劳动技能教学工作总结劳动技能教学工作总结

劳动技能教学工作总结

第1篇：劳动技能竞赛总结

劳动技能竞赛总结

为了进一步深化职业教育教学改革，积极推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培育模式，促进“平凡教育有高考，职业教育有大赛”良好局面的形成，省教育厅、省人力资源和社会保障厅定于20XX年3月联合举办全省中等职业学校技能大赛。我校作为赛点，承办了机电一体化设备组装与调试、电气安装与修理、工业产品设计(CAD)技术三个项目的比赛，共有30个代表队，111名学生报名参赛。我校为承办此项比赛，做出了细心的预备和周密的支配，为参赛代表队创造了良好的竞赛氛围，供应了优质高效的服务，取得了较好的效果。现对本次技能大赛的工作总结如下。一、领导重视，充分预备，组织周密。我省通过每年举办的技能大赛，进一步激发了学生专业技能学习的兴趣，提高了学生综合素养，以赛促学，以赛促教，以赛促改，营造学生学技能、比能力的良好氛围，从而全面提高学生的职业素养和技能水平，培育合格的技能型人才。我校对技能大赛工作也相当重视。不仅积极组织我校师生进行培训，而且申报赛点、参与比赛。我校赛点得到省教育厅批准后，校领导就组织了教务部、机电工程系、信息工程系、学工办、基础部、后勤服务中心等相关部门，召开了筹备比赛的联席会议，对比赛从报名、代表队报到、参赛过程、开闭幕式、评委点评、颁奖仪式等各项工作做出了周密细致的支配。使各部门做到分工明确、责任落实、相互协作、共同参与。

二、参与面广，公正评判，优质服务。

本次比赛，我校共承办了电工电子技术、计算机技能两个大类中的三个项目(机电一体化设备组装与调试、电气安装与修理、工业产品设计(CAD)技术)的比赛，共有来自全省30个学校的代表队、111名学生报名参与比赛，具有广泛的参与性。担当本次比赛评委的专家、教授均是由省教育厅从西安部分高职院校聘请的，在评判的过程中公正公正、严肃专心、一丝不苟、任劳任怨，体现出了较高的专业水准和职业素养。我校在承办过程中，积极为参赛队联系宾馆，解决食宿问题。并且在学校网站上设了“技能大赛专题报道”栏目，为各代表队供应了具体的报到指南。在比赛过程中，为领队老师和参赛选手积极解决遇到的突发问题，供应了高效优质的服务，受到了各代表队的广泛好评。三、今后努力方向。

本次比赛，共有65名选手分别获得了一、二、三等奖。其中有来自7所学校的12名选手获得一等奖，有8名教师获得了“优秀辅导教师”称号，我校获得了“优秀组织奖”称号。通过本届大赛的举办，进一步促进了职业学校教育教学水平的不断提高，推进了“理论与实践、教学与管理、学习与工作、技能与素养、就业与创业”相结合的一体化教学改革，加快了双师型队伍建设，营造校园育人文化。同时，通过技能大赛，还要加快实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变，由部分学生参与向全体师生参与的转变，使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历，形成良好的校园学习氛围，为推进陕西省职业教育的发展贡献力气。

第2篇：劳动技能大赛结束总结

我是“劳动小达人”

2021年5月13日下午第九小学的操场上非常热闹，不时从传来阵阵喝彩声与加油声。原来这里正在举办一场别开生面的生活技能大赛活动。

为了提高学生的基本劳动技能，强化学生良好的生活习惯，让他们在活动中体验劳动的欢乐，在实践中提高生活劳动的技能，在此次“劳动小达人”劳动技能大赛中，我校依据学生的年龄特点，分年级、分项目进行了大比拼。

一年级：整理书包比赛二年级：系红领巾比赛三年级：包书皮比赛四年级：系鞋带比赛五年级：水果拼盘比赛

各班参赛的同学个个精神饱满，热忱高涨。他们既紧急又兴奋，紧急的是惟恐落于人后;兴奋的是有机会向同学、老师展示自己的本事。同学们以灵活的双手，娴熟地动作向全校师生大显身手，观看的同学不时也报以热情的掌声，兴奋的欢呼。

本周一在升旗仪式上，学校还对“劳动小达人”大赛活动中获奖的同学进行颁奖鼓舞！

通过本次劳动技能大赛，使同学们在生活自理、学习自理、学做家务等方面得到熬炼，为能够真正成为“生活的小主人”奠定基础。期望同学们以劳动为美德，人人争做劳动小能手，自己的事情自己做，家里的事情自觉做，学校的事情抢着做，就从现在开始做一个热爱劳动的好孩子吧。

通过一系列的活动，为他们能够真正成为“生活的小主人”奠定基础。好玩的系鞋带和叠被子比赛，让小朋友们感受到了自己的成长，也树立了正确的劳动观念。自己的事情要自己做，在劳动中享受劳动的欢乐，在劳动中培育耐心、养成良好的劳动习惯，多棒呀！

第3篇：首届劳动技能比赛工作总结

-----首届劳动技能竞赛活动总结

4月28日上午，工会联合委员会成功举办了首届劳动技能竞赛，该乡人民群众踊跃报名，积极参与，参赛人数达100多人。活动圆满成功，达到了预期的目的，现将活动总结如下：

一、劳动技能竞赛圆满成功，达到预期目的

为了最大限度地激发广阔干部职工和人民群众的劳动热忱和创造活力，推动该乡经济又好又快发展，乡工会响应县总工会在全县广泛开展劳动技能竞赛的号召，打算在‚五一‛前夕，开展‚奋战‘十二五’、建功在‛为主题的劳动竞赛活动。在县总工会的指导下，在各村及乡直单位的大力支持下，我乡首届劳动技能竞赛圆满划上了句号。

乡工会结合该乡实际，确定了柑橘疏花、切土豆丝两项比赛内容。经过半天的紧急角逐，柑橘疏花、切土豆丝比赛分别产生了一个一等奖、二个二等奖、三个三等奖。其中酒店的大厨荣获切土豆丝第一名，村的工会会员荣获柑橘疏花比赛第一名。

本次技能竞赛的成功举办，达到了预期的目的，起到了加强交流、提高水平，鼓舞先进，扩大影响，在全乡掀起一个学先进，赶先进，学技能，赛水平的技能比赛热潮，形成了全社会敬重技能、敬重技能人才的良好氛围。

二、经验体会

（一）加强领导是基础。

为了加强领导，乡工会成立以党委副书记、常务副乡长同志为组长，党委副书记、工会主席同志，党委委员、副乡长同志和党委委员同志为副组长，为成员的劳动竞赛活动领导小组，负责全乡活动的组织、协调工作，确保竞赛活动顺当开展。

（二）宣传动员是关键。

充分利用宣传途径，加大对劳动竞赛的宣传力度，广泛宣传开展劳动竞赛的重要意义，通过宣传发动，全乡13个村、乡直单位都组织人员参与了比赛。通过准时报道劳动竞赛中涌现出来的先进典型，激发了广阔职工、人民群众学先进、赶先进、创一流的热忱，扩大了劳动竞赛的影响面，在促进我乡经济社会又好又快发展中进一步展示了人民群众的时代风采。

乡工会联合委员会

二O一一年五月五日

第4篇：劳动镇城乡劳动力技能培训工作总结

劳动镇2021年城乡劳动力技能培训

工作总结

2021年10月至11月期间，劳动镇与乐至县精英职业技术学校，以党的十七大精神为指导，落实科学发展观，在县委县政府的领导下，在人社局、劳动保障局的大力支持下举办了为期一个月的城乡劳动力技能培训工作，“以服务为宗旨以就业为目的，”立足全县产业发展重点和农夫培训需求，加大工作力度，镇经发办、劳动保障全部计划、有组织地开展川缝纫技能培训。

一、培训工作状况

对城乡劳动力120人，进行川缝纫技能培训，结业典礼时有97人参与，6人因事迟到，另17人因事因病请假。全部参训人员技能鉴定率达95%。

二、工作措施

为了落实培训工作稳定、有效的开展，我镇采取了如下工作措施保证培训的质量，培训效果明显，得到了领导、学员的认可。

（一）、加强领导，健全机制

我镇成立了农夫工培训工作领导小组，镇党委副书记、镇长罗旭为组长，经发办、劳动保障所、党政办、等单位负责人为成员，确保人员到位，为整个培训工作供应了有力的组织保证，确保培训取得实效。

（二）、加大宣传力度

利用广播，标语广泛大力进行农夫工培训培训政策宣传，营造深厚的培训氛围，树立和宣传培训后的就业典型，引导城乡人员、转变就业、择业观念，帮助和促进他们自主创业、自主择业、双向选择。

（三）、专心组织、动员学员参与

通过村（社区）干部组织，动员农夫工参与免费城乡技能培训，使其能主动积极参与。提高了自身素养。

（四）、细心编制培训大纲

选用的教材学问实用性强，通俗易懂，学员接受快，兴趣盎然。

（五）、重实践，学员亲上阵

为了能让学员有充分的亲身实践，乐至县精英职业技术学校预备了20多台电动缝纫机，布料等设备，从布料配置到裁剪，全套车缝工技术，学员们都积极参与亲自动手操作学到本领，并且到基地--雅泰制衣厂实习。

三、培训效果

通过培训：使学员了解了目前的社会发展、就业形势，转变了学员的就业观念，熟悉到了学到一技之长，提高了素养自身又增加了收入，为推动我镇劳务输出的发展，供应更多渠道，为我镇劳务输出奠定了强力基础。

四、目前存在的问题通过培训我们看到：农夫工对参与技能培训的积极性不是很高，1.部分农夫认为学不学技能无所谓，凭力气挣钱；二是补贴标准较低，2.期望免费培训一些技术含量高的工种，而技术含量高的工种培训成本都很高，政府供应的补贴标准相对较低；

3、农夫工培训任务重，农夫工对技术接受慢。4.现有的定点培训机构培训工种较少，技术含量较低，尽管做了一些努力，但不尽如人意。

五、下一步工作计划

一是加强领导，进一步组织协调农夫工技能培训，完成农夫工培训任务。二是加强督查，进一步提高培训质量。三是深入行业和企业，重点开展企业农夫工技能培训。四是加强指导，开展多形式培训，提高培训的针对性和有用性。

乐至县劳动镇人民政府

二〇一〇年十二月十二日

第5篇：学科教学技能工作总结

学科教学技能工作总结

劳碌的时间总是短暂的，转瞬间四个月的实习生活即将画上句号。回首四个多月的实习，收获颇丰。现在结合期末《XX区的地理概况与区域开发》录课，将自己所学的教学技能几个方面总结如下：一、备课技能：

备课是一个完整课堂的前提预备阶段，对整个过程是否能够发挥应有的教育作用有很大的影响。四个多月来，备课越来越娴熟，但是都不能逾越这三个步骤。首先，要认真研读课标，确定教学目标。在制定教学目标时要遵循整体性、层次性、详细性和敏捷性等原则。其次，要吃透教材。在上课之前我会画出两颗学问树-单元学问树与本节学问树，然后反复研读，理清思路，将教材的作用发挥到最大。最终，熟识学生。依据学生的认知水平、心理特征、思维特征，确定哪些地方要讲，哪些地方要补充。

依据课标和教材内容，新疆这一节按两课时进行讲解：第一课时主要叙述新疆位置与范围，地形与气候特点以及其独特的地理环境下人口城市分布状况。第二课时，则在第一课时的基础上总结西部大开发的条件，以及如何在开发的同时加强西部地区生态环境的保护。二、导入技能：

“万事开头难”，在教学活动中，一堂课的导入直接关系到整堂活动的成败。精彩的导入可能在第一时间抓住孩子的心，把他们吸引到课堂活动中来。地理课堂导入要留意目的性、科学性、针对性、联结性、开发性和实效性。比如在叙述XX区的地理概况与区域开发时，假如我们使用“开门见山”的方法让学生学习，对于不了解新疆的她们来说，需要花很长时间才能进入状态，所以我依据孩子们的兴趣爱好，在上课之前给学生放了“新疆十八怪图片”，并伴随着达坂城的姑娘音乐，引起了孩子们的好奇心，对于新奇事物，抓住了孩子们的心，吸引了她们的留意力，这样就使教学有了一个好的开始。三、提问技能：

提问技能是课堂教学中一项重要技能，它贯穿于整个教学过程，成为维系师生思维活动的纽带。问题的设置需要一定的技巧，问题太难，学生不会动脑筋。问题太简洁，激不起学生的学习兴趣，学生也不会思索。刚踏入三是讲台时，我问学生很“简洁”的问题，学生却皱着眉头，很无辜的看着我和指导老师。我很不理解，有很难么?但是指导老师说我的问题太难了，乡镇中学的孩子基础不好，有些问题回答不出来。看来了解学生，依据学生实际状况设置合理的问题，才能最有效的调动学习积极性，让学生充分参与进来。

在讲到新疆人口与城市分布前，我已经带着学生了解了那儿的地形、气候特点，然后出示新疆地区人口分布图，让学生依据所学学问从图中找出人口主要分布的地方。有了铺垫，加上附加条件，学生很简单找出人口分布地---绿洲。

关于提问技能要留意以下几点：1、提问内容要明确，而且不能有学问性和概念性的错误。2、所提的问题要难易适度，提问要关照到每个水平层次的学生。3、提问要依据难易程度赐予相对应的时间。4、学生回答问题后，教师要对学生的回答分析评价，从而使问题有清楚、明确、完整的结论。

第6篇：学科教学技能工作总结

学科教学技能工作总结

劳碌的时间总是短暂的，转瞬间四个月的实习生活即将画上句号。回首四个多月的实习，收获颇丰。现在结合期末《XX区的地理概况与区域开发》录课，将自己所学的教学技能几个方面总结如下：

一、备课技能：

备课是一个完整课堂的前提预备阶段，对整个过程是否能够发挥应有的教育作用有很大的影响。四个多月来，备课越来越娴熟，但是都不能逾越这三个步骤。首先，要认真研读课标，确定教学目标。在制定教学目标时要遵循整体性、层次性、详细性和敏捷性等原则。其次，要吃透教材。在上课之前我会画出两颗学问树-单元学问树与本节学问树，然后反复研读，理清思路，将教材的作用发挥到最大。最终，熟识学生。依据学生的认知水平、心理特征、思维特征，确定哪些地方要讲，哪些地方要补充。

依据课标和教材内容，新疆这一节按两课时进行讲解：第一课时主要叙述新疆位置与范围，地形与气候特点以及其独特的地理环境下人口城市分布状况。第二课时，则在第一课时的基础上总结西部大开发的条件，以及如何在开发的同时加强西部地区生态环境的保护。

二、导入技能：

“万事开头难”，在教学活动中，一堂课的导入直接关系到整堂活动的成败。精彩的导入可能在第一时间抓住孩子的心，把他们吸引到课堂活动中来。地理课堂导入要留意目的性、科学性、针对性、联结性、开发性和实效性。比如在叙述XX区的地理概况与区域开发时，假如我们使用“开门见山”的方法让学生学习，对于不了解新疆的她们来说，需要花很长时间才能进入状态，所以我依据孩子们的兴趣爱好，在上课之前给学生放了“新疆十八怪图片”，并伴随着达坂城的姑娘音乐，引起了孩子们的好奇心，对于新奇事物，抓住了孩子们的心，吸引了她们的留意力，这样就使教学有了一个好的开始。

三、提问技能：

提问技能是课堂教学中一项重要技能，它贯穿于整个教学过程，成为维系师生思维活动的纽带。问题的设置需要一定的技巧，问题太难，学生不会动脑筋。问题太简洁，激不起学生的学习兴趣，学生也不会思索。刚踏入三是讲台时，我问学生很“简洁”的问题，学生却皱着眉头，很无辜的看着我和指导老师。我很不理解，有很难么?但是指导老师说我的问题太难了，乡镇中学的孩子基础不好，有些问题回答不出来。看来了解学生，依据学生实际状况设置合理的问题，才能最有效的调动学习积极性，让学生充分参与进来。

在讲到新疆人口与城市分布前，我已经带着学生了解了那儿的地形、气候特点，然后出示新疆地区人口分布图，让学生依据所学学问从图中找出人口主要分布的地方。有了铺垫，加上附加条件，学生很简单找出人口分布地---绿洲。

关于提问技能要留意以下几点：

1、提问内容要明确，而且不能有学问性和概念性的错误。

2、所提的问题要难易适度，提问要关照到每个水平层次的学生。

3、提问要依据难易程度赐予相对应的时间。

4、学生回答问题后，教师要对学生的回答分析评价，从而使问题有清楚、明确、完整的结论。

第7篇：教学技能总结

1、系统备课的几种方法--从宏观到微观1）常年备课2）学期备课3）单元备课4）课时备课5）课前备课6）课后备课

课时备课的三个阶段--从感性到理性吸纳---构思---输出怎样钻研教材

1、弄清课程标准的精神

2、弄清教材体系

3、弄清教学重点、难点

4、弄清教材特点

5、弄清教材终点怎样了解学生1）了解班级基本状况2）了解学生个体自然状况3）了解学生的学习基础4）了解学生个性品质差异5）了解学生个体品质差异6）了解学生的变化与进步7）了解学生对教学方法的意见

教学设计的内容：

1）教学目标设计（方向），解决为什么教的问题，明确课堂上的详细教学任务，教学重点、难点

2）教学内容设计（教材组织处理），解决“教什么”、“选什么”、“教什么最好”、“教到什么程度”、“采取什么呈现方式”等问题3）教学过程设计4）教学评价设计

5）其他（板书、教具、学具）教学目标的设计内容1）学问与技能2）过程与方法3）情感态度与价值

教学目标设计的几个技术问题1.总体要求

1）全面--体现多元性。留意渗透与整合；全面不等于是全部，要留意不同的教材应有侧重

2）详细--体现操作性

3）差异--体现层次性。对不同学生要求应不

同

4）敏捷--体现动态生成性。

2.教学目标的陈述

教学目标的陈述应当留意以下几点：1）行为主体应是学生，而不是教师2）行为动词尽可能是可测量、可评价、可理解的

3）“预期的学习结果”描述的是“学生的行为”，而不是“教师的行为”

新课堂的课堂结构设计中的新课程基本理念

1、课堂教学结构设计要以“为了每一位学生的发展”的唯一宗旨

2、课堂教学结构设计要为学生自主、合作、探究的学习方式供应空间

3、课堂教学结构设计要以实现“三维目标”为导向

4、课堂教学结构设计要处理好预设与生成的关系

教学方法要注意整体设计

1）新奇2）精确3）诱导

拉斯卡的教学方法分类

1）实践方法2）呈现方法3）发觉方法4）强化方法

中小学常用的教学方法1）讲授法2）争论法3）直观演示法4）练习法5）读书指导法6）任务驱动法7）参观教学法8）现场教学法9）自主学习法

选择教学方法的基本依据1）依据教学目标选择教学方法2）依据教学内容特点选择教学方法3）依据学生实际特点选择教学方法4）依据教师的自身素养选择教学方法5）依据教学环境条件选择教学方法

课后分析：课后分析的详细内容要从主客观两方面考虑；主观上讲，教师每次讲完课后，要准时在课堂结构支配上是否合理、教学方法的运用是否恰当，语言是否清楚等方面进行总结，找出优点和不足；从客观上讲要学会擅长从接触学生和批发作业中获得来自学生的反馈信息，找出可以总结为经验和教训的地方，为下一次课做好预备。什么是教学媒体

媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某媒体被用于教学目的时，作为承载教育信息的工具。选择教学媒体的考虑因素1）适应性2）牢靠性3）普及性4）轻巧性5）简易性6）经济性7）时间性8）有效性

使用教学媒体的原则

1、正确性原则

2、实用性原则

3、最优化原则

4、经济性原则

5、互补性原则

6、敏捷性原则什么是导课？

是指教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体、创设学习情境、激发学生学习兴趣、启发学生思维、集中学生留意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。

2、导课设计的基本原则

1）导课设计要符合教学的目的，要有针对性2）导课要好玩味性，有一定的艺术魅力3）导课要具有关联性4）导课要短小精悍5）导课要具有多样性

3、导课的基本要求1）能引学生入胜2）能导学生生情3）能启学生智能

4、导课设计的技巧运用（导课的类型）1）巧设悬念、疑问导课法2）分析课题导课法3）故事导课法4）直观导课法5）运用比较导课法6）以旧带新导课法7）介绍说明导课法8）试验导入法

课堂教学提问有如下作用：

1、激发兴趣，产生学习动机

2、启发思维，主动学习

3、清理思路，把握学问间的内存规律

4、为学生供应参与机会

5、培育能力、提高能力

6、反馈信息、促进交流

7、创造和谐的教学氛围课堂提问的原则

1、提问设计的难易要适度，要符合学生的实际水平

2、提问设计要充分发挥和调动学生内部动机作用

课堂提问的设计和要求

1、设计的提问要围绕重难点

2、设计的问题要有思索价值

3、设计的问题要好玩味性

4、设计的问题要有层次性

5、设计的问题要有启发性

6、课堂提问要面向全体学生演示技能的构成要素

1、演示的引入

2、出示和介绍媒体

3、指引观看

4、操作掌握

5、说明和启思

6、整理和小结演示的类型

1、实物、标本和模型演示

2、挂图演示

3、幻灯、投影演示

4、电影、电视、计算机演示

5、试验演示组织教学的目的

1、组织和维持学生的留意

2、引起学习兴趣和动机

3、增加学生的自信念和进取心

4、帮助学生建立良好的行为标准

5、创造良好的课堂气氛组织教学的方法

1、声音掌握法

2、表情掌握法

3、停顿吸引法

4、目光凝视法

5、情感示意活动

6、姓名举例法

7、短暂休息法

8、手势示意法

9、媒体变换法

10、活动变换法

11、设疑吸引法

12、竞赛刺激法结课的一般过程

1.简洁回忆，对整个教学内容进行简洁回顾，整理熟悉的思路

2.提示要点，指出教学内容的重点、难点、关键点，必要时可做进一步的说明，进行巩固和强化。

3.提出问题或采用其他形式检验学习结果4.巩固应用，引导学生把所学学问应用到新的情境中，在应用中解决新的问题，巩固学问，并进一步激发思维

5.拓展延伸。有时为了拓展学生的思路，开阔学生的视野，或把