂煥执教人胡圣班级1602日期10月15日审核人聂煥课题积的变化规律课时1课时教学目标(要求包含学科核心素养)1.学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。2.使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。3.尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。4.初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。5.培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重点引导学生自己发现并总结积的变化规律。教学难点引导学生自己发现并总结积的变化规律。学法指导1.让学生主动探索积的变化规律。2.让学生善于观察、勤于思考、勇于探索。教学设备教学用具多媒体教学过程问题引导二次备课【复习导入】创设情境，生成问题。学生完成下列两组计算:6×2= 8×125=6×20= 24×125=6×200= 72×125=想一想发现了什么？你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看。【新课讲授】探索交流，解决问题:研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化的规律”。1.研究问题，概括规律:（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化？组织小组交流。归纳规律:两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。（2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？学生完成下列两组计算，想一想有发现了什么？8×4= 25×160=40×4= 25×40=20×4= 25×10=引导学生概括:两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。2.验证规律（1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。26×48= 17×12=26×24= 17×24=26×12= 17×36=自己举例说明积的变化规律。【课堂作业】1.完成例3下面的“做一做”、练习九的1、46题。2.研究“两数相乘，两个因数都发生变化，积变化的规律”。独立思考，发现规律。完成下列计算，说规律。18×24= （18÷2）×（24×2）=（18×2）×（24÷2）=105×45= （105÷5）×（45×5）=（105×5）×（45÷5）=【课堂小结】提问：今天有什么收获？小结：两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。【课后作业】1.完成练习九4题，10题。分组回答提问:你完成下列两组计算后，想一想发现了什么？小组交流讨论。小组汇报让学生计算，然后请部分学生说出计算方法。小结:两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。板书设计积的变化规律6×2= 8×125=6×20= 24×125=6×200= 72×125=两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。教学反思1.在整个教学过程中，我努力做到给学生留出充足的探索空间，让学生自主的进行探索与交流，从而掌握规律，

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