《其多列》教学设计

第第页《其多列》教学设计《其多列》教学设计1

一、教学目标

1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、技能目标：体会《其多列》这首歌曲的心情。

3、情感目标；培育同学对少数民族歌曲的喜欢之情。

二、教学重点

学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。

三、教学预备

课件打击乐器电子琴

四、教学过程

〔一〕、组织教学：

师生问好歌：

533｜533｜6613｜212｜

小伙伴你们好见到你们真欢乐

3532｜262｜166｜166｜｜

唱起歌儿啦啦啦跳起舞哒哒哒

〔二〕、学唱歌曲：

导入：

师：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《爱我中华》

师：你们听，哈尼族小伙伴正邀请我们大家去做客呢。

1、播放歌曲《其多列》的范唱录音。〔歌曲好听吗？大家想唱吗？那今日咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。〕

2、师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟识旋律。

3、复听歌曲《其多列》flash

〔1〕师：让我们再来听听这首歌曲，有几段？分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请同学们听完歌曲后把图片进行排序。

〔2〕师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？

生：老师，“其多列”是什么意思？我不明白。

师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小伙伴在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴

4、课件展示歌片

①、请同学们看着歌片，再听一遍，可以轻声跟着一起唱。

②、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。同学跟录音小声哼唱。

5、师弹奏后面的乐句。生：练习演唱。〔如发觉问题实时订正〕

6、过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。

①师弹奏音乐与同学共同演唱。

②生跟伴奏音乐练习。

③指名唱、竞赛唱。

7、过渡：有了学习第一、二段的基础，老师相信大家可以自己学会第三段，请你们自己练习练习。

生：以小组的形式练习演唱第三段。

师：到其中的几个组去活动，了解同学自学的状况。

8、过渡：我们一起来唱一唱第三段。

师；弹奏音乐并与同学一起演唱。

生：演唱第三段。

9、过渡；同学们唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大改变，但是大家要留意“花纹”的“花”字，它是一个字两个音，请大家单独练习这一句。师：弹奏第二个乐句的伴奏音乐。生：练习演唱“衣服上的花纹”这一句。

10、过渡：请同学们完整地演唱这首歌曲。

师：弹奏伴奏音乐。

生：完整演唱。

播放《其多列》的flash，再次感受歌曲的欢快心情

师：从歌声中你能感受到歌曲中小伙伴的心情吗？

生：欢快，活泼

11、分三小组每组唱一段竞赛。

〔三〕为歌曲统配节奏并伴奏。

1、师：为了让这首歌曲的心情更欢快，请同学们用学过的打击乐器为歌曲伴奏。

手串铃：×××∣×××∣

双响筒：××∣××∣

三角铁：×－∣×－∣

2、课件播放范唱录音。

生：跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。

3、过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请伴奏的同学预备好！课件播放伴奏音乐，老师指挥。

生：有表情地背唱歌曲《其多列》，一部分同学为歌曲伴奏。

四、创编活动

哈尼族的小伙伴爱劳动、爱生活我们也要和他们比一比，我们平常都爱做什么？

同学：洗衣服、扫地、擦桌子、

老师：好，让我们一起把自己创作的歌词唱出来。

五、游戏活动

1、师：老师这里有一个花瓶代表“抒情”，一个花瓶代表“欢快”。这四朵“花”应当插到哪个花瓶里？请你唱一唱，体会一下再做决断。

2、师课件播放这首歌曲第一段伴奏音乐。

生：小声哼唱、评论。

生回答：《其多列》和《苗家儿童庆丰收》应插到“欢快”的瓶子里。《云》和《柳树姑娘》应插到“抒情”的瓶子里。

六、总结

我们学习了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵漂亮的花，盼望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的魅力。

《其多列》教学设计2

教学目标：

1、通过《其多列》的演唱，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、并能够辨别歌曲的心情，表达歌曲欢快、活泼的心情。

重点：

体验音乐的心情，有表情地演唱歌曲。

教学难点：

能基本精确、匀称地用语言和身体动作表现走×;跑跑××。

教学过程：

一、音乐游戏。

1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学争论走与跑的长短?

2、师指导同学用拍肩、拍手的方式表达走与跑的长短。

3、播放《其多列》伴奏音乐，同学随音乐拍肩、拍手。

4、播放《其多列》伴奏音乐，同学随音乐用“走”、“跑”的动作表演。

二、情景导入：

观赏《爱我中华》。

师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵漂亮的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起观赏其中的一朵漂亮的小花吧！(播放课件——哈尼族的图片)。

这是生活在我国云南省的一个少数民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要从事农业，善开梯田。

哈尼族能歌善舞，男女老少都喜爱随身携带巴乌、笛子等乐器。白鹇舞鹇哈尼族人民最喜欢的一种民间舞蹈。舞蹈时，手执双扇，故民间也叫扇子舞。

三、观赏歌曲。

1、初听。师：你们听，哈尼族的小伙伴迎着风，披着阳光，唱着歌向我们走来了。师：哈尼族的小伙伴心情怎么样?生回答。

2、复听。师生随着《其多列》的音乐做动作。

3、再听，歌曲中“其多列”涌现了几次?(12次)师告知同学“其多列”的意思是“快快来”。

四、朗读歌词。

1、教读歌词。哈尼族的小伙伴呼喊小伙伴“快快来”，去干什么呢?让我们打开课本跟着老师来朗读歌词。

2、同学读。

五、学唱歌曲。

1、轻声随音乐齐唱。提示同学看课本上的旋律线。

2、教唱难点乐句。

3、师生接龙唱。

六、歌曲处理：

1、辨别歌曲的心情。(精美抒情与活泼欢快)

2、全体同学带着活泼欢快的心情演唱歌曲。

七、小结：

今日，我们走进了漂亮的哈尼村寨，和哈尼族的小伙伴一起唱歌、跳舞，度过了一段特别难忘的时间，让我们再次唱起来吧！

《其多列》教学设计3

教学内容：

1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话

2、表演歌曲《其多列》

教学目标：

1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、通过组织同学学习歌曲，教育同学喜爱生活，喜爱劳动。

3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到匀称、正确。

教学重点与难点：

1、引导同学充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的心情，有表情的演唱歌曲。

2、认识八分音符和四分音符，正确打出歌曲的节奏。

3、为歌曲创编舞蹈和歌词。

教具预备：

课件、电子琴

教学过程：

一、导入

1、创设情境师以提问的形式开始本节课。

2、通过短片让同学认识一下各个民族。

3、请同学们仔细记各民族名称，让同学们比一比谁是我们今日的记忆之王。

二、新课教学

1、师出示哈尼族乐器并向同学作介绍。

2、师让同学看听哈尼族的儿歌《其多列》，并让同学们仔细看完后告知老师歌里的小伙伴都做了些什么？

3、生用自己语言来描述歌曲内容。

4、师再次放音乐并带领同学随音乐做律动。

5、节奏创编练习：师板书两个八分音符和一个四分音符，作讲解后，让同学用跑来代替八分音符用走来代替四分音符，然后依据老师给出的节奏进行儿歌节奏创编。接着将《其多列》的歌词按节奏读出来。

6、师播放儿歌《其多列》生小声跟唱

7、随老师的范唱学习二、三段词，如同学记不下词，可用动作帮助〔老师可教几个动作，也可让同学即兴创作〕

8、同学随音乐完整、整齐的`演唱歌曲。〔老师随时订正同学在演唱中涌现中涌现的不同——尤其是姿态及演唱方法〕

三、课堂拓展

9、娴熟的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓舞同学不仅可以与大家一起整齐的歌颂，还能勇猛自信地进行独唱。

10、舞蹈创作表演，让同学自己依据儿歌进行编舞并上台表演，师评比出舞蹈小明星。

四、课堂小结：

小结教学内容与学习状况。

《其多列》教学设计4

一、教学内容：

1、演唱与表演《其多列》

二、教学总目标：

1、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的心情。

2、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀称、精确。

三、教材分析：

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏改变不大，简约上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。

歌曲《其多列》在课本上采纳了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给同学直观的感受，而且有肯定的趣味性。

四、教学重点：

1、在观赏中感受不同的音乐心情。

2、整齐地演唱，表达活泼欢快的心情。

《其多列》教学设计5

课题

第五单元：五十六朵花

教学内容

唱歌《其多列》

教学目标

1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、技能目标：体会《其多列》这首歌曲的心情。

3、情感目标；培育同学对少数民族歌曲的喜欢之情。

教学重点

学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。

教学难点

培育同学对少数民族歌曲的喜欢之情

教学过程

二次备课

〔一〕、组织教学：

〔二〕、学唱歌曲：

师：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《爱我中华》

师：你们听，哈尼族小伙伴正邀请我们大家去做客呢。

1、播放歌曲《其多列》的范唱录音。〔歌曲好听吗？大家想唱吗？那今日咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。〕

2、师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟识旋律。

3、复听歌曲《其多列》flash

〔1〕师：让我们再来听听这首歌曲，有几段？分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请同学们听完歌曲后把图片进行排序。

〔2〕师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？生：老师，“其多列”是什么意思？我不明白。

师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小伙伴在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴

4、课件展示歌片

请同学们看着歌片，再听一遍，可以轻声跟着一起唱。

课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。同学跟录音小声哼唱。

5、师弹奏后面的乐句。生：练习演唱。〔如发觉问题实时订正〕

6、过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。

师弹奏音乐与同学共同演唱。

生跟伴奏音乐练习。

指名唱、竞赛唱。

7、过渡：有了学习第一、二段的基础，老师相信大家可以自己学会第三段，请你们自己练习练习。

生：以小组的形式练习演唱第三段。

师：到其中的几个组去活动，了解同学自学的状况。

8、过渡：我们一起来唱一唱第三段。

师；弹奏音乐并与同学一起演唱。生：演唱第三段。

9、过渡；同学们唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大改变，但是大家要留意“花纹”的“花”字，它是一个字两个音，请大家单独练习这一句。师：弹奏第二个乐句的伴奏音乐。生：练习演唱“衣服上的花纹”这一句。

10、过渡：请同学们完整地演唱这首歌曲。

师：弹奏伴奏音乐。生：完整演唱。

播放《其多列》的flash，再次感受歌曲的欢快心情

师：从歌声中你能感受到歌曲中小伙伴的心情吗？生：欢快，活泼

11、分三小组每组唱一段竞赛。

〔三〕为歌曲统配节奏并伴奏。

1、师：为