2023学年完整公开课版桥 市赛获奖2

桥——片段教学设计教学目标：品味语言，深刻感受老汉危急时把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的人格与精神。教学过程：一、引入1、出示课题（今天，我们继续学习课文）1）请大家齐读课题《桥》。2、视频欣赏，感受洪水的肆虐，人群的恐慌（对于我们课文中关于洪水的描写，老师找到了一段视频，要不要看看？）1）你有什么样的感受？（害怕、恐怖、….）2）假如你处在这样的一个环境中，你会怎样？（跑、逃离…）3）为什么？（只有逃离才有生的希望啊）3、切入探讨人物的主题（可是，就在这座小小的木桥前，我们却看到了一个不一样的人。）课件出示句子：木桥前………….拥戴的老汉。理解：拥戴——拥护爱戴课文中有一个地方写出了群众对老汉的拥戴，找到了没有？你能读出群众对他的拥戴吗？---生读句子---齐读二、品词读句，感悟老汉的形象1、整体感知人物形象这位老汉他与众不同，那他是个怎样的人呢？你又是从哪些地方感受到的呢？请同学们打开课本，边自读边划出有关描写老汉的语句。2、交流（随着学生的交流相机出示相关的语句）谁来说说？1）老汉在危难面前很镇静课件：老汉清瘦的………他像一座山。你从哪里看出来他像一座山？（盯、不说话..）你能读出这种感觉吗？齐读句子2）非常果断课件：老汉沙哑的喊：………….排在后边！抓三个感叹号来理解（为什么三个句子都用上了感叹号？你感受到了什么？----老汉的果断、坚定、不容置疑、不容商量-----你看，这三个感叹号的作用还真不小，以后，我们也要学会运用这样的符号来怎加人物感情色彩。你能模仿老汉的语气喊一下吗？---男同学----全班）3）坚持原则、无私无畏、勇于献身课件：老汉突然冲上前…………..凶得像只豹子。抓“冲、揪、吼”和一个比喻句来感受老汉的凶，以及为什么这样凶。①小伙子和老汉的是什么关系？从哪里看出来的？（评价学生会读书，能联系上下文理解）②老汉不爱儿子吗？（抓第二次吼体会）（吼、用力推）③看书、当时是一种什么样的状况？为什么还要这样做（第一句）？现在你觉得老汉是怎样一个人？（舍己为人、把生的希望给了别人，把死的危险留给了自己和家人）朗读句子（能带着老汉的这种情感来读读这句子吗？）3、小结1）说话训练、升华情感故事到这里戛然而止，留给我们无尽的伤感……….孩子们，此时此刻，你想对这对父子说点什么吗？让我们带着这样的情感，来把文章的最后四个自然段朗读一遍。2）理解课题的真正含义无情的洪水淹没了小村庄，小小的木桥也被冲垮了，可是，我们的党支部书记却用自己的身躯架起了一座永不垮塌的党和人民群众血脉相连的生命之桥。这就是课文以《桥》为题的真正含义，来，同学们，让我们饱含深情的再读一遍课题——《桥》三、写作训练1、读了这篇文章，我们仿佛就看到了这个令人敬重的老党员勇于献身的光辉形象。作者是怎样做到这一点的呢？回过头，我们再来看看这些句子。课件出示句子（分析的5个句子）。指名读句子------相机点出属于“动作、神态，”的词以及比喻句、感叹号----你们发现什么了吗？2、我们能不能够采用这样的手法也写那么一句话，或者是一个片段，来刻画一个人物呢？板书：桥群众老汉（党支部书记）乱哄哄像一座山