第7课祖父的园子

。。

7祖的子新课课时

《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。选自萧红的《呼兰河传要写了祖父园子中各种美好的景物及作者在园中自由自在的童年生活语新鲜自然、率真稚拙，充满自由想象的表达方式，排比、拟人、比喻等修辞手法的巧妙运用，犹如一幅清新和谐、富有童话色彩的画，是一篇非常适合对学生进行想象训练朗读训练言语训练的范本五年级的孩子已具有一定的阅读能力对文本有独特的阅读体验。对于作者来说，祖父的园子是她童年时候的乐园，对于每一个孩子来说他们每个人心中都有着或向往着这样的一方天地祖父园子里面的各种趣事很多都是学生们亲身经历过的，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，进而在文章中获得感知，加以模仿，发展想象力，锻炼学生的理解能力和语言表达能力。

1.认识8个生字正确读“蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜、水瓢”等词语。2.有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子。3.熟读课文想象课文描写我在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。4.学习作者留心观察生活，用心感受生真实地表达自己感想的写作手法。1.体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。2.学习作者留心观察生活用心感受生活真实地表达自己感想的写作手法。学习作者留心观察生活用心感受生活真实地表达自己感想的写作手法。媒体资源或

电教法多媒体

朗读法

引导释义

．．．．．．1.学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文，自学字词。2.启发思考你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括。3.检查初读情况。

1.自由朗读课文，疏通字词。汇报字词学习情况。“倭ō）容易读错，可以结合语“倭瓜识记（piá）可结合熟字“飘、漂”来认读。3.小组内交流对祖父的园子的初步印象。

字注音。蚂蚱（）倭瓜（）嗡嗡（）是一个怎样的园子？4.全班交流。1.小组合作探究：作者合设计小组合作探究

回忆童年在祖父的园子里经

作探究活动者回活动作者回忆了童年时在历的哪些场景？用简洁的语

忆了童年时在祖父祖父的园子里经历的哪些

言概括。第一部分：写了园

的园子里经历的哪场景？

子里的昆虫和树。第二部分：些场景？2.指导学生阅读课文，写“我”跟着祖父在园子中

阅思考我”在园子中做了

的活动。第三部分：写园中

读课文思考”哪些事？

的一切都活了，都是自由的。在园子中做了哪些3.组织小组合作学习：第四部分：写“我”在园子

事？哪些地方感受到“我的里快乐地入梦。

合自由？找出相关句子说说体会。

自文考作学习些地方感“我”在园子里做了哪些事。受到了“我”的自4.指导朗读。

（栽花、拔草、种小白菜、

由？找出相关句子，5.引导小组合作探究：铲地、浇菜等

说说体会。为何在园子“我会那么自由自在？

3.开展小组合作学习：找出体现“我”自由自在的

4.指导朗读。合语句，小组交流体会点作探究何在园子

1.启发思考者为什么能将她的童年生活写得那样有趣真实吸引读者呢？2.小结者留心观察生活用心感受生活并真实地表达自己的感受。因此们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。

抓住种小白菜时踢飞菜种、铲地时把谷穗割掉把狗尾巴草留着、捉昆虫玩、抢水瓢浇菜等几件事来体会4.把自己体会到的通过朗读表达出来，读出“我”的自由自在。5.开展小组探究，了解“我”在祖父园子里这样自由的原因为有了祖父对我的宽容和疼爱，