《适合纹样》的美术教学案例

第第页《适合纹样》的美术教学案例

《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第八册第七课的教学内容，属于设计·应用类型教学活动。教学内容主要是让同学查找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的漂亮，并尝试设计适合纹样。教材的前几课也都是围绕同学熟识的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近同学生活，是继同学感悟生活之后的提升，创作生活中的漂亮。

二、同学分析：

学校四班级同学对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，同学能够用点线面设计出简约的纹样。另外，同学的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、同学越简单接受。

三、设计思路：

教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，老师选择直观感知、探究感悟、制造活动等教学方法教学此课。教学中，以感知纹样的漂亮——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了观赏导入、观测比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。将观赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高同学对美的鉴赏技能和创作技能。

四、教学目标：

1．认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。

2．操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。

3．情感目标：在学习过程中培育对美的感知技能，感受生活中的艺术美。

五、教学重点：

了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。

六、教学难点：

运用点线面的组合、色调的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

七、教学课时：

第一课时

八、教学预备：

1.老师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具

2.同学用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书

九、教学过程：

1、通过观赏，感悟纹样的魅力。

〔1〕老师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来观赏。说一说你的第一感受。〔多媒体播放图1-12〕。

〔观赏时，同学忍不住发生阵阵赞叹声“哇”“太美丽了”，并讲解并描述自己的切身感受：发觉生活中的纹样都很美丽、生活中的色调很丰富、生活中美许多、美的表现形式有许多，如菜肴拼盘、体操等形式……〕

〔2〕揭题：美丽的纹样装饰了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们擅长观测，就会发觉生活中的美无处不在。今日，让我们一起走进纹样的.世界，感受纹样的精彩魅力。〔板书：纹样〕

【设计意图】生活中有许多漂亮的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……由于它的普遍，经常被同学的眼睛忽视，因此在教学中我以观赏生活中的纹样导入，

精美的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放，轻松的氛围使同学自然地走进艺术殿堂。通过视觉盛宴，直观地感受生活美,培育同学学会观测的意识，提高同学对美的感悟技能。

2、通过比较，发觉纹样的特征。

〔1〕老师：〔出示两只纸盘，如图13-14〕，请大家观测比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？

〔2〕老师：许多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今日我们要学习的适合纹样：漂亮的图案，设计在肯定的外形之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的外形，这些图案被称为适合纹样。〔补充板书：适合〕

〔幻灯片出示图15〕

【设计意图】了解适合纹样特点这个环节中，假如只是枯燥的概念阐述，不利于同学的理解和掌控。因此，我采纳比较法，让同学通过自己的观测与比较，发觉适合纹样的独特之处，直观轻松的掌控适合纹样的重要特点——纹样与形状相适合，有“润物细无声”的教学效果。同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏技能。

3、通过探究，查找设计的规律。

老师：请同学们观赏不同的适合纹样〔图16-24〕，以小组为单位进行答题竞赛，每组思索一个问题，假设能援助其