五年级语文下册第一组1草原学案

草（）我学目教学目标1、我会认“渲、勒”等4个字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。2、我能有感情地朗读课文，背课文1、然段。3、我要初步了解课文内容，理课文层次。教学重难点重点：学会本课的生字新词。难点：正确、流利地朗读课文，初步品味文中语言。我学过（一）知识链接1、老舍（年～年代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，满族人。著名的长篇小说代表作《骆驼祥子同堂》等。著名话剧有须沟等1951年北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口，牧区用蒙文，农区用汉文。蒙古族我少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。2、读导读，善于学习的我知道第一单元的主题是。（二）初读课文1、自由读课文，把课文读顺得把文中的生字圈画出来哟我不认识的字：。2、会读，我会写，我理解会认真的读词语三遍，再书写在田字格内，有不懂意思的词语我会查字典渲染

勾勒

低吟

羞

涩

绿毯

疾驰

洒脱

迂回

礼貌

摔跤解词意：渲染：3、出示学习目标（同（三）研读课文

勾勒：1、自由读课文，画出生字、新。2、借助课文中的注音或工具书读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千里勒染色流界等词语。3、再读课文，要读得正确、流、注意读好长句。4、默读课文，想一想课文围绕草原”主要写了什么内容。（四）拓展延伸通过对《草原》的初步学习，你有什么收获呢？请谈一谈。（五）课堂交流1、由小组长组织组内成员解决人疑难。如：勾勒的意思。2、生字可以采用口头展示或板展示的方式；（六）课堂小测1、在括号里填上合适的词语。无边的（）

迂回的（）

静寂的（）（）空气（）绿毯（）的歌声2、篇文章按照

顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原我学小经过这节课的学习，我的收获是

美，赞美了草原人民

美。

课题：草原二）班级：学小组：________小主人姓名：________日：________我学目教学目标1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。2、体会课文表达上的一些特点学习作者抒发情感的方法。3、展开想象，理解“蒙汉情深忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。教学重难点重点：体会句子的含义，积累文中优美的语言。难点：感受大草原的自然风光和民族风情。我学过（一）知识链接1.播放歌曲《美丽的草原我的家，欣赏草原风光（图片滚动）。2、课外读一读老舍先生的其他秀作品。（二）初读课文请同学们，快速浏览课文，说说课文主要写了什么。（三）研读课文通过读、自段：走进草原，欣赏风光美。1、我能用课文中的关键词语概草原的总体印象：空气（）天空（）草原（）。2、我能用“﹏﹏”画出最喜欢句子，并在旁边批注自己的感受。3、作者是怎样把景物写得这么的？我要找句子好好体会体会。4、这些句子写得这么美，我要读几遍，把它们背诵下来。默读2——自段：走近蒙古族，体验人情美。草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从、激情相见、、、情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。

默读全文，升华情感。1、我能用自己的话说说“蒙汉深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。2、面对这景美、人更美的激动心的场面，夕阳西下，就要分别。如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“如果你是汉族兄弟，你想说：“（四）拓展延伸1、把你了解到的草原知识介绍大家。2、如果让你当导游，你会怎样游客们介绍草原风光？列个简要提纲。（五）课堂交流1、分组口头叙述展示和板书讲展示，还可根据情况加入动作。2、学生点评