动物儿歌堂实录

动物儿歌课堂实录[教学内容]《动物儿歌》是部编版教材一年级下册的一篇识字课文，这首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天时的情景。这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，大都是形声字。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。[学情分析]一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己的见解。[教学目标]1.认识“蜻、蜓、谜、藏”等12个生字，，会写“网”字。2.初步掌握归类识字方法，了解形声字的特点，有进一步识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，能很好地与他人合作。4.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然，激发热爱大自然的美好感情。[教学重点]1、认识“蜻、蜓、谜、藏”等12个生字，，会写“网”字。[教学难点]1.初步掌握形声识字方法，了解形声字的特点，有进一步识字的兴趣。[教学准备]多媒体课件、生字卡片、动物图片。[教学过程]猜谜导入，激起学生兴趣。1.猜谜引入儿歌师：我们来猜个谜语。脑袋大大尾巴细，身上穿着黑灰衣。游来游去在水里，青蛙叫它小弟弟。（打一种小动物）蝌蚪师：是啊，小蝌蚪可喜欢夏天了，还有一些同样喜欢夏天的小动物也来到我们班，我们一起欢迎他们吧！这些小客人真顽皮呢！它们呀，就在我们今天要学的这首儿歌中，这首儿歌叫做《动物儿歌》赶快到儿歌中去找找它们吧！板书课题、齐读课题。二、学习字词（一）认读词语。1.出示所有生字。师：昨天我们的预习作业有个任务，找出生字宝宝，你们找到了吗？师：在预习哪些生字不会读或者你觉得难读提出来，师带读。1.出示所有生字。自由拼读，指名带读，开火车读。2.朗读儿歌，找出动物名字。师：动物儿歌中藏有六种动物的名字，你能找出来吗？现在自由朗读课文，并在儿歌中找到小动物的名字用“”画出来。请听清楚要求：（出示自学提示）师：把你认识的小动物的名字读给同桌的小伙伴听。3.汇报交流。师：你找到了哪些小动物的名字？生：我找到了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。师：谁和他找的一样请举手。同学们真棒！那就让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！学生带上喇叭齐读。4.多种方式读词语。师：瞧！小动物们从儿歌中跑出来了，我们一起来和它们打打招呼吧！（学生说一种动物，出示一个带拼音的词语。）生：蜻蜓你好！蝴蝶你好！请大家自由拼读小动物的名字。小老师带读。（图画、拼音、词语全部出示）师：谁能带着大家拼读这些词？一名同学读词语，其他同学跟着读。（3）男生、女生比赛读。（去掉图画）小动物们回家了，你们还认识它们的名字吗？小姑娘和小男子汉来比比赛吧！（4）开火车读（去掉拼音）师：他们的名字排成了整齐的队伍。变成了一列小火车，我们快快把小火车开起来吧！师：火车火车开起来。生：快快开到我这儿来。（二）观察生字特点，寻找认字规律。1.引导发现形旁，了解“虫”的演变。（1）找出共同点：带有虫字旁师：现在请你们带上自己的望远镜，仔细观察他们的名字，你发现了什么？生：我发现这些字都带有虫字旁。生：我发现除去虫字旁的部分，就是我们课前认的字。生：我发现这些字都是形声字。生：我发现这些字都是左右结构的字。生：我发现这些字大都是昆虫。（2）看“虫”字的演变师：是呀，这些生字都有一个虫字，那虫字是怎么来的呢？大家请看——虫宝宝都喜欢吃叶子。（3）师小结：原来“虫”字就是这样来的，带有“虫”字旁的字，一般和虫子或是小动物有关。2.了解形声字规律。（1）引导发现声旁：师：这些生字搬家了，你认识它吗？我来指你们来认。（认读红色虫字旁的字）师：去掉虫字旁呢？你还会读吗？（出示绿色声旁的字）生：齐读绿色声旁的字。师：请你们带上的望远镜，再仔细看看这些绿色的字与红色的字的什么有关系？师：比如：这个字（板书“蚂”）念什么？去掉虫字旁念什么？生：蚂蚁的蚂，去掉虫字还念马。师：右边的马字跟蚂蚁的“蚂”读音一样。师：像这样，在一个字当中，左边的“虫”字旁表意思，右边的部件表示字的读音，我们把这样的字叫做形声字。一起说：形声字。刚才我们利用形声字的规律认识了许多字，这样的识字方法叫做形声识字法。（三）多种方法巧识字。（识记“谜、藏、造、食、粮、网”）1.学习生字，学生交流识字方法。（课件出示6个生字）指名读字。师：剩下的生字宝宝里还有形声字，你能找到吗？生：谜，粮师：是的，这两个字也是形声字，读音一样，只是它们的声调不一样。师：那么！还有其他的字你有没有好办法认识并记住它?生：我认识“造”制造。师：是的，我们可以用组词来解决识字师：加一加是我们经常用的好办法。生：我认识“网”，我觉得这个网字与鱼网很像。师：真棒！你会用想象的办法来记住这个字的。你是个很会思考的孩子。三、写字（一）指导书写刚才我们提到“网”字是用什么办法来记住的，那现在我们来学习它师怎么写的。师：“网”字里的叉叉就像球网里绳子编织交叉的感觉一样，所以里面像两把叉叉一样。1.找规律。师：看到同学们这么聪明，快快睁大你的眼睛仔细观察这两个字，怎样才能把字写漂亮呢？2.说写法。生自由发言，师引导小结——间架结构：半包围结构，先外后内.重点笔画：里面的“撇、点”要分布均匀。位置：同字框要大而正，里面的两把叉叉不要挨在一起了。重点笔顺：“网”撇，点，撇，点。3.教师在田字格中范写“网”两个字。师：请同学们拿出小手跟着老师书空。4.学生书写，教师巡回指导。师：现在我们在书上描红写两个吧！注意写字的姿势哟！头正、身直、脚放平。5.交流欣赏。同桌相互欣赏，并指正。四、学习儿歌，感受快乐师：字写了一会儿了，我们进入轻松一刻吧。音乐响起。我们身体的每一个部位活动了之后，是不是感觉任更精神了呀，带着刚刚听到的音乐，我们把儿歌朗读一遍吧。1.自由读儿歌。师：请同学们自由读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。2.指名读儿歌。师;同学们读得很认真，谁愿意把儿歌读给大家听一听。（纠正字音）3.师生评价。师：谁来评评她读得怎样？生：她读得很好听，很有节奏。生：她读得很准确，声音很响亮。4.齐读儿歌。师：刚才这位同学读得既准确又好听，还读出了儿歌的韵味。我们也向她这样读一读儿歌吧！起：5.分组