2022年浙江省丽水市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022年浙江省丽水市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.技能的活动方式是()。

A.合乎法则的B.不随意运动的C.遗传获得的D.知识经验的

2.学校体育运动的根本任务是（）。A.使学生掌握体育技能B.输送运动员C.促进学生正常发育D.增强学生体质

3.“自我理论与健康人格理论”适合采取的咨询技术是()。A.精神分析法B.行为主义法C.人本主义疗法D.认识主义法

4.学校进行教导工作的基本单位是（）。

A.小组B.班级C.年级D.教导处

5.下列选项中，不属于动作技能特点的是（）。

A.动作对象的物质性B.动作进行的外显性C.动作结构的展开性D.动作认知的观念性

6.下列教学方法中以实际训练为主的方法是（）。A.A.讨论法B.读书指导法C.演示法D.实验法

7.提出“两条腿走路”的办学方针是在（）。

A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年

8.

第

20

题

先提出一个小的要求，别人接受这个小的要求后马上提出一个别人要付出更大代价的要求。这称为（）

9.“将心比心”、“以己度人”体现的印象形成效应是（）

A．首因效应

B．刻板印象

C．晕轮效应

D．投射倾向

10.实验证明：学习程度达到多少时，记忆效果最佳?（）A.A.0.5B.1C.1.5D.2

11.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。

A.直接强化B.自我强化C.负强化D.替代强化

12.个体在发展过程中获得和运用人类已经积累起来的、现成的经验是（）。

A.概念形成B.日常概念C.概念掌握D.科学概念13.在目的冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是()。A.双避式冲突B.双趋式冲突C.多重趋避式冲突D.趋避式冲突

14.

第

30

题

对宣传戒烟的理由与忠告，吸烟者可能做出的反应：“我根本不相信。”这属于社会态度的自我防卫的（）

15.精神分析法的人性观属于（）。

A.积极人性观B.被动人性观C.消极人性观D.主动人性观16.提出结构教学理论和发现法的教育家是()。A.杜威B.根舍因C.赞科夫D.布鲁纳

17.由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是()。

A.气质B.性格C.能力D.意志

18.中小学德育工作中常用的奖惩属于（）。

A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育19.提出教学过程最优化思想的教育家是（）。A.A.赞可夫B.巴班斯基C.布鲁纳D.凯洛夫

20.认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上哪种理论流派?（）

A．实质教育派

B．形式教育派

C．传统教育派

D．现代教育派

二、填空题(20题)21.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

22.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

23.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

24.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

25.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

26.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

27.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

28.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

29._______是以学科为中心设计的课程。

30.思维的基本形式是_______、_______、_______。

31.制约课程的基本因素是______、______和学生。

32.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

33.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

34.义务教育具有普遍性和_______的特点。

35.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

36.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

37.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

38.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

39.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。40.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。三、简答题(5题)41.简述教育在人的发展中所起的作用。

42.简述气质与高级神经活动类型的关系。

43.举例说明注意种类在教学中的应用。

44.简要分析复习在记忆中的作用。

45.简述学校与社会教育机构之间联系的主要方式。

四、论述题(5题)46.试述人的发展对教育的制约。

47.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。

48.试述我国新课程设置的特点。

49.结合实际，说明想象规律在教学中的运用。50.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。五、辨析题(5题)51.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。

52.在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。

53.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。

54.无论何种程度的焦虑状态对考试都是有害的。

55.技能是习惯六、(0题)56.根据需要起源不同，可将其划分为______与______需要。

参考答案

1.A技能是学习得来的，区别于本能行为;技能是一种活动方式，区别于知识;技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意行为。

2.D

3.C人本主义疗法强调从积极方面去看待人的价值和意义，独立自主的人格，强调人所具有的潜能，帮助来访者发现真正的自我。故本题应选C项。

4.B

5.D

6.D

7.B

8.B

9.D

10.C

11.D

12.C

13.A双避式冲突即当两个有害无利的目标，同时引起个人逃避的倾向，二者必择其一时，导致的心理冲突。由于二者不可兼避，使人进退两难，左右为难。

14.B

15.C该题主要考查几个心理咨询理论的人性观，比较容易混淆，要注意区分。要知道积极人性观、被动人性观、消极人性观各属于哪个心理咨询理论的观点。

16.D

17.B性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。

18.B

19.B

20.A

21.学生集体学生集体

22.认识

23.先快后慢先快后慢

24.意义识记机械识记意义识记，机械识记25.壬寅学制

26.感知思维认识感知,思维,认识

27.评比操行评定评比，操行评定

28.强化强化

29.学科课程学科课程30.概念，判断，推理

31.社会知识社会知识

32.制度文化

33.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

34.强制性强制性

35.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

36.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

37.教学价值取向教学价值取向

38.生活化生活化39.一般能力；特殊能力40.随意运动克服内外困难

41.(1)教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向；(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的教师。

42.在巴甫洛夫看来，高级神经活动类型和人的气质关系是：弱型相当于抑郁质，不可遏止型相当于胆汁质，活泼型相当于多血质，安静型相当于黏液质。43.(1)唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性，明确目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生；(2)正确运用无意注意规律组织教学；教学环境应有利于注意集中，防止分散注意；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。(3)引导学生几种注意交替使用，设法保持学生的注意力：教学方式和学习活动的多样化是保持学生注意的重要条件；教学内容应该难易适度，过难过易都会使学生失去兴趣，削弱注意力；教学速度适宜。

44.(1)给信息再加工提供机会。识记是接受所要记忆的事物的刺激。特别是在有意识记里面，我们要反复地接受客观事物对我们的刺激。照现在的信息加工的观点来看，编码在识记中起决定作用。

(2)重新考虑与寻找材料之间的关系。识记需要复习，但复习不只是为了加深印象，而更重要的是为信息加工提供机会。复习一次就有一次加工，就多一次重新考虑与寻找材料之间关系的机会，从而也就增进了加工深度，提高了编码水平。

(3)增加信息加工的深度。复习在教学工作中有非常重要的意义。要求学生复习任何材料时，都要提醒他们每复习一次就要努力加深一次对材料的理解。要“口而诵，心而维”，不可“学而不思”。

45.(1)建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织。

(2)学校与校外教育机构建立经常性的联系。

(3)采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。

46.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展的潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

47.良好思维品质的特性有：(1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严谨性。(4)思维的灵活性和敏捷性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点：(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

48.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。

(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段，以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。49.(1)在教学过程中发展学生的再造想象。

①再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教学活动过程中培养学生的创造性想象。

①丰富学生的表象储备。

②扩大学生的知识经验。

③结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。

④引导学生进行积极的幻想。

本题应从再造想象和创造性想象两方面说明。50.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件；创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现；不断提高课堂教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件；注重教学方式和学习活动的多样化；保持必要的工作速度；教学内容难易适度。51.错误。注意的分配是有条件的：(1)与他所从事活动的熟练程度有关。(2)与同时进行的几种活动的性质有关。

52.不准确或错误。此说混淆了教育目的与培养目标的概念。教育目的是人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的，即培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在这一教育目的的规定下，各级各类学校可有不同的培养目标，培养目标是教育