小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-回龙学校谢行军

回龙学校电子备课教学设计

上课时间..8使用班级3年级2班课题11一块奶酪课型新授维目标知识与技能1.认识“宣、处、诱”等12个生字，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观理解课文的内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己的美好精神品质。教学重点与难点懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义电教媒体课件教学过程设计教师活动与教学过程设计学生活动设计反思与改进第一课时一、谜语激趣，引入学习.课件出示谜语：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力气何其大，合作又热忱。（打—昆虫）.教师适时引导学生明确谜底（补充出示“蚂蚁”），教师归纳（勤劳、团结），同时引入：今天我们学习的这则童话故事的主人公就是勤劳、团结的小蚂蚁。孩子们，你们想了解故事的内容吗？.板书课题，引导学生读题，指导读准“奶酪”（“奶”的声母是鼻音，“酪”的声母是边音）。二、初读课文，理解课文内容.教师范读课文，教师及时肯定他们对"故事的初步感知。.指名分自然段轮读课文，教师适时进行部分字词的朗读提醒，重点范读指导生字：“诱”读不要读成了“秀”的音节；“舔”读第三声，“禁”的韵母是前鼻音，且在文中读第四声；“稍”是一个多音字，在“稍息”一词中读第四声，教师同时用肢体动作引导学生明确词义。.指名学生说说故事的主要内容，教师适时引导教师适时引导学生抓住课文第1-3自然段，找到“禁令”的具体内容，同时体会蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁，正因为如此，所有蚂蚊才能够争先恐后地参加到搬运粮食的活动中来（随文理解“争先恐后”：文中指蚂蚁们抢着向前，唯恐落后）。三、探究交流，感知人物.引导这是一块怎样的奶酪？蚂蚊们面对奶酪时又是怎样反应的？.教师适时引导学生抓住第5、11两个自然段感知奶学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。学生根据对谜语的理解，简单说说蚂蚁都具有怎样的精神。打开课本，翻到第11课吧。齐读课题学生边听边试着简单交流自己对故事都有哪时了解。自主朗读课文，注意借助拼音读准生字的读音，读通句子，同时想一想故事主要讲了一件什么有趣的事情？学生明确课文讲了由“一块奶酪”所引发的故事（重点讲清楚故事的经过、结果），并予以归纳（主要讲述了一只蚂蚁队长带领蚂蚁们在搬运一块奶酪时，面对美味的诱惑，他选择了遵守既定的禁令，从而课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。酪“味道香”，同时引导他们从蚂蚁队长以及蚂蚁们对奶酪的反应“多诱人啊、淌口水、趁机舔一下、趁机吃掉它”以及“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子”等词句，体会奶酪对他们充满了诱惑，他们每只蚂蚁心里都想偷着吃奶酪。.质疑：孩子们，读了这个故事，你们喜欢文中的这位蚂蚁队长吗？教师肯定学生的回答，同时引入：那么，这位蚂蚁队长是不是从一开始就能够坚持做到遵守纪律呢？孩子们，再认真读一读故事，相信你们会对他有更多的了解。.引导学生继续交流表现蚂蚁队长心理变化的词语，教师适时归纳板书（生气犹豫坚定），同时引导他们随文理解词语（犹豫：心里拿不定主意），引导他们想象蚂蚁队长的心理活动，并朗读几次“下令”的话，读出语气所发生的微妙变化。5教师归纳补充板书：遵守纪律、严于律己。.深化巩固：组织学生以小组为单位演一演故事，然后再选择1-2组班内展示，师生评价，重点从人物的动作、神态、语言等方面进行评价。赢得了其他蚂蚁的敬重的事），学生结合对故事的了解.，说说故事中的“禁令”究竟是什么，又是谁定下的。学生交流。学生找出文中描写蚂蚁搬运奶酪的内容所在段落（4-13）,同时认真朗读课文第4-13自然段学生交流对奶酪的了解简要说说自己喜欢的原因（喜欢，因为他虽然想吃奶酪，但是因为遵守纪律放弃了，还让一只年龄最小的蚂蚁吃了奶酪渣）。学生再读故事第4-13自然段，看看蚂蚊队长面对奶酪时前后心情都有什么不同变化，找出最能反映其心理活动的词语，想一想自己从中都体会到了什么，简单写出自己的理解。.讨论交流：你觉得文中的蚂蚁