凝聚力 讲话稿凝聚力 讲话稿

凝聚力讲话稿

第1篇：凝聚力

凝聚力

每天上班都会经过一中分校，每天都会观察同一个人站在校门口对每一个来上学的孩子们举手示敬并说“早上好”，起初一直以为是门卫在门口迎接学生。偶然有一次在学校旁边吃早餐，听见学生们在回应“校长好！”我突然震动了，原来每天早早守在门口并向学生问好的是校长？！

这是怎么样“亲民”政策呢？假如我是学生，我一定会选择来这样的学校，假如我是学生的家长我也一定会让孩子来这样的学校。校长完全可以支配教师轮番在门口迎接学生，但是他没有，他充分发挥了“领导是教练员”的作用，并把忠于职守，爱岗敬业发挥的淋漓尽致，试问，这样的领导怎么带不出优秀的学生？

回到我们长城，我们的领导又何尝不是那位“校长”呢，在作战中，人心向背，胜败自见分晓！

第2篇：凝聚力

聚沙成塔集腋成裘

聚沙成塔集腋成裘

——班级凝聚力的形成浅探

内容提要：班集体是学校进行教学活动的基本单位，是学校进行德育活动的主阵地。随着新课改的进行，对学生的管理提出了更高的要求，它指出要提高学生的素养，培育学生的合作精神，成为一个合格的接班人。本文就这个问题，从班集体运作的原动力——凝聚力入手，探讨了如何培育学生的集体观念，形成班级凝聚力。

一

新课改把培育学生的综合素养提到了首要位置，如何让学生健康的成长，这是社会普遍关注的问题。学校是对学生进行德育的主阵地，而班级则是其开展活动的基本单位，由教师学生共同组成的班集体则是学校活动的细胞，它伴随学生共同成长。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情开心，更加积极、轻松，布满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培育好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必需作出相当的努力。

二

要使得组织起来的班级有很强的凝聚力，作为班主任应当做到以下几点：

首先必需建立起强有力的班委领导班子。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必需有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的凹凸，工作方法的对错，在同学中威信的凹凸，往往能够打算一个班级的精神

面貌与风气。所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行认真地研读。初步把握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较害羞。对学生的状况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最终依据自己所把握的状况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出期望。只要预备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将渐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力气。

选出了班委，就应非常留意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。当然，对一些必需由班主任解决的事情，班主任必需亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。

其次，要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级学生要极度关

心。作为“一家之长”，班主任应当关心这一集体，爱惜这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱惜，体会到集体大家庭的暖和。从而使得班集体真正成为团结向上，布满暖和，布满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。

班主任爱学生，首先必需敬重学生。敬重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个公平的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学

生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公正，一视同仁，不能因为学生成果的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热忱，奇妙地对学生进行嘉奖和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有暖和、有期望，从而更加热爱这个集体。

班主任爱惜班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱惜。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会遗忘你的。学生心中定会无比地感动，对此笔者深有体会：一个晚上，我曾送学生去医院并脱下自己的毛衣给学生披上。这一点小事，学生始终记在心里，后来她曾在周记中对我说“老师，感谢你„„祝好人一生平安”。我曾整夜地陪伴在生病的学生的身旁，一宿没睡，尽管我认为是班主任应当做的，但学生却不这么认为。这位学生家长给我写了感谢信，学生也周记中写道“老师，你是好人„„感谢你”。这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必定会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。

再次，要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必需具有共同的目标。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。

班风也称个体人格的集体化，在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋勉努力。班风是无形的力气，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。试想：学生们一个个生龙活虎，意气奋勉，你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗?

还有，要使班级有凝聚力，还必需细心组织必要的有特色的活动能使学生身心开心，充共享受大家庭的暖和。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，暖和的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。我国早期教育史上就有组织学生课余活动的记载。《学记》记载：“时教必有正业、退息必有居学”，并提出：“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，故以虽离步辅而不及也”。要求学生学习与游憩相融合。这样才会使学生感到学习生活开心，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚决不移的目的。可见细心组织必要的活动是多么的重要。

班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必需要有个整体的计划。应针对学生的特点，细心支配和设计活动，并且通过同学们的细心组织与预备，最终顺当开展。提示他们在注意学问的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。

一系列的活动为学生之间架起了桥梁，亲密了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们相互理解，相互关怀，增进了友情，增加了合作意识。另外这些活动也为同学们供应了舞台，供应了赛场，使他们能公正、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了敬重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增加了班级的凝聚力。

另外，班主任高尚的人格魅力也是增加班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应当具有崇高的人格魅力。渊博的学问、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能敬重你、支持你，主动地聚集在你的四周，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中达到“随风潜入夜，润物细无声”的较好效果。

三

增加班级的凝聚力，说起来简单，做起来难。只要我们广阔教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生气勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。而且必将对孩子素养的培育起到积极的作用，为学生全面发展和终身发展创造一个良好的环境。

第3篇：凝聚力

公司团队的凝聚力

团队凝聚力之执行力培训背景：

1、为什么具有可行性的目标却不能如愿变成详细的结果？

2、为什么健全的规章制度和明确的岗位职责不能让企业形成活力？

3、为什么看起来是必胜无疑的决策却因为执行不力而付之流？

4、原因只有一个：执行能力的缺乏！假如没有执行就没有一切！！关注执行就是

关注行动。关注执行就是关注工作质量。关注执行就是关注跨部门运作。关注执行就是关注企业和个人将来！缺乏团队凝聚力之执行力是很多企业的通病，团队凝聚力之执行力不强常常是企业管理中无形的“软肋”，企业的核心竞争力，就在于团队凝聚力之执行力。

5、提升各级管理者的事件管理能力及执行能力

6、了解中、高层领导在实现高效团队凝聚力之执行力的核心作用；

7、把握培育团队凝聚力之执行力的关键基础，了解塑造团队凝聚力之执行力的核

心流程

8、创造执行文化，学会设计和构建团队凝聚力之执行力组织，把握一些行之有效

的方法、工具，以帮助推进本企业实现高效团队凝聚力之执行力。

凝聚力之执行力培训目标：

1、使团队凝聚力主管，全面系统的把握科学管理方法，培育职业化的工作态度，

提升执行能力

2、使团队凝聚力主管加强时间管理与有效沟通，改善因时间管理混乱或沟通障碍

造成的工作效率低下，杜绝“忙乱的经理”，提倡“高效的经理”。

3、

第4篇：凝聚力

影响群体凝聚力的五方面因素

由两人以上组成并以一定方式的共同活动为基础结合起来的集合体，称为群体。亦即具有共同目标，心理上相互依附，行为上交互作用、相互影响，情感上具有集体意识和归属感的一群人。如家庭、学校、企业、单位等。这里指的是生产群体，如班组、工段、车间、厂矿等。群体的凝聚力是指群体对其成员的吸引力和群体成员之间的相互吸引力。凝聚力大的群体，成员的向心力也大，有较强的归属感，集体意识强，能亲密合作，人际关系协调，情愿担当推动群体工作的责任，维护群体利益和荣誉，能发挥群体的功能。

影响群体凝聚力的因素许多，主要有五个方面：

(1)成员的共同性，其中最主要的是共同的目标和利益。此外，还有年龄、文化水平、兴趣、价值观等。

(2)群体的领导者与成员的关系，主要指领导者非权力性的影响力。此外，民主式领导可使群体成员之间的关系和谐，从而增加群体的凝聚力。

(3)群体与外部的联系，当群体受到外来压力时，其凝聚力会增加。

(4)成员对群体的依靠性，群体能满意成员的个人需要时，其凝聚力也会增加。在群体实现其目标时，凝聚力也会增加。

(5)群体规模大小与凝聚力成反比。群体内信息沟通时凝聚力高，反之则较低。

如何提高群体凝聚力

群体凝聚力又称群体内聚力，是指群体对成员的吸引力和成员对群体的向心力以及成员之间人际关系的紧密程度综合形成的，使群体成员固守在群体内的内聚力气。研究表明，凝聚力高的群体有以下特征：

1．成员间意见沟通快，信息交流频繁，相互了解较为深刻，民主气氛好，关系和谐；

2．群体对每一个成员有较强的吸引力、向心力，成员情愿参与团体活动，无论是生产还是其他活动出席率都较高；

3．群体成员情愿担当更多的推动群体工作的责任，时时关心群体，并留意维护群体的利益和荣誉；

4．群体中每个成员都有较强的归属感、尊严感、自豪感。

第5篇：凝聚力

凝聚力

1、团队凝聚力建立于目标上的共识。

目标上所达成的共识是

团队凝聚力的基础。贯穿于整个项目始终的是共同的目标，那就是“团队登顶”，而每位员工也正是就这一共同目达成了共识。正是因为有着共同的目标，所以从根本上激发每位员工主观能动性；也正是因为有了主观能动性，所以大家才可以紧密的联合在一起；恰恰是这种紧密的联合，增加了团队的凝聚力。假如说在完成任务中，我们可以为共同的目标而齐心协力、通力协作。那么，在日常工作中莫非我们就不可以为共同的目标而齐心协力、通力协作吗？假如说拓展中我们的任务是“团队登顶”。那么我们在工作中的共同目标是什么呢？莫非不是取得优异的成果吗？实现自我的价值吗？

2、团队凝聚力蕴藏着对团队的敬重

在整个团队登顶的进程中，团队中每个人都客观存在着与其他同事不同的想法、不同的需求、不同的个性、甚至不同的性别。但是为了整个目标的成功，大家必需拧成一股绳、听从团队的整体支配。当面临三米的高墙时全部人都有恐惊感；或许没有员工从心底一开始就甘做人梯；最终登顶的那名队员和以身体做连接锁的队员，甚至看上去特别危急。但为什么大家都按部就班的做了呢？因为大家都很了解，要想完成目标必需舍弃个人利益、必需听从团人的支配、必需执行团队的打算。而这“舍弃”、“听从”、“执行”都蕴藏着对团队的敬重。在工作中，当个人利益与整体利益发生冲突；当同事间因公事思想产生分歧；当领导要求我们合作达成目标时，我们却想着如何“单干”。我们是否可以做到“求大同、存小异、以同化异”？其实这又何偿不是对团队的敬重呢？

3、团队凝聚力体现于成员间的协作。

不难看出，整个目标的每一个环节就如一个个单列的珍宝，是相互间的协作把每一个环节整体的串联在一起，最终形成一个完美的“珍宝项链”。而大家的协作是以相互间的信任为前提。就是人与人之间的这种相信，使得最下面的队员甘做人梯；中间的队员敢于伸出救助之手；上面的队员勇于伸出救济之手。而这“梯”与“手”之间，“手”与“手”之间的接触与连接所体现的正是一种协作。也正是有赖于这种协作，使得整个项目圆满完成。

工作中的协作更无处不在，上级与下级之间；同级之间；平行部门之间。当上级不援力、下级不得力、同级不借力、平行部门使反力，试问团队还有任何凝聚力可言吗？可以说，协作的品质是影响团队凝聚力的肯定指标。

4、团队凝聚力升华于归属感。

在整个项目的进程中，坚决不移的共有二个信念，其中一个就是“团队登顶”，另一个则是“决不放弃任何一个人”。我们始终喊出一个口号就是：我们就是一家人！“我们”指的是团队中的每一个成员；“家”指的是团队；而“我们就是一家人”所指的是“团队就是我们每个队员的家，每个人都是家中的一员，我们将同进同退”。那么，“下顶”体现着“扶持”；“上拉”体现着“救济”；“中间连接”体现着“担当”；“口号”体现着“鼓舞”和“关爱”。也恰恰是这些扶持、救济、担当、鼓舞、关爱，营造出家的感觉，而这家的感觉随之带来的就是团队的归属感！

工作对每名员工来说不只是物资需求，也包含着精神需求。一份薪水不错但勾心斗角的工作不见的人人都情愿做；一份薪水具平但关系融洽的工作不见就没人情愿做；但值得确定的一点是，一个缺乏归属感、没有凝聚力的团队，确定免不了“缺兵少将”的局面。

综合有关激励的理论，从影响激励的因素上来看，可以分成为两大类：一类是员工物质需要的满意，另一类是员工精神需要的满意。

因此，在研究激励的问题时，不仅要考虑员工的物质需要，也要留意满意员工的物质的需要，也要留意满意员工的精神需要。依据有关的激励理论，以下问题是值得重视的：

1．员工经常依据自己物质和精神需要的满意，对自己下一步的行为作出打算，使自己今后的组织行为得到强化；

2．员工在组织中工作，存在着个人的目标，并且对自己的行为结果存在着某种期望。

3．员工经常依据自己的个人目标和期望对自己的行为结果作出评价；

4．员工经常把自己的行为结果与四周的环境作比较；

5．员工经常对自己的行为结果作出归因，而成功的结果与失败的结果的归因往往不同……

此外，值得重视的是，上述激励的影响因素都是从员工个人的行为动身来研究的，但是，员工个人的目标与组织的目标是存在偏差的，个人目标的实现并不说明白组织目标的实现，而且个人行为即便都指向组织目标，全体员工行为的总和也并不一定能指向组织目标或使组织效益达到最大化。所以激励问题是以个体为动身点，而激励措施的设计则必需在组织的背景之下来完成。

无论是对影响激励因素的研究，还是对影响激励过程的研究，都是从不同的侧面对激励进行分析。

首先是组织目标。组织目标具有不同的层次，因此，在激励手段的设计中，应留意使不同层次的组织目标能够充分体现。

其次是组织结构。对组织结构的设计，目的也在于依据组织的总体目标来确定组织内不同群体和个人的行为目标，使组织内耗达到最小，而使组织效益达到最大。

第三是组织文化。组织文化作为组织的共同价值、精神、行为方式等等的外在表现，具有对组织中员工行为的导向凝聚以及激励等作用，使员工增加对组织的归属感、自豪感，从而产生巨大的工作积极性。

第四是员工的合理配置。人尽其能、物尽其用不仅仅能使人力资源的配置达到最大的效用，而且使员工对自己能力的评价、自我价值的体现、掌握感等都有着重大的影响，从而也应成为激励手段的一个重要组成部分。

第五是前面已述各种影响激励的因素和过程中所留意问题。详细的激励手段主要有以下几种：

1．工资及嘉奖制度的设计

在工资与嘉奖制度的设计中，应留意几个重要的问题：第一，工资与奖金的发放应与组织的承受能力相全都，应与组织发展的目标相全都。第二，嘉奖制度要使员工得到的报酬与他们的工作绩效相联系，这就需要在职务评价的基础上对担当不同工作职责的员工依据不同的工作绩效作出嘉奖。第三，在工资与嘉奖制度的设计中，增加报酬与供应培训和休假机会、提高员工地位等结合，既能使员工工作积极性提高，也能起到增加员工的组织归属感，提高对自我价值的熟悉。

2．目标管理

目标管理的总体思路是依据组织的总体目标，制定个人目标，从而使个人目标能与组织目标相全都，激励员工为组织目标而工作。

3．工作设计

工作设计问题主要是组织向员工安排工作任务和工作职责的方法。其主要思路是通过工作任务和职责的安排，来激发员工的工作动机。

4．工作氛围

从工作氛围的角度来研究激励问题，它包含了合理的报酬、良好的环境、参与决策充分发挥员工的潜能等多种手段。

在有关激励的方法中，还有很多发挥了重要作用的激励措施，如参与决策、组织行为矫正等等。我们在应用这些手段和措施时，要真正理解这些措施的价值所在，更好地发挥这些措施

员工思想培训

应当如何看待我们的工作？

工作不仅仅是为了生活而必需的行动，同时也是积累经验、学习技术，为自己将来发展打下良好基础的学习机会。在学校我们交学费学习经验、学问，但在工作中，我们用劳动换取经验、学问，并且可以比在学校更深的领会所学到的学问，因为我们同时会用实践去验证所学习的正确的东西、摒弃错误的东西，以使我们做得更好。可以胜任更难、要求更高的工作，达到更高的境界。2：敬重自己的职业

不管我们作那一行，我们都应当敬重自己所从事的工作，因为我们必需先敬重我们自己，一个连自己都不敬重自己的人用甚麽去要求别人敬重他？坚信一点：任何人没有贵贱之分，只有境遇、经验和基础的差异。我们自己必定也有一天会像那些我们现在艳羡的人一样生活，只要我们努力。

要想达到我们想要的生活，我们就得从现在起敬重我们的职业，只有在我们为别人打工时敬重我们的工作、我们的职业，我们才会在自己开创了一番事业的时候勤恳努力，有所成就。一个没有任何想法，没有职业操守，做一天和尚撞一天钟的人是不会敬重自己的职业的，他们没有工作的使命感，不会想着“这件事必需我来完成“，这是我的责任，而他们的结局也必定暗淡一生，甚至在他们回忆自己这一生经历的事情时都不会有任何亮点。

3：以正确的心态对待工作

用学习的眼光去看待工作，研究四周同事的言行举止，学习好的东西化为己用。

眼光看到远处，看到大局，而不是仅仅看到自己。假如一个人只可以看到自己，不考虑别人的感受和利益，他没方法和别人协作，不想帮别人的人是不会有得到别人的帮助的，同样，一事当前，先考虑自己利益也是不对的，将心比心，换位思索才是正确和理智的思维模式，也更利于事情的解决。我们在工作会遇见和客人、和同事之间的矛盾需要处理，这是就更要求我们用正确的心态去对待，在客人失礼的时候把理让给客人，在和同事将要发生矛盾的时候想想“他为什麽会这样？“，我有做得不对的地方吗？只有做一个会替别人想的人，别人才会也替他考虑，大家才会和谐，工作也越来越顺畅。二：如何看待我们现在自身的状况

这是一个关于如何给自己定位的问题，我们必需知道自己的自身状况，我想如何？我有什麽技能？我可以如何？任何不顾自身状况的抱负最终只能是幻想。

我们大家都是没有家庭背景，没有多高的文化，经验少，技能也不多，可以为我们的人生加分的，只有一件事，那就是努力工作，增长才能和经验，提升职位和工资，达到发展。除此之外任何投机取巧的手段都没有效果。这样的阶段必定会带来这样的感觉，那就是觉得工资低，老板不好，同事难相处等等。但我们有没有想过，我和比我工资高的人有什麽差别？为什麽会出现这样的事？

一个可以看到自身和别人差别的人无疑可以把握自己的自身定位，找到自己和别人的差距，进而学习和弥补。等到你的经验、资格、还有技能都达到了你想要的职务所要求的高度，你自然而然的就会得到它，并得到物质上的回报。三：如何看待明天

还记不记得我们小时候的梦？你当时想做什麽来着？

还有你的抱负？我们曾经豪气千云地说，我想要如何„„..那末今日，你的抱负毕竟实现了几个？他们还在你心中吗？他们是在你心中沉睡还是早已经跑得不知所踪了？

既然我们曾经有过抱负，那我们又为那曾经的抱负作了多少？努力过多久？假如你曾经有过抱负，但放弃了，为什麽？在现在的社会，抱负可以用许多标准来衡量，你想创办一家公司，想拥有100万美元，想去一个美女为妻，都是抱负，那末你作了多少？你所作的事情令你离你的抱负越来越近了吗？

两个年轻人，同一年从学校毕业，都是21岁，在同一单位上班，上班后工资都是800元，我们暂且将其成为甲、乙吧，在他们所处的城市，由400元可以满意生活必需，甲的做法是反正年轻，吃光用光，反正下一月还有钱花；乙则不同，每月存款200元，200元，很小的一个数字好像，好像没有什麽意义，但他坚持这样做。

两年以后，甲、乙的工资都升到了1200元，此时甲还是以前的政策，不存或者存钱后再很快的时间里又花掉，而乙存储他工资的25%，即300元。以后增工资、升职位，甲、乙都会保留其各自的习惯或者习惯的一部分，但可以看到，甲、乙形成了两种不同的理念，有计划和没计划，有抱负和没抱负。

到了28岁，甲、乙同在的公司老总进军新的产业，原来的公司低价让原单位内部人员出资承包，此时甲的存款时1.6万元，而乙的已经达到6.4万元，承包的首期费用是5万元。乙经过努力，以良好的企业策划、经营理念说服了公司，对公司进行承包，自己当了老板。也成了甲的老板。

机会属于每个有抱负，并且在为自己的抱负作预备的人。假如乙没有为创业而积攒、努力的想法，从一开就和甲一样过着没有计划的日子，他怎麽会有仅靠着自己的力气就看创自己的事也？