华东师大初中数学九下《27.1圆的认识》word教案

下欣赏生活中的“圆”之美最新初中数下欣赏生活中的“圆”之美《圆认（》教设【教材分析本课是华师大版教材九年级下册第28章的第第课时圆的基本元素。与以往相比，本课在内容上有所删减，减轻了学生的学习负担；在呈现方式上，力求生动活泼，贴近学生现实生；对概念的教学要注意从形的角度去认识和辩析，对概念的严格定义不做过多的地要求。【教学目标1．知识与能力目标：使学生理解圆、等圆、等弧、圆心角等概念，让学生深刻认识圆中的基本概念。2．过程与方法目标：通过探索、观察、归纳、类比，总结出圆、等圆、等弧、圆心角等概念。3．情感态度价值观：以数学中的美激发学生学习数学的兴趣，并激起学生探究圆中有关性质的欲望。【重点难点理解圆及弦、弧、圆心角等概念，体会几何图形的美的价值。【教学流程从生活中来，回生活中去

一、引入圆：大量生活中的实例凸显圆的重要性，引入课题。二、画圆，通过观察得圆的位置由圆心确定，圆的大小由半径长度确定。三、教师利用几何画板向学生演示圆的各种元素及演示。四、练习巩固。

通过丰富的举例、生动的动画来认识圆在生活中的学生动手画圆师几何画板演示圆的生成。利用多媒体工具演示弦、弧、圆心角及其他相关元加深对圆的基本元【教学过程】一创情，入课五、在民族音乐《二泉映乐》的伴奏

师生共同展示生产、生活中的圆图，使学生初步体播放“神舟五号”飞船上天的模拟动画、生活中车轮的形状，让学生了解“圆”是现实世界中最常见的图形，今天我们认识和学习圆。最新初中数学资料设计

会圆的神奇及其所包蕴的

最新初中数学精品资料设计二、圆如形的请同学们画一个圆，并从画圆的过程中阐述圆是如何形成的。如右图，线段OA绕着固定的个端点旋转周，另一个端点A随旋转所形成的图形。同学们想一想，如何在操场上画出一个很大的圆？说说的方法。由以上的画圆和解答问题的过程中，让同学们思考圆的位置是由什么决定的？而大小又是由谁决定的？（圆的位置由圆心决定，圆的大小由半径长度决定）三圆的基本素问题：据统计，某个学校的同学上学方式是，有的同学步行上学，有的同学坐公共汽车上学他式学的同学有请你用扇形统计图反映这个学校学生的上学方式。我们是用圆规画出一个圆，再将圆划分成一个个扇形，右上图23.1.1就是反映学校学生上学方式的扇子形统计图。如图23.1.2,线段OA、都是圆的半径，线段为直，这个以点O为圆心的圆叫作“圆为⊙︵线段AB都是圆O中弦BC都是圆O中的记BC、︵

︵

︵BAC其中像弧C这样于半圆周的圆弧叫做劣弧弧AC这的大于半圆周的圆弧叫做优弧。∠、AOC∠就圆心角。结合上面的扇形统计图，进一步阐述圆心角、优弧、劣弧等圆中的基本元素。四课练1、直径是弦？弦是直径吗？2、半圆是弧吗？弧是半圆吗？3、半径相等的两个圆是等圆，两段弧相等需要什么条件呢？4、比较右图中的三条弧，先估它们所在圆的半径的大小关系，再用圆规验证你的结论是否正确。5、说出右图中的圆心解、优弧劣弧。

6、直径是圆中最长的弦吗？为么？四小本节课我们认识了圆中的一些元素，同学应能从具体的图形中对这些元素加以识别。最新初中数学资料设计

O

最新初中数学精品资料设计五欣生中的在民族音二泉映乐伴下欣赏生活中圆美生共同展示生产活圆图片，使学生初步体会圆的神奇及其所包蕴的美学价值，激发学生学习的欲望。六作1、如图，是⊙的直径，点在O上，么，哪一段弧是优弧，哪一段弧是劣弧？2、经过A、B两的圆的几个？它们的圆心都在哪里？3、长方形的四个顶点以

为圆心，以

为半径的圆上。4、如图，已知AB是⊙的直，为弦OD∥BC交于，

BC

，求OD的。5、已知：如图OA、OB为O的半C、分别、OB的中，试说明AD=BC。【设计意图】1、让生活走进数学课堂。紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学摸数学让活走进数学课堂学“领悟出数学知识源于生活又服务于生活从而能用数学眼光去观察生活实际，培养解决实际问题的能力2、充分利用电教的优势。本课多处把幻灯、投影何画板等运用于几何知识教学，在新授课中能帮助学生感知理解新知识、新概念，加深印象，揭示事物内在的规律性。3、几何是宇宙中最美的语言。爱美心人皆有之，本课因为是堂引入课，概念课，内容少，可发挥的余地比较大，所以作者有意识地把本课上成一堂“