四年级上册Unit5教案2

课题Unit5Ilikenoodles.课型对话新授课第1课时教材分析本单元话题为食品（Foodanddrinks）。本单元所出现的食品单词，紧密结合的是询问他人和表达个人喜好的句型。在教学中老师可以创设多种情境，如猜一猜游戏、快速反应游戏、苹果和梨的游戏，让学生运用本单元的词汇和句型熟练地表达自己的喜好。本课所授内容为A&B部分。学情分析学生在三年级已经学过一些有关食品的词汇，但因为复现频率不高，学生的记忆可能有些模糊。教学目标掌握三会单词hungry,noodle(s),dumpling,milk,bread,rice,biscuit;会用“Whatdoyoulike?”“I(don’t)like...”句型询问对方及表达自己对食物的喜好；能区分食物单词的单复数形式；能在实际生活中运用重点句型谈论对食物的喜好；了解中西方不同的饮食文化。教学重点掌握三会单词；运用“Whatdoyoulike?”“I(don’t)like...”句型询问对方及表达自己对食物的喜好。教学难点正确区分并运用食物单词的单复数形式。拟用学法情景教学法、目标导教法、任务型教学法媒体资源或教具英语书，食物图片，头饰，纸团捏成的“糖果”，单词卡片，教学课件教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step

1

Warm-up

&

Revision

学生拿出上节课课后自制的动物甲套，用句型“Ilike...”向全班介绍甲套上的动物，教师给予评价。Step

2

Presentation

&

Practice

B

Let’s

Learn

1.教师问学生早餐都吃了些什么，学生自由发言。2.教师出示面条图片，板书noodles,单复数拆分讲解，强调s的发音。3.请学生上台来表演吃食物的动作，让其他学生猜测他吃的是哪样食物，依次教授rice,milk,dumplings,biscuits,bread,注意帮助学生区分哪几个单词是可数的，哪几个单词是不可数的。4.Game：拔河。在黑板中间画一条竖线作为“河界”，左右各放5颗棋子。学生分两队，教师依次出示食物图片，两队抢答单词，答对后棋子向该方移动一颗，当棋子全部移到其中一方时，该队获胜。A

Let’s

Listen

and

Say1.教师做出夸张的动作说“I’mhungry.”,然后出示一些食物图片边做动作边说“Ilikerice.Whatdoyoulike?”,引导学生边做动作边回答“Ilike...”。板书并讲解hungry。对like与love的区别进行讲解。andanswer.播放课文录音，学生听音，提取信息：文中提到了哪些食物？andanswer.学生再次听录音，进一步回答问题：Mingming/Anne/Lingling喜欢或不喜欢什么食物？andfind.学生自主阅读，检查自己的回答是否有遗漏，并试着完成下列表格。MingmingAnneLinglinglikedon’tlike5.教师辅助学生梳理信息完成表格，并解答学生对于“Metoo.”的疑问。andrepeat.学生听录音，跟读，模仿语音语调。7.Activity:我是小演员。四人一组表演课文，推选几组学生上台戴上头饰表演，鼓励学生配上夸张的表情和动作，选出“最佳喜剧演员”。

Step

3

Consolidation

&

Extension

1.Game:Guess.猜一猜。出示食物图片，逐渐减少用手遮住的面积，让学生来猜是哪种食物，猜对的给予表扬。:无敌转转转。在两名参赛学生背后贴上食物图片，参赛者背对背站立，听教师口令迅速转身，先说出对方背后图片所对应的单词者获胜。:传糖果。教师做若干“糖果”（糖纸中写有惩罚方式），学生边传一颗“糖果”边对话（S1:Ilike...Whatdoyoulike?S2:Ilike...），相邻两名学生的回答不能重复。回答太慢或重复的学生就把“糖果”吃掉（受惩罚）。后面学生继续传下一颗“糖果”。Step

4

Summary

&

Homework

1.师生共同总结本节课所学知识。

2.布置作业:(1)跟读A部分课文；(2)画出本课所学食物简图并配上单词，向家人表达对这些食物的喜好。GreetingFreetalkLearnthewords.GameListenandanswerReadandfindListenandrepeatGroupworkGames板书设计Unit5Ilikenoodles.noodlesricemilkdumplingsbiscuitsbreadhungryWhatdoyoulike?Ilike.../Idon＇tlike...教学后记课题Unit5Ilikenoodles.课型巩固拓展课第2课时教材分析本单元话题为食品（Foodanddrinks）。本单元所出现的食品单词，紧密结合的是询问他人和表达个人喜好的句型。在教学中老师可以创设多种情境，如猜一猜游戏、快速反应游戏、苹果和梨的游戏，让学生运用本单元的词汇和句型熟练地表达自己的喜好。本课所授内容为C&D部分。学情分析有关食品的词汇,已在往日教学中学习过。

已知字母Oo-Rr的发音及其在单词中的读音。

句型“I

like...”已在往日教学中学习过。

句型“I

love...”已在往日教学中学丁过。教学目标1.巩固本单元三会单词的单复数形式；熟练运用句型“Whatdoyoulike?I(don’t)like...”询问及表达对食物的喜好。2.能在实际情境中与人谈论对食物的喜好；理解并表演D部分故事。3.培养学生爱惜食物的意识。教学重点结合实际运用重点句型谈论对食物的喜好。教学难点能区分食物中的可数名词和不可数名词。拟用学法采用TPR方法和直观教学法；任务型教学，让学生带着任务观看动画，进行自主、合作学习，如课文内容的学习。媒体资源或教具图片、头饰、纸团、多媒体课件教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step

1

Warm-up&Revision

Chain

drill.

向一名学生展示食物图片并提问,该学生回答后教师转向另一名学生,用另一张图片提问。

T:What

do

you

like?

S1:I

like...

T:What

do

you

like?

S2:I

like...Step

2

Presentation

&

Practice

C

Let’s

Act

1.教师引导学生看课本插图,说说图中人物在做什么。

2.请每个学生画出自己最喜欢的食物。

3.分组游戏:4~6人一组进行该游戏,一人出示图片并提问,其余组员快速回答,组内可轮流换人提问.D

Let’s

Read

1.教师做出唱歌的动作,引出

sing,板书并教授;做出跳舞的动作,引出dance,板书并教授。

2.学生浏览D部分课文,体会故事内容,并回答问题:Dino喜欢什么食物?Dino不喜欢什么食物?

3.学生仔细阅读课文,核实自己的答案,并根据插图和上下文猜测句子“Can

I

have

some?"和“You

can

have

my

biscuits.”的意思。

4.教师引导学生分析故事并带读。

5.播放录音,学生跟读、模仿。

:抛“绣球”。教师背对学生向后扔出两个“绣球”(纸团),砸中的两名学生上台戴头饰进行配音表演。选出最佳配音员,给予奖励。Step

3

Consolidation

&

Extension

:脑筋急转弯。

全班站起来,教师出示一张食物图片同时提“What

do

you

like?”,学生迅速回答,答案必须与图片不同,如图片为面包,学生不可以答“I

like

bread.”,但可说其他食物。答错便坐下,站到最后的学生获胜。

2.学生画出自己喜欢或不喜欢的食物,并在教室自由活动,与遇到的同学进行对话“What|do

you

like?”“I

like...I

don't

like...”,找到与自己有相同喜好的小伙伴。

Step

4

Summary

&

Homework

1、师生共同总结本节课所学内容。

2、布置作业：

调查身边小伙伴们对食物的喜好,并制作表格;(2)与小伙伴表演D部分小故事。GreetingsSs接龙提问复习句型。Ss看图用英语进行表达。Ss根据老师的引导理解D部分课文。Ss通过小游戏对课文进行配音表演。GamesSs通过小组活动练习巩固并运用句型。板书设计Unit5Ilikenoodles.singdanceCanIhavesome?Youcanhavemybiscuits.教学后记课题Unit5Ilikenoodles.课型趣味活动课与语音教学课第3课时教材分析本单元话题为食品（Foodanddrinks）。本单元所出现的食品单词，紧密结合的是询问他人和表达个人喜好的句型。在教学中老师可以创设多种情境，如猜一猜游戏、快速反应游戏、苹果和梨的游戏，让学生运用本单元的词汇和句型熟练地表达自己的喜好。本课所授内容为E,F&G部分。学情分析大多数同学能够理解文本并能围绕话题来练习对话，还有一部分学生无法跟上课堂节奏，需要加强疏导，激发兴趣，让他们多参与到学习活动中来。教学目标能听懂、会说单词fat,fish,eat,much;了解字母Ss在单词中的发音规律。能熟练运用所学谈论对食物的喜好；能读懂E部分短文并完成练习。培养学生健康的饮食观念，纠正错误的饮食习惯。教学重点灵活运用所学知识就食物的喜好话题进行对话；了解字母Ss在单词中的发音规律。教学难点理解E部分的短文，正确完成书面练习。拟用学法采用TPR方法和直观教学法；任务型教学，让学生带着任务观看动画，进行自主、合作学习，如课文内容的学习。媒体资源或教具单词卡片、食物图片、多媒体课件教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step

1

Warm-up

&

Revision

Game:Guess猜一猜。教师出示食物图片但遮住大部分,问“What

do

you

like?”,学生根据露出的部分回答“I

like,遮住部分逐渐变小,最先答对的学生教师给予表扬。Step

2

Presentation

&

Practice

E

Let’s

Read

and

Write

1.用课件展示图片(鸟、米、牛奶、猫、鱼),让学生将动物与对应的食物连线。

2.学生通读一遍短文,了解大意,并圈出不认识的单词和句子,教师进行讲解。

3.学生仔细默读短文,回答问题:文中提到了哪些动物和食物单词?

4.教师出示词卡

fat,fish,eat,much,教授并带读。

:通过“大小声”、“埋地雷”等游戏操练单词。

6.播放录音,学生跟读,模仿语音语调。

7.小组合作,完成练习,教师核对答案。F

Let’s

Chant

1.播放歌谣,学生初步感知(提醒学生注意听蓝色字母Ss的发音).

2.教师用课件展示课本插图,学生看图说话,引出单词

sun,sand,sea,sing,swim以及人物名字

Susan,Sam,教师带读。

3.学生自由读单词,说说字母Ss在单词中的发音规律,并找出有相同发音的其他已学单词。

4.教师引导学生总结字母Ss在单词中的发音规律,同时检查学生找出的单词是否符合这个规律。

5.再次播放歌谣,师生一起边打节奏边跟唱、模仿,培养节奏。

6.分组合唱,看哪组唱得最好。G

Let's

Have

Fun

1.学生看图,说出图中的人物和食物。

2.小组合作学习,将人物与对应的食物连线。

3.每组派代表用“...likes...”句型说出图中人物喜欢的食物,教师注意纠错并给予评价。

Step

3

Consolidation

&

Extension

教师用课件示范课本上第24页四线三格中的句子的书写,学生模仿,完成书写练习。

Step

4

Summary

&

Homework

1.师生共同总结本单元所学的知识。

2.布置作业:

(1)抄写课后四线三格内的句子三遍;演唱F部分歌谣给家人听;(3)完成单元同步练习。Greetings.PlayagameReadandcircleLearnthenewwordsGamesReadaftertherecordListenandrepeatChantListenthesongLearntosingthesong.SingthesongGameWritethesentenceSingthechant板书设计Unit5Ilikenoodles.fatfisheatmuchSs/s/----sunsandseaSusansingSamswim教学后记课题Unit6Turnright.课型对话新授课第1课时教材分析本单元话题为工作和职业（Jobsandcareers）。本单元所出现的职业单词，紧密结合的是询问他人职业的句型。在教学中教师可以创设多种情境，如接龙游戏、快速反应游戏、学学做做游戏等，让学生运用本单元的词汇和句型熟练地表达自己及其他人的职业。本课所授内容为A&B部分。学情分析大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣，有较强的表现欲，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲。在学习本课内容前，学生已经大概了解了一些关于职业的单词。教学目标掌握三会单词turn,right,left,we,policemen,up,down;掌握right/left的用法；会用句型“Whatarewe?”“Areyou...?”询问职业及作出回应。能了解名词复数的基本变化规律和不规则变化；能与他人谈论职业；能发出指令并对他人的指令作出回应。了解有关士兵、警察、交警等职业的相关文化知识。教学重点掌握三会单词；运用指令词；运用句型“Whatarewe?”“Areyou...”谈论职业。教学难点名词复数的基本变化规律和不规则变化。拟用学法情景教学法、目标导教法、任务型教学法媒体资源或教具英语书，单词卡片，教学课件。教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step

1

Warm-up

&

Revision

.

a

song

The

Farmer

in

the

Dell.(三下Unit

11)Step

2

Presentation

&

Practice

B

Let’s

Learn

1.教师示意学生一起伸出左手,引出单词left,板书并教读。

2.用同样的方法或借助动作、手势依次教授

right,up,down,turn.

:引导学生边做动作边说唱。

Left,left,turn,right,turn

right.

Up,up,stand

,down,sit

down.

:Simonsays.如果教师说:“Simon

says,right.”全班就要跟着说“right”。如果教师直接说:“right”,全班则不跟读。用这个方法来简单操练新单词。

A

Let’s

Listen

and

Say请几名学生戴上交警头饰,模仿交警执勤时的动作问(教师引导帮助)"What

are

we?”,教师引导其他学生回答“You

are

traffic

policemen.",引出重点句型,教读

traffic,policemen,并重点讲解

policeman

单复数区别(举出同类单词postman/policewoman).再请几名学生戴上士兵头饰,引导其他学生问“Are

you

soldiers?”,并帮助表演者回答“Yes，we

are.”,引出句型,教读soldier。

2.播放课文录音,学生不看书,听音体会大致内容。

3.再次播放录音,学生看书,标出不理解之处。

4.教师带读课文并释义生词

let,play,guess,game.

5.教师注意利用好暂停键,学生听录音,跟读并模仿语音语调。

6.小组合作给课文配音,然后请几组学生上台戴上头饰进行配音表演,教师鼓励学生在表演中加上有趣的动作表情。

Step

3

Consolidation

&

Extension

:南辕北辙。

教师说单词(right/left/up/down),学生迅速执行相反的动作,如教师说“up”,学生手向下指。做错的出局,看谁是“游戏之王”。

:Guess.

请几名学生上台看教师为他们准备的图片,然后用恰当的动作表情将图片上的职业表演出来,并问台下学生“What

are

we?”,台下学生猜测“Are

you...?”,表演者回答“Yes,weare./No,we

aren't.”.直到猜对。

Step

4

Summary

&

Homework

1.师生共同总结本节课所学知识。

2.布置作业:(1)跟读A部分录音;将B部分单词制成单词卡并配上简图;(3)查阅资料了解更多职业。GreetingSingasong.Learnthewords.GameListenandread.ActPartAListenandanswerListenandactGroupworkGames板书设计Unit6Turnright.leftrightupdownturnWhatarewe?Youaretrafficpolicemen.Areyou...?Yes,weare./No,wearen’t.Turnright/left!教学后记课题Unit6Turnright.课型巩固拓展课第2课时教材分析本单元话题为工作和职业（Jobsandcareers）。本单元所出现的职业单词，紧密结合的是询问他人职业的句型。在教学中教师可以创设多种情境，如接龙游戏、快速反应游戏、学学做做游戏等，让学生运用本单元的词汇和句型熟练地表达自己及其他人的职业。本课所授内容为C&D部分。学情分析通过上一节课的学习，学生已经了解了本单元的重点词汇和句型，但是因为课后复习不够，在新课开始前还需要多形式的复习，帮助学生更熟练的运用本课句型和单词来表达本课话题。教学目标巩固本单元三会单词；能用right/left发出指令并作出反应。能在实际生活中灵活运用指令并对其作出正确反应。培养学生的应变能力。教学重点能听懂指令并作出回应。教学难点借助插图理解并表演D部分小故事。拟用学法采用TPR方法和直观教学法；任务型教学，让学生带着任务观看动画，进行自主、合作学习，如课文内容的学习。媒体资源或教具图片、头饰、多媒体课件教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step

1

Warm-up&Revision

.

.请几名学生上台表演A部分课文。Step

2

Presentation

&

Practice

C

Let’s

Act

1.教师引导学生看图,说说图中人物在做什么。

2.播放录音,学生跟读。

:黑屋寻物。

在教室某处放一个盒子,一名学生戴上眼罩,其他学生发出指令(Turn

right/left!),该学生通过指令找寻盒子,在规定时间内找到盒子就能得到盒内的奖品,没有完成则换下一个学生。

:指挥官Simon。

教师说“Simon

says...”,学生迅速执行,且只执行带有Simon的指令。若指令前不是Simon而某学生执行了命令,则该学生出局。坚持到最后的学生获胜。(如教师说:Petersays,“Turn

right.”学生不执行命令。若学生右转,则出局。)

D

Let’s

Read

1.学生自主阅读课文,了解大意,根据上下文猜测单词teach的意思。

2.教师教授单词teach并带读。

3.播放课文动画,学生看动画,理解故事,然后小声跟读、模仿。

4.同桌之间分别饰演Tim和Dino,表演故事。

Step

3

Consolidation

&

Extension

:"爬山”.

学生分两组,教师说中文,学生迅速做动作并说英语。如教师说“左”,学生迅速伸出左说"

is

left.”;教师说“左右”,学生迅速伸出双手说“Left

and

right..先答的小组向前进一步,率先到达“山顶”的小组为胜利者。

:Quick

response.

四人一组,两人同时做动作,另外两人看动作说句子。若都举左手或石手则说"Thisis

left/right.”;若一人举左手一人举右手,则说“Left

and

right.”,看哪组表现最好。

Step

4

Summary

&

Homework

1、师生共同总结本节课所学内容。

2、布置作业：

(1)调查家人的职业,制作表格;(2)和小伙伴一起表演D部分故事。GreetingsListenandrepeatGamesReadPartD.Watchthevideo.Listenandrepeat.Actitout.Games板书设计Unit6Turnright.Turnright/leftteach教学后记课题Unit6Turnright.课型趣味活动课与语音教学课第3课时教材分析本单元话题为工作和职业（Jobsandcareers）。本单元所出现的职业单词，紧密结合的是询问他人职业的句型。在教学中教师可以创设多种情境，如接龙游戏、快速反应游戏、学学做做游戏等，让学生运用本单元的词汇和句型熟练地表达自己及其他人的职业。本课所授内容为E,F&G部分。学情分析大多数同学能够理解文本并能围绕话题来练习对话，还有一部分学生无法跟上课堂节奏，需要加强疏导，激发兴趣，让他们多参与到学习活动中来。教学目标能听懂、会说单词run,fast,then;了解字母Tt在单词中的发音规律。能在实际情境中运用所学指令；能读懂E部分短文并完成练习。培养学生在生活中灵活应变的能力。教学重点灵活运用所学指令；了解字母Tt在单词中的发音规律。教学难点理解E部分的短文，正确书面练习。拟用学法采用TPR方法和直观教学法；任务型教学，让学生带着任务观看动画，进行自主、合作学习，如课文内容的学习。媒体资源或教具单词卡片、多媒体课件教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step

1

Warm-up

&

Revision

.

教师随机指向一名学生说“Turn

left/right!”,该学生立即站起来做出相应动作。

Step

2

Presentation

&

Practice

E

Let’s

Read

and

Draw

1.用课件出示E部分插图,学生看图说话。

Ss(教师引导):A

boy,a

black

dog,a

white

dog.

2.学生带着问题(他们准备做什么?)阅读短文,并结合上下文和图片猜测生词

run,fast,then

的意思。

3.教师释义生词并用“埋炸弹”的方式进行简单操练。

4.播放录音,学生听音、跟读、配以动作表演。

5.小组合作,完成练习,教师核对答案。

6.请几名同学有感情地朗读短文并表演。

F

Let’s

Chant

1.让学生看课本插图,图文结合,试着读一读歌谣。

2.出示词卡time,two,学生读单词,琢磨其中字母Tt的发音。

3.拿出钟表,学生听指针的声音,看显示的时间,引出单词tick,tock,past;用多媒体展示火车发动的声音,引出单词

toot。

4.教读单词,提醒学生注意字母Tt的发音,教师总结规律。

5.学生跟着chant多读几遍,通过打节奏、做动作理解记忆歌词。

6.我是歌手:个人说唱比赛、小组说唱比赛。GLet’sHaveFun1.教师带读,讲解大意,释义生词。

2.听录音,打节奏跟唱,配上相应的动作、表情。

3.歌唱大赛:男女生PK赛、个人演唱会。Step

3

Consolidation

&

Extension

教师用课件示范书写课本上第28页四线三格中的句子,学生模仿,完成书写练习。Step

4

Summary

&

Homework

1.师生共同总结本单元所学的知识。

2.布置作业:

(1)抄写课后四线三格内的句子三遍;(2)听F、G部分录音,自编节奏演唱。Greetings.PlayagameReadandguessLearnthenewwordsGamesReadaftertherecordReadanddrawChecktheanswersActitout.ChantLearntosingthechant.SingthechantGameWritethesentence板书设计Unit6Turnright.runfastthenTt/t/----ticktocktoottimepasttwo教学后记课题AssessmentII课型复习巩固课课时第1课时教材分析AssessmentII重点在于引导学生梳理unit4、unit5、unit6的知识点，查漏补缺，并通过自我评价获得成功的喜悦，加强学生学习英语的自信。学情分析三个单元的话题都比较贴近学生的生活，Unit4的话题是动植物；Unit5的话题是食品；Unit6的话题为工作和职业，学生也比较感兴趣，一般的练习不会有太大问题。教学目标1.复习第4到第6单元内容：词汇与句型   2.检测运用语言的能力。教学重点复习第4到第6单元内容：词汇与句型能完成听、说、读、写的练习题教学难点熟练运用所学知识拟用学法情景交流法小组合作法媒体资源或教具Englishsong, wordcards，PPT，pictures教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step1热身(Warm-up)’schant复习4-6单元歌谣3.Let’splaygames(1)Listenandact听音做动作学生根据教师的口令做动作，区分上下左右。Quickresponse快速反应准备已学的单词卡片，教师发出命令，学生快速准确地指出该单词。学生认读句型卡片。Whatarethese/those?