事如烟最美童年：小学语文五年级下册第一单元文本解读及教学设计

梁，到直接运用方法“体会”,可谓是循序渐进，螺旋式上升。达的思想感情”“把一件事的重点部分写具体园地(包括交流平台、词句段运用、古诗《游子吟》)。从主题和内情的不同，主要内容是“文章写了什么”,而思想感情是“通过内容表达的思想感情呢?通观本单元选文、课前导语、课后习题、语文园达的思想感情1.通过想象画再《国像化)的方式体会思想感主要体理在(古诗三首)的学习中。2.通过角色自居的方或体会课文的思想感情。(月是故乡明》这一课和《祖父的国子》3.抓住关进看句、段落体会文章表丝的思要感地在《被父的园子》中事有体现。4.通过有感情地期该。体会文章的思塑感情。期该《梅花理》时。要注意读好外础父的几处5.通过对让描写，体会思里感情。1—2课时这主要体更在语文国地中词句段运用的第二个例子中。6.查闻资料、招展属读，加器对文章表达思塑感情的重解。学习《月是故乡明》时。可以拓质国读手装林同样写思志故乡的文章(涛案矿)·课文表达的思想感情。本单元选文中最典型的是《海花读》。达的思总感情。与祖父亲彻的对话：(海花澳》中外雀父的三次的思想感情阅读有关童年和故乡的文学作品，感受童年的美好，了解故乡在人们情感中的重要分量。结合课文的具体描写，综合运用想象画面(图像化)角色自居、抓关键句段、有感情朗读、对比、查阅资料拓展阅读、分析题目、关注细节等方法，体会课文表达的思想感情。读懂作者怎样表达感情，并尝试运用这些方法表达具体的感情。宁津小结骨毕团队从“学习写”“把事情写清楚”“能写出感受”,到“按一定的顺序具体”,最后能“通过事情写人，并且表达出自己的情感”,难度上回顾成长历程，回忆起自己成长过程中重要的事件，并愿意用文字的方式记录。在写作时，能写清这件事情的经过(起因、经过、结果)写清楚，并通过细节描写，把自己受到触动感到长大的瞬间写具体，要记录自己当时真实的感受。积极主动与同学互相欣赏习作，欣赏同学描写具体的片段，学习修改。宁池小语骨王团阻根据以上对于语文要素(阅读、习作)的解读以及细化的目标，了循单元目标读写11个词语。阅读与理解正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容，理清文章的结构层次，能抓住课文中重要的语段，体会作者表达的思想感情。学会倾听，在交流时边听边记录。学会根据整理的记录有条理地表达。归纳梳理本单元课文教学中关于体会课文表达思想感情的方法。宁津小语骨干团队2.单元教学重难点宁津小语骨于团院3.单元整体思路主题：描写了天真稚气的小孩子玩冰的场果感情：表现出孩子天真可爱，自得其乐的量趣。主题：形象的猫写了一幅青草池塘，面忆了自己跟随植交在园字里游戏的各种场景。表现出作者室年生活星自由、快乐、章福的。祖父的爱心和耐心。感情：作者对童年生活的留志。主题：描写故多温瞬的攻晚，动人的月色，美妙的童年生活，以及作者周多后所见之月皆逊于家多之月的原受。表现出作者深切的思多之博。第一单元梅花魂++单元模块教学设计1.深入阅读导语页，明确单元人文主题、语文要素。2.通读诗文，了解单元的整体内容，形成合理的目标和期待。板块一：通读单元内容，激发学习期待。板块二：自主学习，灵活运用经验。1.自主学习字词、读通课文。2.阅读课前导语，课后习题、语文园地交流平台相关内容，查阅资料，初步了解诗文写作背景，作者生平，结合自己的阅读经验，运用已经掌握的方法尝试进一步理解课文。板块三：细读诗文，落实阅读训练要1.结合课文的具体描写，请学生分享自己体会的2.在此基础上，帮助学生梳理、总结出运用图像化、角色自居、有感情朗读、抓关键语句段落，分析题目，关注细节等阅读策略，综合运用这些方法体会课文表达的思想感情。3.要重视朗读、品味、积累本单元这些文质兼美的诗文，注意读写结合，除了《古诗三首》课后小练笔任务“把诗歌改成短文”,可以将“词句段运用”第二题引入，学习并运用对比的方式表达感情，还可以在教学中，引导学生仿写描写细致优美的、有独特语言风格的句段(这在《祖父的园子》中随处可见),丰富语言积累和表达经验，为习作做铺垫。板块四：交流“他们”的童年岁月。交流“他们”的童年岁月口语交际部分可分为两个活动学习。一次是确定采访对象，指导学生根据采访对象列出问题清单(可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题)。然后学生课下进行采访活动，在访谈中要注意边听边记录，可以适当进行追问。这个活动可以前置进行。一次活动是交流访谈记录，指导学生整理访谈记录，学会有条理地进行表达，可以是整理的访谈结果，可以是自己在访谈中印象比较深刻的事情，也可以是自己在访谈中的收获。书写童年，记录“那一刻”1.精心选材。翻阅影集、日记、成长手册……回顾自己的经历，选择一件让自己觉得长大了的典型事例，比如说变得勇敢、学会关·府旗小滑胃活团母2.理清思路，列出提纲。注意按照一定顺序写清楚这件事的经过。3.动笔写作，注意用语言、动作、神态、心理等细节描写，突出感觉长大的瞬间，记录真实感受，并把这种感受写具体。4.分享习作，学习同伴描写具体的部分，尝试修改。板块六：日积月累，传承文化。这个单元的课文中，出现了“童年”“故乡”“梅花”“月亮