第1课时 口算除法

2除数一位数除【教学目标】1.使学生会口算一位数除商是整十百千的数位数除几百几或几千几百2.使学生经历一位数除多位数的笔算过程掌握一般的笔算方法会用乘法验算除法。3.使学生能在具体的情景中进行除法估算会表达估算的思路形成估算的习惯。4.使学生感受数学与生活的联系够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。【重点难点】使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。【教学指导】本单元有着承上启下的作用：1.它是在二年级的表内乘除法及三年级的一位数乘多位数除法竖式的基础上进行教学的。2.它为学生掌握除数是两位数的除法数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。学生学习除数是一位数的除法，也是按照“先口算──再估算──再笔算”的顺序进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法（含估算再学笔算除法（也含估算这样编排，和三年级上学期“多位数乘一位数”的结构是一致的体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。【课时安排】建议共分11课时：1.口算除法…………………2课时2.笔算除法…………………8课时整理和复习………………课时1

1.口算除第1课时口除法(【教学内容】口算除法（教材第页例1及“做一做第13页练习三的第、2题【教学目标】1.在实践操作活动中理解并掌握一位数除被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。【重点难点】通过分小棒的实践操作活动让学生理解掌握几十几除以一位数的口算方法。【情景导入】1.复习（1）口算：12÷4=8÷14÷7=24÷6=35÷7=72÷9=（2）口答：①70里有几个十？里有几个百？②25里有几个十和几个一？里有几个十和几个一？（3）把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？2.创设情境。呈现教材第11页例1中题图。思考：通过观察画面，你看懂了什么？根据故事情节，你能提出什么相关问题？小组内交流，提出相关问题。每盒手工纸有多少沓？你能解决同学们的问题吗？【新课讲授】1.教学教材第页例1。（1）把60张彩色手工纸平均分给人，每人得到多少手工纸？观察如用小棒来代替木箱你打算怎样分？怎样列式？每份有多少（学2

生实践操作，得出结论（2）分好后在小组里交流一下自己分的方法。（3）如果不分小棒，我们又怎样口算÷3呢？结合学生汇报，教师板书：方法一：20×3=6060÷3=20（张）方法二：6÷3=260÷3=20（张）方法三：把60平均分成3份，每份是20。（4）试一试学生独立完成）80÷460÷2①口算写出结果。②说说口算方法。2.教学教材第页例1后的想一想。(1)出示第二个问题。600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。(2)结合学生汇报，出图验证并板书：这样算6÷3=2600÷3=200(3)试一试。6000÷360000÷3360÷6640÷8【课堂作业】完成教材第11页“做一做（1）集体看“做一做（2）观察每组中上下两题的异同。（3）找出其中的运算规律。（4）独立完成。（5）验证其运算规律是否正确。【课堂小结】在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？3

【课后作业】1.教材第13页“练习三