苏教版科学五上教学工作总结（共7篇）

苏教版科学五上教学工作总结（共7篇）

第1篇：苏教版科学五级上教学总结1

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2021—2021学年小学五年级科学教学工作总结

三台完小起晓丽

本学期，我接手五年级的科学教学工作，经过一学期的专心努力，完成了教学任务，现对这一学期的科学工作做如下总结：

一、充分利用教材，组织学生在课内探究。

教材中的每一课几乎都有观看、实践、争论部分。因此，我给学生供应亲自参与活动的机会。在活动中，有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，我渐渐地由说明者、叙述者、指导者转向服务人员、咨询人员和供应帮助的人。

（1）进行发散性提问的训练。

发觉科学问题的能力，是学生学习科学、获取学问的基本能力。推断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以，我在教学中创设问题和探究的情境，培育学生发散性提问的能力。我在教学中特殊注意这一点，有时板书课题后，让学生思索“看到课题你有什么想法？”尤其在试验教育学中，我鼓舞学生多问“为什么”？，“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学结束前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。

（2）大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预估，这是培育学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓舞全体学生猜想，不能局限于几个人，这就要求教师擅长鼓动，激发兴趣。有时，利用外部的刺激有一定的作用。

（3）引导学生思索、研讨，自己得结论。

自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的“结果”，而是表扬那些在研究过程中专心、细致、有创新方法的学生。我常对学生说，老师看重的是你如何去研究，采取哪些方法，结果并不是重要的。心理学表明，错误和失败的经历或走一段弯路对学▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯~~~///(^v^)~~~照亮人生▃▄▅▆▇██■▓▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚=^_^=成就幻想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌

生的发展是有积极意义的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。让学生经历一些有教育意义的错误和弯路，这对学生探究能力的提高是特别有益的。

二、创设条件，加强试验教学。

学生是很喜欢上试验操作课的，除了氛围的新奇外，主要是看到那些新颖的仪器而产生兴奋，急迫一试的心情。我们采取了一系列的措施保障试验计划顺当试验：

（1）开学初制订好试验计划。课文中有很多试验内容，但并不一定都要在试验室完成，我们有重点的选择一部分分组试验组织实施。在开学初即将要进行试验教学的内容告之学生，不仅激发学生的兴趣，也是对学生的一种承诺。

（2）留意各项资料的撰写、积累，把试验教学落到实处。每次试验前，专心填写好《演示试验记录》、《分组试验通知单》、《分组试验记录》（学生填写）、《试验室使用状况记录》。三、课外延伸，课内反馈，抓好探究活动落实。

课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的。假如仅当作“任务”布置一下，下节课一问，则可能只有极少部分学生去完成。因此，如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试：

（1）活动不是由教师提出怎样进行，而是让学生说如何做到，既激发了兴趣，又使学生把握了探究的过程和方法。

（2）让探究活动的难度适当，布满儿童情趣，留意选择儿童比较熟识的、能够操作的，易于引起他们直接兴趣的活动。

（3）因地制宜，依据本地区的资源合理开发和利用。

总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开始，今后将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素养教育的探索和实践中再接再厉，努力做好科学教学工作。

2021年12月28日

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第2篇：苏教版五年级科学教学计划

教科版五年级科学上册教学计划

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析

从本学期开始，学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将呈现一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。

“生物与环境”单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观看，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

“光”单元首先引领学生们观看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生熟悉很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。

“地球表面及其变化”单元教学内容主要包括两个方面：一是熟悉地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

“运动和力”单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，熟悉力的单位，为研究摩擦力大小做好技能预备。第三部分熟悉摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、学情分析

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我任教五年级班，班级都有59名学生，这些学生对科学课布满兴趣，动手积极，能力有所提高，但是也有一些淘气的学生，在课堂上如何培育学良好的动手习惯是重点，如何让学生动手又动脑是难点。

四、教学目标

（一）生物与环境

1、科学概念目标

植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的需要。全部的生物都会引起它们所生存的环境的变化。植物与动物、动物与动物之间存在着特别复杂的关系。生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。在一定范围内的生物必需和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威逼。

2、过程与方法目标

进行种子发芽的对比试验，并收集在不同环境条件下发芽种子的数据。观看绿豆芽的生长，并记录下它们的生长状况。进行蚯蚓选择环境条件的试验，并收集相关数据。用文字、数据、图表等对所观看到的内容进行记录、整理与分析。通过文字、图画和争论表达自己的看法，并与同学进行交流。运用所了解的生物与环境的学问来理解保护环境、保护生态平衡的重要性。通过阅读资料来增加对生物与环境关系的理解。在人工环境中培育和养殖动、植物。

3、情感、态度、价值观目标

养成对植物和动物对环境需要进行研究的兴趣。能够敏感地意识到生物对环境的需求。获得生物生存需要一定环境条件的熟悉。形成积极的对待生物的态度。熟悉到保护环境的重要性。

（二）光

1、科学概念

影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。在光的照耀下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。影子的外形和光源所照耀的物体侧面的外形有关。一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的凹凸和方向的转变而转变。光是直线传播的。挡光物

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体会有影子，是因为光是直线传播造成的。光在传播过程中遇到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的。光的反射原理在生产生活中广泛应用。汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。很多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的光源和热源。利用凹面镜和凸透镜会聚光线的特性，可以得到强光和高温。这在实际生活中已得到广泛运用。物体吸热的本事与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照耀角度有关。太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。

2、过程与方法

探究影子产生的条件，观看影子、光源、物体之间的关系。用日影观测仪观看记录一天中物体影子的变化，查找变化规律。通过对比试验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照耀的角度和物体升温快慢的关系。较精确地记录试验、观看中的数据，并依据这些数据绘制出柱状图。依据试验现象和数据进行分析和推理，做出自己的解释。制作简易潜望镜，设计、制作简易太阳能热水器。

3、情感、态度、价值观

形成对光的研究的兴趣。熟悉到专心观看、试验、实事求是地记录观看数据的重要性。熟悉到自然事物之间的变化是有联系有规律的。

（三）地球表面及其变化

1、科学概念目标

地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在缓慢的过程中进行的，有的却是一个比较迅猛的过程。风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。土壤和人类的生产、生活有着亲密的关系，为我们供应了丰富的资源。流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有无植物掩盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。人类活动也会转变地表形态，这种转变有时会加剧自然灾难的影响。

2、过程与方法目标

通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形变化，火山和地震的成因，

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以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。按要求进行试验操作，通过试验观看探究雨水对土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成分。对掌握变量的对比试验有较好的把握，能设计模拟试验，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物掩盖等会影响土地被侵蚀的程度。用文字、图画、符号记录试验结果，用口头和书面语言描述试验中的现象。对自然现象和试验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。

3、情感、态度、价值观目标

熟悉到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义，熟悉到保护耕地不被破坏的重要性。认同人类活动也会影响地球表面的形态，会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾难的观点。

（四）运动和力

1、科学概念目标

物体运动有不同形式，如滑动、滚动和反冲运动。运动的快慢是可以测量和比较的。力有大小和方向，力的大小是可以测量的。力的单位是“牛”。常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。摩擦力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式（滚动还是滑动）有关。摩擦力有时有利，有时有害，我们可以按需要增大或减小它。转变物体的静止或运动状态，必需有力的作用。

2、过程与方法目标

安装用重力拉动的小车，用橡皮筋弹力驱动的小车和气球反冲力推动的小车。用简洁材料制作橡皮筋测力计，模拟滚珠轴承。在教师指导下，运用已有学问和经验大胆想象，创造性制作小赛车。使用弹簧测力计测量力的大小。用简洁器材做拉力大小与小车快慢关系的试验、橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的试验。在教师指导下做研究摩擦力大小的简洁对比试验。经历推想、设计试验、检验推想的过程，并作试验记录。运用已有的学问和经验对摩擦力有益还是有害作推断，对自行车上增加和削减摩擦力的设计作解释。

3、情感、态度、价值观目标

体验合作和不怕困难，敬重自己和他人的劳动成果。发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创造精神。体验专心试验、收集数据，进行解释的科学过程，树立依据数据得出结论的科学态度。勤于思索、大胆解释，愿意用科学学问分析

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日常事物。感受科学技术与社会的关系。

四、教学重点

1、能针对问题，通过观看，试验等方法收集证据。

2、敬重事实，对收集到的证据做好纪录。

3、情愿合作交流。

五、教学难点

1、能对研究过程和结果，对证据与解释之间的规律关系，提出自己的想法、评论，并与他人交流。

2、在学习和解决问题中注意证据。

六、教改措施

1、以课堂为主阵地，向40分钟要效率，培育学生的好习惯。

2、在探究活动中既培育学生动手能力，也培育学生动脑意识，做到既动脑又动手。

七、后进生转化

积极利用课余时间辅导学困生，不卑视、不放弃。

八、教学进度第一周：开学工作

第二周：第一单元生物与环境

1、种子发芽试验

（一）；

2、种子发芽试验

（二）

第三周：

3、观看绿豆芽的生长；

4、蚯蚓的选择；

5、食物链和食物网

第四周：

6、做一个生态瓶；

7、转变生态瓶

第五周：

8、维护生态平衡

第七周：第二单元光

1、光和影；

2、阳光下的影子

第八周：

3、光是怎样传播的；

4、光的反射；

5、光与热

第九周：

6、怎样得到更多的光和热；

7、做个太阳能热水器

第十周：

8、评价我们的太阳能热水器

第十一周：第三单元地球表面及其变化

1、地球表面的地形；

2、地球内部运动引起的地形变化

第十二周：

3、坚硬的岩石会转变模样吗？

4、土壤中有什么

5、雨水对土

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地的侵蚀

第十三周：

6、什么样的土地简单被侵蚀

7、河流对土地的作用

第十四周：

8、削减对土地的侵蚀

第十五周：第四单元运动和力

1、我们的小缆车；

2、用橡皮筋作动力

第十六周：

3、像火箭那样驱动小车；

4、测量力的大小

第十七周：

5、运动与摩擦力；

6、滑动与滚动

第十八周：

7、运动与设计；第十九周：

8、设计制作小赛车

第二十---二十二周：复习迎接期末检测

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第3篇：苏教版四级科学教学工作总结

四年级下册科学试验教学总结

科学课是一门富有挑战性的任务任务的学科，也是以后初中物理、化学、生物等学科的基础，加之里面蕴含了相关的法制教育开发点，对学生形成学问的同时把握相关的法律学问有及其重要的作用。因而教学好该学科和培育学生好的学习基础和学习兴趣对学生将来的发展尤为重要。这个学年我主要担当四年级的科学教学及其试验教学任务。转瞬间，一个学期的教学工作结束了，将本学期的工作总结如下：一、深入了解学生科学学情

对于本学期而言，四年级学生对科学课已经有一年半时间的学习前提了，特殊是我接手的上学期来，通过不断的引领学生对科学学问的探究和亲自试验，学生对科学课已产生了深厚的学习兴趣，尽管存在以下因素的影响，但在我和学生的共同努力下，还是取得了较圆满的成果，相信在期末统考中一定会有好的成果。

针对以上问题，我觉得要学好这门课，特殊是在上有分组试验的课时，我往往采取让学生自己先来谈谈对试验结果有什么预估，自己是怎样的熟悉。这样上起课来，就更有针对性，这样上起课时来心里更有数。知道了哪些地方要重点讲，哪些地方要作犯难点突破。再细心设计和指导学生进行有效的试验和小结，克服了以上不足。二、坚持课前细心备好课，设计好试验教学方案

自担当学校的科学试验教学工作五年以来，我始终坚持先备课后上课的原则，细心设计备写好每一节课的教学方案。在备课中要做到：

1、对于试验课，我课前总要专心研读教学参考用书，上网查看教学试验方案设计和相关的教学视频资源，吸取他人的特长，融合本班学生实际，思索每个教学环节老师、学生要进行什么教学活动，采用什么教学方法。重点是解决什么问题，难点要解决什么问题。

2、重视指导学生进行试验操作。试验是培育学生动手、动脑、合作探究的最好活动，学生参与的积极性很高。因此教学试验课前，对试验材料的选取、试验时的步骤及组织支配，在备课中充分考虑到位。三、适时适度适当渗透法制教育

依据教材内容，我先后渗透了《中华人民共和国体育法》、《中华人民共和国可再生能源法》、《中华人民共和国交通法》等相关的法律条文及学问。

四、对教学中的小单元学问，我采取每节课都要反复复习的方式，培育学生准时复习的习惯。

1、关照学生参与的能力

发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、争论及在教师的引导下，作出正确的推断。

要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

2、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发觉，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

3、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是转变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点特别抽象，要让学生在观看试验中发觉隐秘，获取新学问。引导学生自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，认真观看，就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、让学生体验参与的欢乐。

学生是好奇的、是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的学问融为一体的欢乐。五、存在的不足

通过努力，本学期已经取得一定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：

一是学问与实际矛盾问题，特殊是一些试验内容与生活实际不相符合，应如何去引导学生理解，有待进一步去学习探究；

二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题，由于学校缺乏多媒体设备，故怎样去解决；

三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理的解决好这一问题。

四是在渗透法律条文时，学生根本无法记清什么法的几款几条，好在只要讲过，他们就会记清怎么做是违法的。

总之，今后我将连续努力工作，利用已有的教学资源，争取更大的进步。

第4篇：苏教版四级科学教学工作总结

四年级上册科学教学工作总结

转瞬间，一个学期的教学工作结束了，将本学期的工作总结如下：一、认清教学目标（课程标准）。

通过科学课程的学习，使学生把握基本的科学学问和技能，培育科学的兴趣和思维习惯；了解科学探索的基本思想和方法，并应用于力所能及的科学探索活动；了解科学和日常生活的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。二、详细做法：

1、关照学生参与的能力

发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、争论及在教师的引导下，作出正确的推断。

要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前预备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

如在《空气的性质》的试验时，教师要提前规划好思路，并预备好试验器具；水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸，为孩子学习做好预备。

2、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发觉，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

3、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是转变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点特别抽象，要让学生在观看试验中

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发觉隐秘，获取新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，认真观看，就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、让学生体验参与的欢乐。

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的学问融为一体的欢乐。三、存在的不足

通过努力，本学期已经取得一定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：

一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待进一步去学习；

二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理的解决好这一问题。

总之，今后我将连续保持，并争取更大的进步。

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第5篇：【苏教版】学年五年级上册科学教学工作总结

时间过的真快，转瞬一学期的工作即将接近尾声，回顾一学期的工作，紧急、劳碌而收获多多，为了在以后的工作中更上一个台阶，特总结、汇报工作如下：

一、教师个人素养方面

1、去人之长，补己之短。

作为新老师，我知道自己有许多的不足，教学经验也很不丰富，所以我要求自己多听老教师的课，我想学科虽然不同，但课堂的组织每科都是有共性的，从听课中，我感觉到了自己和其他老师的差距，从中也收益多多，例如有一天路过教室的窗口，听到有位老教师在上课，老师虽然年龄比较大了，但是上课的激情特别不缺，声音如涓涓流水，上课的到位和过度也那样的天衣无缝。而刘华老师的音乐课能让全部学生感觉到上课是一种欢乐，整个课堂特别的活跃，同学和老师都是布满激情的。我从中受益非浅，感受颇深。

2、多看专业书籍，给自己准时充电。

专业学问是个人修养的重要表现，这个只通过听别人的课是学不到的，只有自己多看专业书，来提高自己的修养，特殊是科学老师，科学包括了物理、化学、生物、地理、历史的内容，学问含盖面特别的广，所以我经常会跑书店，把有关科学教学方面的书籍买回来阅读。

3、参与活动，吸取精华。

小学科学的科学小制作、小创造也很重要，而我这个学期其中一个任务就是指导学生进行科技活动。可以说，就连我自己都不知道怎样进行小创造，就更不用说是指导了，在领导的支持下，我刚来学校两个月就参与了在文山州大同中学进行的中小学科技创新大赛的培训学习，这次活动，让我对科学小创造有了实质性的了解，也为自己进行小创造开创了思维。

二、课堂常规教学

1、备好课。做好上课前的充分预备。

我觉得作为老师，最基本的就是上好课，而上好课的基础就是备好课，我每个星期只需要备两堂课，所以每次我都会提前两个星期备好课，比如《材料》这部分的内容，需要同学回家带东西的，就必需提前一周告知学生带过来。在备课的时候，我会充分的分析每课的重难点学，力求吃透教材，找准重点、难点，不是教教材，而是用教材来教，所以每次我都要上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时专心讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。留意对学生进行面对面的辅导，当出现问题时，不慌不忙的解决，镇静冷静。

3、课堂的管理方面

记得以前我就想，假如学生能对我又爱又恨，我想这并不矛盾，而且应当是成功的表现，所以我也尽量的学习，在课堂上，纪律是课堂之本，我会严格要求学生，以幽默的形式加以引导，如，我看到有学生上课很久了，还没有拿出书来，其实我很生气，也觉得他很不尊敬我，但是我克制制了自己的“冲动”，我面带微笑的说，是不是今早上，学校早餐不行，所以一大早就把书吃了啊，那学生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把书拿出来了，以后也都会做好课堂的预备。

4、学科教学方面

科学是要培育学生创造性的思维，与其他学科的教学也有明显的不同，所以我努力转变教学的模式，带学生到教室外面进行教学，他们学习的兴趣大大的增加了，而且最重要的是轻松地学习了学问，这其实也是我教学的目标——让孩子们在欢乐的氛围中学习，成长。

5、做好思想工作

教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、研究和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

三、自我解析

因为是新手，所以在许多方面都存在着不足，通过汇报课、提高课、送课下乡等机会，学校领导和本组教师也给我提出了珍贵的建议，让我更清晰的了解自己，从而为自己在教学上更明确了方向。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上虽付出了汗水和泪水，但我收获了那一份份的真实、那沉甸甸的情感。我将用我的心去教导我的学生，用我的情去培育我的学生，我会把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们。

第6篇：苏教版五年级科学下册教学工作总结

五年级科学教学工作总结

本学期我担当五年级科学教学工作。在教学工作中我专心负责，以人为本，全面实施素养教育，更新教学理念，促进学生素养全面发展，顺当地完成各项教学工作任务并取得了一定成果。科学是一门综合性较强的课程，其中包括了物理、化学、生物、地理等多学科学问，虽然涉及的内容深度相比专业学问较浅，但是对于五年级的学生来说要完全的理解并把握具有一定的难度。为了能够完成本学期教学任务，我积极向有经验老师请教，专心履行“教纲”的要求。为了总结经验取得更好的成果，现将本学期工作总结如下：

备课

不打无把握的仗，不上没有预备的课。上课前我积极备课，了解教材的结构、重点与难点、教材的基本思想、基本概念，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。现代是一个学问高度膨胀的时代，科技学问在不断补充完善，一些学问观点也随之更新，在课余时间我经常关注一些科学学问的更新，上网查找资料，把最精确的学问教给学生。

上课

本学期的科学内容主要有：熟悉机械、熟悉结构、熟悉矿物、熟悉动植物的繁衍、熟悉神经系统等。需要孩子们把握的学问面很广，在学习的过程中有的学问很抽象，很难学。为了降低学习的难度，本学期许多课程的内容我都制作成了幻灯片课件，通过图片、视频等方式呈现在同学面前，尽量把抽象的学问变得详细化；在课堂中，尽量把学问结论的过程交给学生小组合作、小组争论来完成，

让他们自己总结发觉的科学道理，做学习的主人，试着先用自己的话总结，然后我再帮他们补充说明。另外，每周用一节课来巩固当周的核心学问点，对于需要大家需要把握、属于考点的学问，要求同学理解的基础上能够记下来，一些生僻字要求同学会写，并且还预备了适当的课堂练习。针对五年级没有资料，复印了和课本同步的复习资料，没有违反学校的相关规定。

练习

本学期的练习主要以和课本配套的《归纳与检测》练习为主，每个单元上完课后，都要带领学生做练习，练习做完，一些核心的学问点，要求同学要记住，并且能默写下来。

其他

本学期，多媒体教室的排课和试验室也是我的工作范围。多媒体主要支配需要使用多媒体的老师上课，并为他们调试好设备，辅助他们完成多媒体的教学工作。试验室本学期刚刚启用，许多器材都是刚选购的，初中同学以生物试验使用为主，小学科学试验为主。

反思

这是我第二次接手五年级科学的教育工作，我自己感觉和第一次相比，我自己已经取得了很大的进步，不管是对教材的娴熟程度，还是对孩子心理上、教法上，都更加的得心应手了。渐渐找到了适合自己发挥的教学方法。但是和其他有经验的老师相比，我还是有许多不足的地方需要提高。例如：本学期在课题上我加入了许多的小组活动，让大家一起来参与科学内容的发觉过程，但是有一部分同学就趁机讲小话，玩东西等。原来我很想严格的处罚这些同学，

甚至有的时候想大发雷霆，又可怕我过激的行为不小心伤害到学生。所以遇到这样的问题的时候，我感觉心理没有底，不知道怎么有效的处理这些问题；还有，本学期，许多课，我都引入了多媒体教学，原来是期望大家更加形象生动的学习学问，但是有少数同学，留意力光放在看幻灯片上，不去好好学习，不做笔记。有时，我在怀疑自己，我这样做莫非也错了吗？因此，我迫切需要一些有经验老师给我教导一些好的经验，来处理这些问题。

“积沙成塔、冰冻三尺非一日之寒”。本学期我只取得了一点很小的进步，假如我每个学期都进步一点，我相信我会更上一层楼，离优秀教师越来越近的。以上只是我的一点小小体会，有不足的地方，请学校领导批评指正。

第7篇：苏教版五年级科学下册教学工作总结

工作总结

云南昭通华宇学校教师：杨志勇

本学期我担当五年级1班和五年级4班的科学教学、同时还负责多媒体教室使用支配、试验室管理等工作。在教学工作中我专心负责，以人为本，全面实施素养教育，更新教学理念，促进学生素养全面发展，顺当地完成各项教学工作任务并取得了一定成果。科学是一门综合性较强的课程，其中包括了物理、化学、生物、地理等多学科学问，虽然涉及的内容深度相比专业学问较浅，但是对于五年级的学生来说要完全的理解并把握具有一定的难度。为了能够完成本学期教学