人教PEP六年级英语下册教案《Unit3WheredidyougoPartA》教案

Unit3Wheredidyougo?PartA教案

第一课时【教学目标】语言技能：（1）能够听懂、会说、认读词组或单词： happened,felloff,hurt,LabourDayholiday,mule,Turpan,couldn’t,won’t.（2）能完成听力任务，根据听力内容进行有关题目的判断。（3）能够运用句型Wheredidyougo?/Iwentto ”来询问与回复已经去过的地点。（4）能够运用日常交际用语描述自己见过的事物。语言知识：（1）能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。（2）学会有关“一般过去时”的句型 ,并能在现实生活中运用。情感态度、学习策略与文化意识：（1）能够积极参与各项课堂活动。（2）在课堂交流中，能够做到注意倾听，积极思考。（3）能够针对日常生活中发生的各项事务做出适当的反应。【教学重点】句型：Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto Whatdidyoudo?/I 词汇：happened,felloff,hurt,LabourDayholiday,mule,Turpan,couldn’t,won’t.“一般过去时”在现实生活中的具体应用。【教学难点】文章背后所包含的旅游文化强，在课堂中要适当加以引导。“一般过去时”在现实生活中的具体应用。【教学用具】1.教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。【教学过程】Step1:warm-upGreeting.师生用英语互相问候。Enjoythepictures.（欣赏新疆景物，教师出示图片或者课件，引导学生了解新疆，引出课文部分重点与难点词汇 Turpan,Mt.Tianshan,Xinjiang,mule,rideahorse,lotsofgrapes）【设计意图】学生在欣赏景物的过程中，一边了解新疆，一边学习词汇，为学习课文打下坚实的铺垫。Let’stry.教师引导学生完成 Let’stry部分的练习。学生先看课文中的文字提示语与两道题目， 再判断三个句子的内容是否正确， 学生带着问题听录音，抓住关键信息，正确判断题目。Step2:PresentationLead-inTalkaboutLet'stry".（谈论Let'stry部分的内容，引出John在劳动节去了新疆，进而引出Amy打电话联系 John.）T:WeknowAmyphonedJohn.Johnisathome.Hedidn’tgotoschool.Why?Whathappened?【设计意图】循序渐进地学习课文，学生易于接受，自然而不突兀。（2）Readthetextandanswerthequestions.Q1：WhathappenedtoJohn?HefelloffhisbikelastSaturdayandhurthisfoot.Q2：IsJohnallrightnow?Yes,heis.Q3：WheredidJohngo?Mt.Tianshan,Xinjiang.Q4：Whatdidhedo?Herodeahorse.Q5:What’sthehorselike?It’sverysmall.Itlookslikeamule.Q6:DidJohngotoTurpan?Yes,hedid.Q7:Whatdidheseethere?Hesawlotsofgrapesthere.Q8:Couldtheyeatthegrapes?No,thegrapeswon’tbereadytillAugust.Listen,repeatandthenanalyzethetext.（听录音，跟读 ,并分析重点与难点句型。）（1）询问别人发生了什么事： Whathappened？（2）询问别人去了什么地方： Wheredidyougo？/WheredidJohngo?（3）日常交际用语： Areyouallright?你还好吧？IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.上周六我从自行车上摔下来，结果我的脚受伤了。ComeandlookatmyphotosfromtheLabourDayHoliday.来看看我劳动节拍的照片。Wesawlotsofgrapesthere,butwecouldn’teatthem.Theywon’tbereadytillAugust.在那儿我们看到很多葡萄，但是我们吃不着它们。它们要到八月份才成熟。Readandactoutthetext.（首先师生进行对话表演，然后小组进行分角色扮演，最后找个别学生组合进行角色扮演！）Step3:PracticeAnswerthequestionsandthenwritedownyouranswers.（回答问题，并将答案写在本子上）（1）Wheredidyougooveryourholiday?（2）Whatdidyoudothere？Showyouranswers.（一位学生提问，另一位学生回答问题）Makeasummary.T:Whatdidwelearnthisclass?教师和学生一起总结本课时的教学重点， 先由学生谈谈自己学了什么， 教师再进行总结。Finishtheexercises.（完成练习——根据句意，填上所给单词的适当形式）（1）He （look）likeJohn.I （go）fishingyesterday.Sarah （be）goingtotheparktomorrow.We （see）lotsofflowerslastMonday.Where （do）yougolastSunday?Whatdidyou （do）?Step4:Homework听录音，熟读课本 P24Let’taslk内容。小练笔：以 “Myholiday”为题，用英语介绍你度过假期的情况，比如你去了哪里，在那儿你干了什么？你过得怎么样？不少于 5句话。第二课时【教学目标】语言技能：（1）能够听懂、会说、认读五个过去式词组： rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.听懂、会说、能认读3个日常交际用语 “WheredidyougolastSaturday?/Iwenttoaforestpark./Whatdidyoudothere?/Irodeabike.",能在日常生活中正确运用这些交际用语。（3）学习词汇之后，能完成课本中的听力任务与书写任务。语言知识：（1）能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。（2）积极参与课堂学习活动，能对新学内容进行归纳与总结。（3）能对一般的日常交流做出适当的反应。【教学重点】句型：WheredidyougolastSaturday?/Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?/Irodeabike.词汇：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.在日常生活中能够正确运用这些词汇与交际用语。【教学难点】1.词汇与“一般过去时”句型在日常生活中的具体应用。【教学用具】1.教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。【教学过程】Step1:warm-upGreeting.师生用英语互相问候。Freetalk.（师生交流）T:Hello！Howwasyourweekend?S1： T:Whatdidyoudo?S1： 【设计意图】通过轻松的交流复习巩固与本课时相关的重点句型。Step2:PresentationLead-in（1）Makeasurvey.（Whatdidyoudolastweekend?在这个调查活动中，教师可以了解学生上个周末的活动， 也可以提问是否做了某事， 通过这样的方式， 引出新词汇的原形与过去式。 ）T:Whatdidyoudolastweekend?Didyourideabike?Readandtranslatethewords.（读单词、译单词，两遍英语两遍中文，再进行英汉互译）【设计意图】这个活动主要考究学生的认读掌握情况，带着节奏感朗读单词，培养语感。Readandspellthewords（.读单词，再将单词分成部分来记忆， 比如camping可以分为 camp与ing,再根据读音规则记住单词，尽量帮助学生在课堂上掌握听说读写词汇的技能。）Followthetape.（跟录音读，模仿录音的语音语调，培养英语语感）Look,askandanswer.（教师提问，学生根据图片内容回答问题）T:Whatdidyoudolastweekend?Ss:IwatchedTV.（当看到的图片是看电视，学生就需要这样做出回答）……Step3:PracticeMakeasurveyanddoareport.（每位学生调查五位同学，是否做了以下事件，并作报告。）Didyourideahorse.Yes,Idid./No,Ididn’t.Irodeabike.ThingsTickrodeahorserodeabikewentcampingwentfishingExampleoftherepo