《习作：身边那些有特点的人》第1课时示范课教学课件【统编人教版三年级语文下册】

身边那些有特点的人习作指导第六单元统编教材人教版三年级语文下册这一单元以“多彩童年”为主题。通过四篇课文，从不同角度向我们呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。美好的童年生活中，一定有你难忘的事和印象深刻的人。本单元习作，我们就来写写身边那些有特点的人。《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》身边那些有特点的人读一读题目，你了解到本次的写作内容是什么了吗？还要写出这个人的特点。这次习作的内容是写身边的一个人。什么是“特点”呢？特点就是指一个人身上只有他有而别人没有的东西。特点就是和别的人或和别的东西不一样的地方，很特别。一个人或者一种事物独特的地方。√性格请你读一读词语，说一说它们分别表现人物哪方面的特点。小书虫乐天派智多星故事大王小问号昆虫迷幽默王子热心肠运动健将√品质√兴趣爱好请你读一读这些词语。读着这些词语，你的脑海中浮现出了谁的身影？为什么会想到这个人呢？小书虫乐天派智多星故事大王小问号昆虫迷幽默王子热心肠运动健将看到“热心肠”我想到了班长。他经常无私地帮助学习困难的同学补习功课。请你读一读这些词语。读着这些词语，你的脑海中浮现出了谁的身影？为什么会想到这个人呢？小书虫乐天派智多星故事大王小问号昆虫迷幽默王子热心肠运动健将看到“昆虫迷”我想到了我的邻居，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的孩子。水葫芦形容跑得特别快的人。飞毛腿形容行动迟缓，做事慢吞吞的人。小蜗牛形容预言过的事情发生了，说话很准的人。神算子小福尔摩斯记忆达人美食家百灵鸟开心果急性子小雷锋小诸葛……读一读教材中的两个泡泡，想一想：这两个泡泡的内容有什么不同？

看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……第二个泡泡并没有通过直接写一件事情来表现表哥是一个“昆虫迷”，却写了他在家里养了各种各样的昆虫。像这样列举人物一系列的日常表现，也可以表现人物的特点。第一个泡泡告诉我们可以写一件具体的事例，通过这个事例表现出人物的特点。

看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？

为什么觉得有他“真好”？

哪件事或哪几件事让你感触比较深？

当时的场景是怎样的？写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫谜”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。要求习作后建议请你读一读，勾画出本次习作要强调的地方。选择身边一位有特点的人，围绕特点写。通过写一件事，或者一系列日常表现，把人物的特点写清楚。给题目取一个表现人物特点的题目。探究任务合作探究《身边那些有特点的人》习作构思单

人物一：____

人物二：____人物三：____特点

具体事例或日常表现1.______________2.______________3.______________1.______________2.______________3.______________1.______________2.______________3.______________了解程度☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆从你身边的人中寻找三个最有特点的人，列举反映他们特点的具体事例或日常表现，完成表格，同时讨论：1.怎样才能通过具体事例把人物特点写清楚？2.如何通过日常表现来体现人物的特点？探究任务合作探究怎样才能通过具体事例把人物特点写清楚？探究活动“哒哒哒！”爷爷又和弟弟玩上了。爷爷手上拿着一把可以发出声音的玩具冲锋枪，瞄准时眼睛就眯起来，每打一枪就“呀”地叫一声，然后假装被击中趴倒在地板上，弟弟被逗得“呵呵”笑起来。这时，只见爷爷猛地从地板上爬起来，抬起手，端起玩具枪，却不小心碰倒了桌上的花瓶，还没扣动扳机，只听见“呯”的一声。奶奶从厨房跑出来，大声喊道：“老头子，我的花瓶……”爷爷心中一慌，片刻之后，小声地回了一句：“哎呀，花瓶怎么自己掉下来了，我去拿扫帚哈。”于是，他扔下手中的玩具枪，逃出客厅，一头钻进了储物间……“老顽童，扫帚在我这儿，别想溜！”奶奶边说边追了过去。范文中的爷爷具有什么样的特点？开朗、好动、机智、灵活……怎样才能通过具体事例把人物特点写清楚？探究活动“哒哒哒！”爷爷又和弟弟玩上了。爷爷手上拿着一把可以发出声音的玩具冲锋枪，瞄准时眼睛就眯起来，每打一枪就“呀”地叫一声，然后假装被击中趴倒在地板上，弟弟被逗得“呵呵”笑起来。这时，只见爷爷猛地从地板上爬起来，抬起手，端起玩具枪，却不小心碰倒了桌上的花瓶，还没扣动扳机，只听见“呯”的一声。奶奶从厨房跑出来，大声喊道：“老头子，我的花瓶……”爷爷心中一慌，片刻之后，小声地回了一句：“哎呀，花瓶怎么自己掉下来了，我去拿扫帚哈。”于是，他扔下手中的玩具枪，逃出客厅，一头钻进了储物间……“老顽童，扫帚在我这儿，别想溜！”奶奶边说边追了过去。

爷爷的动作幅度很大，变化很快，一会趴在地板上，一会逃出客厅，钻进储物间，十分灵活矫健。爷爷的语言也很有特点，有时像个顽童咿咿呀呀的，逗得弟弟哈哈笑，可是在奶奶面前，犯了错的他像个胆小鬼。语言动作事件性格作者通过哪些内容来体现爷爷的特点？怎样才能通过具体事例把人物特点写清楚？探究活动记得有一次，已经放学了，同学们都收拾好书包，陆陆续续回家了。可我的同桌还待在座位上看书。只见他一手扶着书，一手撑着下巴，眉头紧锁，嘴巴抿着，似乎正在为书中的情节困扰。他的眼睛一眨不眨的，好像生怕错过了什么，那严肃认真的神情真让我佩服。我本来不忍心打断他，可等我做完值日发现他还没走，我就有点耐不住了。于是，我轻声对他说：“回家吃饭吧，时间很晚了。”可他却没有一点反应。无奈之下，我只得拍拍他的肩膀大声说：“老师来啦！”这下，他终于回了神，转过头一脸茫然地看着我。作者写了哪件具体事例？是怎样写出同桌的特点的？在介绍人物特点时，我们可以通过具体事例表现人物特点。可以按照事情发展的顺序，从性格、品质、心理、语言、动作等方面来突出人物特点。事件动作神态特点：看书很认真如何通过日常表现来体现人物的特点？探究活动

我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。——《剃头大师》日常表现①②③④人物特点如何通过日常表现来体现人物的特点？探究活动下课了，大家都像小鸟一样飞出教室，奔到操场上去玩了。他却一个人坐在教室里，津津有味地接着看书。我走进教室门口叫他，他头也没抬一下，我又走到他身边用手指关节轻轻地敲了敲他的桌子，他还没有反应！片刻之后，他忽然笑出了声，不是笑我，而是笑书中的人和事。放学了，他习惯边走边看书。有一次，由于太着迷，不小心踩到了一颗路边的小石子，身子一偏，着实摔了一跤。他却很快地爬了起来，捡起了落在地上的书，都没有搭理身上的尘土，继续边走边看。真是个“书虫”啊！同样是写人物的特点，这个片段与前两个在写作方法上有什么不同？这篇范文是通过写人物的日常表现来写出人物的特点。①②特点：爱看书交流分享班级分享小组交流独立填表交流提示：

结合自己的习作构思单，说说自己身边最有特点的人是谁，其特点是什么，准备写他的哪件事或哪些日常表现来表现他的特点。x方法小结习作:身边那些有特点的人通过具体事例写特点通过日常表现写