高中音乐与舞蹈模块教学方法探究

高中音乐与舞蹈模块教学方法探究高中音乐与舞蹈模块的主要教学目标是丰富同学的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心开展,通过课堂的学习训练，使同学能够很好地了解各种舞蹈的风格特点及其相关的学问文化，把握肯定的舞蹈技能，具备借助音乐旋律与节奏表现内心心情、情感的力量。但是，如何能在一个学期短暂的18个学时的教学中，较好地实现以上教学目标呢？通过几年的教学实践，笔者摸索出一些方法和阅历，现抛砖引玉，盼望能够和教育界的同行们进行探讨和共享。

一、舞蹈鉴赏课不行缺

对于没有任何舞蹈技能根底的一般高中同学而言，假如从一开头就直接对他们进行单调的专业舞蹈根底训练，会使得很多同学因训练难度大、内容枯燥乏味而退缩或者消极反抗，失去爱好和学习的主动性，教学和训练的效果可想而知。

那么，怎样开头这门课呢？大局部同学虽然没有接受过任何的舞蹈训练，没有表演力量，但是现在的信息资讯和媒体宣扬很兴旺观赏到很多舞蹈作品并了解与舞蹈艺术相关的文化学问。譬如年轻人中流行的街舞，近年来渐渐普及的国际标准等，让同学具备了一些对舞蹈的感性认知。老师在训练课前，以视频观赏为手段，先给同学上两个学时的鉴赏课，结合同学的爱好点，从他们熟知的一些舞蹈风格切入，例如爱尔兰的踢踏舞和的爵士舞、街舞等，渐渐引入各种门类的舞蹈，让同学理性认知舞蹈的分类及各种风格特点，了解其起源和开展，从中领悟到舞蹈不是专业演员的专利，让同学消退对舞蹈的一些错误熟悉，消退距离感，激发爱好，把对舞蹈的浅显熟悉变为乐观的学习欲望。

因此，在音乐与舞蹈的模块教学中，借助多媒体的生动活泼的舞蹈鉴赏课是特别必要的。

二、舞蹈训练课的方法

1.以现代舞作为切入点

在教材中，对各种类型的舞蹈都有介绍，假如按部就班地从古典、芭蕾、民族舞等开头，大局部同学很难快速进入乐观的学习状态。因此，针对高中生的生理、心理特点，应当找到适宜的教学切入点，以激发同学的爱好。

现代舞的主要特色是反叛传统，从艺术内容到艺术形式均强调共性，不拘泥于人们公认的艺术法那么，创作上追求新异以表现个人对世界的心理体验。

追求另类的空间，拥有超凡的想象是现代舞的显著特征，那种亦真亦幻的感觉正适合高中生心智开头成熟、乐于思索、奇怪???心强的特点。因此，可以选择现代舞作品作为教学的切入点。如获第九届法国国际舞蹈竞赛现代舞表演金奖的女子独舞?或许是要飞行?，这是一个倾诉美妙抱负与现实冲突的舞蹈，心灵想要飞行却受到了某种莫名的阻挡；这是一个动作跌宕起伏，无论幅度、速度和力度都特别大，大到可以用“剧烈〞来形容的作品。但是无需要求同学去看懂，只需要让同学领会人类情感生活中某种不行言说的状态，而这种状态恰恰是现代舞艺术表现的对象。舞者把舞蹈的身体语言和情感张力都推向了极致。还有很多其他优秀的现代舞作品，比方获首届俄罗斯新西伯利亚国际舞蹈大赛金奖的?芳香?，台湾云门舞集的?行草?、?流浪者之歌?等都可以让同学观赏，使同学更进一步认知和感受现代舞的魅力。在同学感爱好的前提下，老师再开头进行训练。

训练中，老师要把握一个原那么：不要为了教一个动作而教，现代舞的概念是打破传统的标准，强调每一个人的不同特质。所以在现代舞的训练里，不要求同学在动作、姿势、呼吸或气质上去仿照老师，不需要同学以老师或某一个抱负原型为典范。现代舞的训练目的是通过训练，让同学更大程度上去了解自己的身体，从而更大程度地掌控自己的动作。古典舞、芭蕾舞对手型、手位都有特别严格的标准，比方古典舞手位中的“山膀位〞，训练时要求同学的手臂在身体旁边抬起90度，小臂内旋，肘部稍曲，腕部下按外推成弧形，女生手型必需为兰花指，男生手型必需为掌。初学者在短时间内要记住并且都标准地完成这些简单的练习是很困难的，也是枯燥乏味的。但现代舞中，对手型和手位就没有一个严格标准的要求，手型一般都在一种自然状态中，没有简单的手位要记忆。

训练的侧重点是强调气息的运用和力气的掌握。所以现代舞更接近于人的自然状态，动作的表现也更为直接。相对于包含更多身韵的古典舞，或严格的芭蕾舞，布满流淌和爆发力的现代舞更易于被没有舞蹈根底的高中生接受。

2.解放同学的天性

绝大局部高中同学没有舞蹈根底，假如想在短短一个学期18个学时的教学中，就把同学的根底力量〔软度、力度等〕训练到某一种程度，是特别不现实的。

但是表演力量却可以通过科学高效的方法去获得，以弥补肢体力量的缺乏。因此要充分合理地选择一些即时有效的训练方法。首先要建立同学的自信。同学的表演放不开大局部都是由于缺乏自信导致的，觉得自己不够好、不够美，不情愿在别人面前表演。要克服这种心理障碍，除了多给同学鼓舞，还要留意融入解放同学天性的一些训练。从他们平常擅长的运动开头入手，鼓舞他们在舞蹈课里模拟擅长的运动动作，然后逐步采纳喊山或者狂奔狂跳、动物仿照等训练方法。

对于男生而言，效果尤其显著。他们平常的观念认为舞蹈应当女生表演，所以一开头大局部男生是处于旁观者的角色，身体完全放不开。其中有的男生，无论怎样鼓舞都无法完全释放自己。而通过自己擅长的体育动作的模拟，就能够让同学快速建立自信，并渐渐放松身心。

3.选择优秀的音乐激发同学的爱好和乐观性

都说音乐是舞蹈的灵魂，好的音乐能引起同学的共鸣和舞蹈的欲望。很多老师也明白这个道理，可真正在实施的过程中，还是会无视音乐的重要性，由于要找到音质好，速度、节奏、风格吻合的音乐并不简洁。但是实践证明，付出肯定的时间和精力去选择一段好音乐是肯定值得的。例如：诺拉琼斯的?SinkinSoon?，这首歌曲布满浓浓的爵士味道，诙谐的旋律加上鲜亮的节奏，同学一听就禁不住想扭动身体，用它让同学进行腿部练习深受同学欢送；还有布满优美、怅然的经典哼唱歌曲?ClassicRiver?，用它来进行呼吸练习，每次这个音乐响起，同学就快速沉醉到一种伤感的心情里，大大增加了他们的表演欲望。在热身活动时，可以选用欧美流行歌手那些布满动感的RB风格的歌曲，碧昂斯是同学喜爱的歌手，播放她的歌曲时，平常有些街舞、爵士舞根底的同学就会随着强劲的节奏即兴起舞，常常引得班上其他同学的围观和掌声，无形中，也带动了其他同学的学习乐观性。

4.引导同学即兴表演，激发他们的想象力、制造力

现代舞的训练包含了很多心智方面的培育，其中创作练习尤其显著。所以不要由于面对的是没有舞蹈根底的同学，就不敢尝试让他们进行创作练习。

在课堂里，要常常设计一些创作类的嬉戏，在嬉戏中开启同学的想象力和创作力。例如：出一个题目?学习?，表现同学们平常学习的状态及思索的心理过程。第一步，要求每个同学摆出平常看书时的姿势，并表达出在不同场合、不同环境下不同的看书姿势。

同学们呈现出一段姿势各异的造型表演，坐着、站着、趴着、背靠背、半躺着、撑着头、走动、哼着歌等等。其次步，引导同学在自己每天的学习生活中，提炼出遇到难题时思索和烦躁的肢体动作。关于这点，同学们深有体会，他们特别活泼：有的紧皱眉头、双手抱头；有的一手撑头，一手不停地转笔；有的走来走去；有的表演用力撕下练习本的纸张，懊恼地往地下扔……第三步，请同学表现解开了难题的快乐心情：同学一番唧唧喳喳后，有的蹦蹦跳跳，有的长舒一口气伸一个懒腰，有的转圈……完成这三个步骤后，老师在每个步骤中运用一些编舞技法和

队形变化，再协作音乐，加以简洁排练，一个由同学自己实践创作的舞蹈便这样完成了。同学在这个创作嬉戏中，既学到了一些创编方法，又从生活里提炼出很多舞蹈动作语汇。因此，在舞蹈模块的教学中，同学的想象力和制造力一旦被激发后，便会给你带来很多惊喜。或许同学的表演技能不很到位，但是你总能发觉一些意想不到的创意、亮点，我们的教学目标便到达了。