安慰教学设计定稿

教学设计教学目标：1.说的习惯：学习使用安慰的语气与别人交流，做到与人交流态度要自然大方、有礼貌。2.说的能力：安慰别人时，能说清楚，设身处地，尝试着关爱别人，提升人际交往水平。3.听的要求：认真倾听他人的发言。

教学重难点：让学生在情境中自主探究并逐步掌握安慰的要领，能够用安慰的语气关爱他人，提升自己的人际交往水平。教学方法：1.创设情境法2.情感教学法3.师生合作法。教学准备：烦恼条、任务卡、PPT课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.今天老师要带小朋友们乘坐巴士去口语交际课堂，开心吗？2.在口语交际的课堂上有很多说话的机会，大家来说说，当别人说话的时候，我们应该怎么做？那当我们自己说话时我们应该注意些什么呢？3.揭示话题：孩子们，不知道大家发现了没有，今天一站到这讲台上，我的心跳就加快了，手心直冒汗，刚才还差一点摔了一跤。此时此刻，大家有什么话想对我说吗？（学生：问原因，来安慰）4.其实刚才大家跟老师说的那番话就是“安慰”，今天我们就一同走进口语交际：“安慰”。（板书：安慰）二、看视频，找商量秘诀过渡：是啊，安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的播洒。它能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨露。现在我们一起来观看一段小视频吧！看视频，总结安慰技巧。2.讨论安慰秘诀秘诀。3.提炼技巧:视频中的同学安慰成功的秘诀。总结：根据同学们的发言，我们知道了安慰他人要用到语言，而这里的语言包括口头语言和肢体语言。我们还知道了，安慰别人时首先要问清楚原因，要了解对方烦心的事是什么，然后再想出不要烦心的理由，以此来劝对方，然后要真诚鼓励，表示理解，最后还要主动给他人提供力所能及的帮助。同时，我们千万要记住运用恰当的肢体语言可以助力我们去安慰别人哦！三、玩转盘游戏，用安慰秘诀欧阳老师知道，小朋友们最近肯定都有一些烦恼,拿出填好的烦恼条，把烦恼的事情记到心里。现在，我们就用幸运转盘，转到哪个小朋友，我们就请他来试试。看，幸运转盘出来啦!

(说完规则再出转盘)展示安慰过程，请生评价，如果用到了第一个口头语言就为他竖起左手大拇指，用到了肢体语言就为他竖起右手大拇指。总结过渡:孩子们，用上这些安慰的技巧，我们的安慰就可能成功。可是，在生活中，有时就算我们既用了安慰的口头语言，也恰当地使用了安慰的肢体语言，我们的安慰也不一定会成功，接下来我们一起来看一段小故事！四、看故事，找其他秘诀1.出示视频2.总结安慰时的新秘诀：看来在安慰没有作用时,我们要学会认真地倾听别人的诉说,理解别人，不要勉强，让他把情绪发泄出来，静静地陪伴也是一种安慰。五、情境模拟尝试运用过渡：孩子们，有了你们的安慰，老师不紧张了，有了你们的安慰，有烦恼的同学也露出了笑脸。谢谢你们，可爱的孩子们！孩子们，你们看，我们课本中有三个小朋友特别难过，你们听，他们好像还在哭泣呢！孩子们，快点乘坐口语交际的巴士去帮助那三位小朋友吧！1.出示安慰的场景：（1）在运动会4×100米接力赛中,小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次，小峰很自责，大家如何安慰他？（男孩读）（2）小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了，小丽很难过，大家如何安慰她？（女孩读）（3）出去玩的时候，小冰把手表弄丢了，这个手表是妈妈送给他的生日礼物，小冰特别心疼，大家如何安慰他？（齐读）2.小组自由选择其中一个场景进行练习。出示小组合作要求：四人分工明确，两人分角色表演，一人记录评星，一人点评。3.小组上台展示，组内自评后师生评议。4.儿歌巩固方法。5.师总结：孩子们，生活中，当我们看到他人难过、焦虑、忧郁、恐慌时，让我们送