读后续写高效创作点拨 第二节续写构思 讲义-高三英语写作专项

第二节续写构思本章第一节已讲解了读后续写的审题方法和技巧。在这一节中主要学习如何在原文给定信息的基础上构思续写的故事。在新高考读后续写考试中，可以按照“二条四点”法进行综合创作构思，其中“二条”侧重将数文的故事脉络加以延续，“四点”侧重续写部分段落之间的逻辑关联，“二条”和“四点”均可帮助写作者签填充情节。接下来将针对如何使用这两种方法进行讲解和练习。一、定二条读后续写的原文通常由两条主线引导，一条叫做剧情线（Plotline），另一条叫做情感线（Emotionline）。剧情线是文章中的明线。一篇记叙文会先交代故事背景和主要人物，并在此基础之上展开情节。随着剧情的逐步推进，故事发展到高潮部分，由于剧情矛盾冲突愈发尖锐，主人公需要采取行动，使问题得到解决或使牙盾得到平息，并最终结束剧情。在读后续写中，需要牢牢把握剧情主线的走向，分析故事发展的前因后果，借助剧情发展来理解和构思人物的行为。情感线是文章中的暗线。每一个故事的创作，都不只为了讲清楚一件事情的来龙去脉，而是要包含作者想要传达的人物情绪，这种情绪的变化往往贾穿全文，并在故事结尾时自然结束或得到升华。在整个故事的发展过程中主人公的情感随事件发展逐步产生变化每当事件发展有重大变化时人物的内心世界就会产生相应改变。在读后续写中，把握好人物情感的变化，可以使续写内容更贴合人物性格，从而达到续写内容与给定原文情感上的融洽。接下来，以2020年7月新高考全国I卷读后续写真题为例，学习如何梳理这两条线。阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。TheMeredithfamilylivedinasmallcommunity.Astheeconomywasindecline,somepeopleinthetownhadlosttheirjobs.Manyoftheirfamilieswerestrugglingtomakeendsmeet.Peopleweretryingtohelpeachothermeetthechallenges.Mrs.Meredithwasamostkindandthoughtfulwoman.Shespentagreatdealoftimevisitingthepoor.Sheknewtheyhadproblems,andtheyneededallkindsofhelp.Whenshehadtime,shewouldbringfoodandmedicinetothem.Onemorningshetoldherchildrenaboutafamilyshehadvisitedthedaybefore.Therewasamansickinbed,hiswife,whotookcareofhimandcouldnotgoouttowork,andtheirlittleboy.Thelittleboy——hisnamewasBernard—hadinterestedherverymuch.“Iwishyoucouldseehim,”shesaidtoherownchildren,John,Harry,andClara.“Heissuchahelptohismother.Hewantsverymuchtoearnsomemoney,butIdon'tseewhathecando.”Aftertheirmotherlefttheroom,thechildrensatthinkingaboutBernard.“Iwishwecouldhelphimtoearnmoney,”saidClara.“Hisfamilyissufferingsomuch.”“SodoI,”saidHarry.“Wereallyshoulddosomethingtoassistthem.”Forsomemoments，Johnsaidnothing，but，suddenly，hesprangtohisfeetandcried，“Ihaveagreatidea！Ihaveasolutionthatwecanallhelpaccomplish（完成）.”Theotherchildrenalsojumpedupallattention.WhenJohnhadanidea,itwassuretobeagoodone.“I’lltellyouwhatwecando，”saidJohn.“YouknowthatbigboxofcomUncleJohnsentus？Well，wecanmakepopcorn（爆米花），andputitintopaperbags，andBernardcantakeitaroundtothehousesandsellit.”注意：1.续写词数应为150左右；2.请按如下格式在答题卡上的相应位置作答。WhenMrs.MeredithheardofJohn'sidea,shethoughtitwasagoodone,too._________Witheverythingready,Bernardstartedoutonhisnewbusiness.___________本文以帮助邻居为故事主线，串联起多个时空场景，每个场景中的出场人物不同，人物情感与场景相对应。对文章情节进行梳理时，可以按照本文中事件的发生顺序，采用削情线（Plotline）与情感线（Emotionline）相对应的形式，梳理全文逻辑。同时，可以将本文中交代的背景信息插入剧情线中，使其更加完整。从图中可以看到，在剧情方面，材料围绕中心事件，一共展现了三个发展阶段：一是事件发生的前一天，Mrs.Meredith去帮助贫困家庭时，了解到Bemard一家的生活状况以及Bemard的愿望；二是Mrs.Meredith向自己的三个孩子讲述故事后，孩子们静坐着思考母亲的话；三是孩子们决心帮助Bemard，此时John给大家出了一个主意。由此可以看出，事件的发展是通过各个阶段之间的因果关系串联起来的。在情感线方面，材料中的不同阶段体现了不同人物的心理状态，由Mrs.Meredith的同情带动孩子们的关心，并由关心引发孩子们帮助Bernard的决心。力口上文中“Peopleweretryingtohelpeachothermeetthechallenges.”一句的铺垫，可以看出本文的情感基调是邻里之间的互助友爱。理清短文中的这两条线后，可以利用已知信息，继续往下推测故事的发展和人物情绪的变化。1.剧情线（1）接下来的故事中，可以由John的计划继续推进剧情（如：大家如何实施这个计划，Mrs.Meredith如何支持孩子们的计划等）；（2）根据故事中出现的“popcom”这一关键事物安排相关剧情（如：孩子们邀请Bemard到家里一起制作爆米花，Bernard学习制作并挨家挨户售卖爆米花等）；（3）孩子们能否成功帮助Bernard，在故事末尾需要交代。2.情感线（1）续写开始前，孩子们对于John提出的计划表现了极大的热情，续写时需要在此基础上进一步推进人物情感，以积极的情绪为主；（2）可以由Bernard的情感变化串联接下来的故事发展，丰富人物形象；63）事"结束后主人公有什么样的收获或感悟，可以在故事末尾体现（如∶孩子们收获了帮助他人的快乐，Bernard感到了邻里关怀的温暖等）。练习ThereIwasattheedgeofapoolonEast14thStreetinNewYorkCity,abouttolearnhowtoswim.Iwaswearinganimpracticalbathingsuitthathadneverseenwater.Iwasalsorequiredtowearaswimcap,whichmademeverystrange----mybodyandgoggles(护目镜)gavetheappearanceofanalienvisitingfromanunknownplanet.Thiswasourfirstlessonandwewouldbeseparatedintosmallergroupsbasedonskilllevels.Asaquicktest,Will,ourinstructor,stoodinthemiddleofthepoolandaskedustoswimtohiminanywayweknewhow.Icouldusuallydoggy-paddleforaboutsevensecondsbeforemynervestookoverandIsank.Iwalkeddownthestepsintothepool,swamhalfway,andstopped.“Whathappened?”heasked.“I'mafraidtogodeeper,”Isaid.Thewater,whichwasapaleshadeofblue,wasuptomywaist.Iwasassignedtothelowestlevel,whereIjoinedsomeotherteammateswholookedashelplessasIdid.Butthingsstartedtochangeforus.“Showmewhatyoucando,”saidWill,whowasinstructingusonblowingbubbles.AcoupleoftimesItriedholdingmynoseonthewaydown,butWillsaiditwasnotallowed.Hetoldmetotryandjustholdmybreath,butagainIdippedandblew.Knowingofmyfearofwater,hedidnotpushmetoswimrightaway,buttoldmetohuminsteadtohelpcalmmynerves.Iloweredmyheadintothepoolandfocusedonhummingslowlybutsteadilysothatnowaterenteredmynose.IrealizedthatI'dmanagedtostayunderwaterforseveralseconds.WhenIcameup,Willwassmiling.“That'sit,”hesaid.“See？Easy.”Bytheendoftheclass，notonlyhadIlearnedtoglidebutIwastheonlyonewhomasteredfloating,whichWillaskedmetodemonstratefortherestoftheclass.Astheweekswenton,myviewofswimmingbegantochange.________Onourfinalday,Willbroughtinacameraandfilmedussothatwecouldseeourprogress.____根据原文信息，选择合适的选项补全下图的内容：Multiplechoicequestions:1.Whichonecanbefilledinthefirstblanktosummarizethedevelopmentoftheplot？A.Willtoldmetohum.B.Ichangedtoanotherclass.C.Willpushedmetoswimrightaway.2.Whichonecanbefilledinthesecondblanktodescribetheemotionofthemaincharacter？A.Iwasshocked.B.Iwasafraid.3.Whichonecanbefilledinthethirdblanktodescribewhathappensnext？A.IlearnedhowtofloatwithoutinstructionandotherclassmateswereallhappyformeB.IthankedWillandswitchedtoanotherclasstolearnsomethingmorechallenging.C.Ipunctuallywentswimmingatfiveo'clockandotherclassmateswerealsoinspiredbyme.4.Whichonecanbefilledinthefourthblanktoemphasizethefollowingemotionalchange？A.IwasgratefulforWill'shelp.B.Ishowedmygratitudetootherclassmates.C.Iwassadtobeseparatedfromothers.二、设四点在读后续写题型中写作者需要开始续写的部分往往位于故事的高潮前后此时需要写作者合理地展开想象，帮助故事的主人公思考如何面对所处的局面，可以采取哪些行动，以及最终会得到怎样的结果。在构思的过程中，一个合理有效的方法是结合段首语推理情节，其中需要尤其关注“四点”：点1：位于续写第一段段首，流畅衔接前面的记叙文和第一段段首语；点2：位于续写第一段段尾，流畅衔接第二段段首语；点3：位于续写第二段段首，续写衔接第二段段首语；点4：文章结尾升华，给予读者正能量，揭示和强调剧情的寓意。这“四点”的写作，决定了整篇续写故事的发展方向。我们可以按照写作要求的不同侧重方向，再将这四点划分为段首三点和结尾一点。段首三点指的是与段首句相关的三个点，即紧接两段段首句之后的两个点和第一段结尾的一个点。通过分析这三点可以保证整体故事的连贯性。第一点要限定剧情走向，同时为下文的展开留出足够的写作空间；第二点要达成两段之间的衔接，过渡不能突兀；第三点不仅要衔接第二段开头语，也要开始收束剧情，为结尾作铺垫。在创作过程中，要培养衔接意识，关注原文的隐藏信息。当续写进行到结尾部分的时候，需要格外关注两个方面，一是故事剧情，二是人物情感。在故事剧情方面，题干要求续写呈现出“一个完整的故事”，因此结尾处不应毫无缘由地引入新人物或开启新剧情。另外，如果缤写开始时主人公面临着某个问题，在结尾处应该使该问题得到解决；如果续写中包含主人公对某一问题的思考，在结尾处应该体现出思考的结果。在人物情感方面，当故事进行到结尾处时，随着事件的结束和危机的化解，主人公的心境一般会呈现出由急促到平静、由消极到积极的转变。需要注意的是，这种转变要契合剧情范围及人物的性格特征。换而言之，人物情感应该与故事剧情相呼应，做到和谐统一。下面通过2016年10月浙江高考读后续写真题，讲解针对“四点”的构思方法。OneweekendinJuly,Janeandherhusband,Tom,haddriventhreehourstocampovernightbyalakeintheforest.Unfortunately,onthewayanunpleasantsubjectcameupandtheystartedtoquarrel.Bythetimetheyreachedthelake,JanewassoangrythatshesaidtoTom,“I’mgoingtofindabetterspotforustocamp”andwalkedaway.Withnopathtofollow,Janejustwalkedonforquitealongtime.Aftershehadclimbedtoahighplace,sheturnedaround,hopingtoseethelake.Tohersurprise,shesawnothingbutforestand,farbeyond,asnowcappedmountaintop.Shesuddenlyrealizedthatshewaslost.“Tom！”shecried.“Help！”Noreply.IfonlyshehadnotlefthermobilephoneinthatbagwithTom.Janekeptmoving,butthefarthershewalked,themoreconfusedshebecame.Asnightwasbeginningtofall,Janewassotiredthatshehadtostopforthenight.Lyingawakeinthedark,JanewantedverymuchtobewithTomandherfamily.Shewantedtoholdhimandtellhimhowmuchshelovedhim.Janeroseatthebreakofday，hungryandthirsty.Shecouldhearwatertrickling（滴落）somewhereatadistance.Quicklyshefollowedthesoundtoastream.Tohergreatjoy,shealsosawsomeberrybushes.Shedrankandateafewberries.Neverinherlifehadshetastedanythingbetter.Feelingstrongernow,Janebegantowalkalongthestreamandhopeitwouldleadhertothelake.Asshepickedherwaycarefullyalongthestream,Janeheardahelicopter.Isthatforme?Unfortunately,thetreesmadeitimpossibleforpeopletoseeherfromabove.Afewminuteslater,anotherhelicopterflewoverhead.Janetookoffheryellowblouse,thinkingthatsheshouldgotoanopenareaandflagthemiftheycamebackagain.Butnomorehelicopterscameanditwasgettingdarkagain.______ItwasdaybreakwhenJanewokeup._______参考范文：Butnomorehelicopterscameanditwasgettingdarkagain.Tiredandhungry,Jane’sspiritbegantosink.“I”onlyIhadnotquarreledwithTom,”shethought.YetJanewasconvincedthatTommusthavemadeanemergencycalbynow.Shewouldcontinuetofollowthestreamthenextdayandseekshelterifnecessary.Lyingontheground,shecouldheartheroarsofwildanimalsatadistance,whichscaredhersomuchthatsheheldherbreath.Luckily,afterafewminutes,everythingwasquietagain.Janesleptverylightthatnight.ItwasdaybreakwhenJanewokeup.Shefeltrefreshedandhopefulwalkingdownthestream.Shestumbledthroughthewoodsforhours,wonderingifshewouldeverseeTomagain.Tohergreatjoy,shefinallycaughtsightofalargebodyofwater.Shespottedfiguresmovingaroundthedistance,soshetookoffheryellowblouseandwaveditashardasshecould.Shesoonsawsomeonerunningtowardsher.Asthepersongotcloser,Janerecognizedthatitwasherhusband.JanesmiledandcriedasTomgaveherthewarmestandlongesthugshehadeverreceived.分析：由第一句段首提示句可知，Jane试图等待直升机救援，但之后直升机再没有出现，此时天色已经渐暗下来了。从这句话中可以推断出，接下来的故事距离Jane走失已经过去了一段时间，且在这段时间内Jane的处境没有向好的方向发展，因此可以从生理状态和心理状态这两个点出发描写人物。“Tiredandhungry，Jane’sspiritbegantosink.”这句话简明扼要地概括了人物状态。由第二句段首提示句可知，第二段讲述的是第二天早上Jane的经历，因此在第一段结尾处，要结束Jane第一天的活动。“Janesleptverylightthatnight.”这句话包含了第一天夜晚的时间跨度，“slept”与下一段“wokeup”之间形成衔接关系，同时“verylight（浅眠）”也契合了Jane独自在危机四伏的森林里过夜的心理状态。第二段段首句给出了时间提示，可以推断其后需要补充Jane接下来的行动，且该行动要与解决问题相关。“Shefeltrefreshedandhopefulwalkingdownthestream.”这句话交代了Jane的精神状态，且为下文奠定了情感基调。同时，“walkingdownthestream”这一做法为问题的解决确定了方向。在结尾部分，Jane如愿找到了Tom，夫妻从故事开始时的分离到最终重聚，故事剧情得以收尾。结尾句中，“smiled”对应Jane成功脱险的激动心情，“cried”对应Jane压力得到释放时的情绪宣泄，前期铺垫的人物情绪得到了回应；同时，角色之间的情感状态也由争吵敌对转化为互爱与和解，完成了故事的情感线收束。练习一、补全下列续写作文中的段首三点。AllKatherineBatesJoneswantedforher90thbirthdaywastoownherchildhoodhome.Herdaughter,EmilySims,wasn'tsokeenontheidea.Itseemedunwiseforanoldwomantoentertherealestatemarketand,astheoldsayinggoes,youcanneverreallygohomeagain.However,thepairoftendrovefromtheircurrenttownofGreenville,SouthCarolina,tonearbyGaffney,wheretheywouldcruisepastKatherine'sbelovedoldhome.Oneday,Emilywasinherlocalcraftstorewhenshesawalovelydollhouse.Shesuddenlyhadanidea;hermothercouldhaveherhouseback——inreplica（仿制品）form.Emily'sfriendThomasMcAbeeconnectedherwithalocalmannamedRayMeyers.Hewasaretireddentistwhohadatalentforwoodworking.Raypaidmultiplevisitstotheoriginalhome，takingprecisemeasurementsandcompiling（汇编）detailswiththehelpofthecurrenthomeowners.Intheoldhome,thereisalittledoortoasmallcornerbeneaththecanteenwindow.Katherineusedthistostorehercannedgreenbeans,tomatoes,andjarsofapplejelly.Inthereplicahome,thatdoorconcealsthreeCbatteriesthatpowertiny,twinklinginteriorlights.Smallstoneslinethebaseoftheminiaturehouse.echoingthelargeriverrocksthatKatherine'sunclehadoncehauled（拖）upfromhisfarmtos