2023年初一语文皇帝的新装课文及知识点汇总(七篇)

2023年初一语文皇帝的新装课文及知识点汇总(七篇)2023年初一语文皇帝的新装课文及学问点汇总一

一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⒈课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⒉课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

⒊要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善始，比方，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。

⒋积极参加科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

⒌仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

二、取得的成绩：在期中、期末考试中所任教班级成绩都名列全级前茅。

总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言安康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建立与进展奉献自己的力气!

2023年初一语文皇帝的新装课文及学问点汇总二

光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间,已是4年过去。逝去的4年也是我在教学领域履行中学教师职责，勉力耕耘、不断进取的4年，现总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素养

过去的4年中，我始终担当初中语文、政治教学。在实践过程中，我仔细加强师德修养，提高道德素养。我仔细学习马列主义*思想和*理论，用三个代表的重要思想武装自己的头脑;仔细学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德标准》等教育法律法规;严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、积极进取的要求去标准自己的行为。对待学生做到：民主公平，公正合理，严格要求，急躁教育;对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教学理论学习，练好扎实的教学根本功

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作

1、课前预备：备好课。仔细学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的根本思想、根本概念、构造、重点与难点，把握学问的规律。

2、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。

为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他教师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的缺乏之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，急躁对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜爱我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。

三、加强素养教育理论学习，提高教育教学水平

xx年11月，我担当初一3个班语文教学。初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是学生刚刚进入初中，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我积极投入到素养教育的探究中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的讨论，更新教育观念，把握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的力量。在教学中，我大胆探究适合于学生进展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学力量;给学生供应合作学习的气氛，在学生自学的根底上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的气氛中，提高发觉错误和订正错误的力量;为学生供应时机，培育他们的创新力量。其次加强教法讨论，提高教学质量。如何在教学中培育学生创新力量，是素养教育成败的关键。为此，我在教学中着重实行了问题--争论式教学法，通过以下几个环节进展操作：指导读书方法，培育问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳学问要点。由于我在实施语文素养教育的积极尝试，主动采纳创设问题情景引发学生争论、思维的方法，训练学生力量，所教班级的学生成绩得到了充分的确定和表达，近几年参与学校组织的语文教师公开课、教学根本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其中xx年居五校联考同等班级第一名。xx年所教学生段成绩又获大丰收。

四、加强教育教学讨论，提高教育科研力量实施语文素养教育，为教育改革指明白方向。

在教育教学过程中，我发觉了一些新问题，运用素养教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注意发觉新问题，解决新问题，以素养教育为动身点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有肯定的有用价值。

2023年初一语文皇帝的新装课文及学问点汇总三

初一是语文学习的最正确时期，也是良好习惯养成的黄金时期。良好的学习习惯是一个人成才的重要因素，也是提高学生素养的重要保证。叶圣陶先生说:“学习语文的目的在于运用，就是要养成运用语文的好习惯。”而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积存。好习惯的养成不是一蹴而就的，要靠教师的催促、日积月累、潜移默化。让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果；否则学生的学习是盲目的、被动的，甚至有时不明白该干些什么。我的详细做法是：

读古今中外的名著，能学到很多为人处事的大道理。反复揣摩、品尝冰心老人的九字真言：“读书好，多读书，读好书。”目的就是让学生明白“读书有好处，这是站在巨人的肩上远眺世界；要爱好读书，在浩如烟海的书中选取有用的书来读。”另外还要求学生必读书后的《名著引读》，并且在课余时间读完该册规定的名著，对于提前读的要赐予确定和指导。除了名著之外，还要鼓舞学生多读其他有益的课外读物。

在阅读课文或写作时，遇到不熟悉的字，不理解的词怎样办？那就向工具书请教。所以但凡学生问我某个字怎样读，某个词怎样讲，我一律不说，而是让他查字典自己解决。在写作时不会写的，我也不让他问别人，还是让他查工具书。时间一长，渐渐地同学们也就养成了查工具书的习惯。

很多学生怕写作文，有人甚至拒绝写作。假如让学生坚持写日记，在写作资料上加以指导，消退畏难心情，定会让学生喜爱写作。由于日记的资料是广泛的：寻常不好说的、不敢说的，都可写进日记里。把自己内心的情感倾述在日记中；能够把对外界的观看写在日记中，比方观看教师同学的外貌特征，花、鸟、草、虫，也可写对人生的感悟；读了一篇文章之后，有感而发，写点心得体会也可。总之，世间万物均为我用但务必要求学生写出中心明确，文从字顺的东西，不要记流水帐。其次字数上要规定每篇务必在300字左右，要带有小标题。长此以往，学生就会由怕写而变为喜爱写作；由找不到写的资料而变为有话可写，每周我都要求学生写三篇日记，有一篇是写给教师的心里话，每周一我会收上来仔细的阅读和批改，写出具体的评语。这样，既能够提高学生的写作水平，又开拓了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。这样写作也得到了训练，学生何乐而不为呢？

在今后的工作中，我必需会努力实践，坚持不懈，争取让每一位学生在学习上都有所进步，让每一位学生都成为唯一。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，好处内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在《三峡》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选取其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，引导学生选取自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生[此文转于斐斐课件园]的创新潜力，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简洁和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。能够用多媒体展现课文的画面让学生进入情景，比方在教》一文我展现有关三峡的画面，播放有关“三峡”的歌曲，从视觉和听觉调动学生的情感；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

此外，留意学科间的整合。比方教》一文之前，我让学生利用地理学科查找有关三峡的资料.让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育潜力。

在本学年我虽然尽了自己的职责和潜力去完成了教学工作任务，也取得了必需的成绩，但离党和人民的要求还有必需距离，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

2023年初一语文皇帝的新装课文及学问点汇总四

本学期我担当初一(9)班的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级。在这学期的课堂教学中，我努力渗透新课标理念，不断思索，逐步形成自己的见解。作为一名新教师，我深入学习、钻研探究式教学，并作了肯定量的理论学习笔记。在这个学习过程中，我获益非浅。能够根据规划完成教学工作，备课准时，作业量适中，批改指导准时详细。依据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，准时进展教学反思。

课堂教学中，我敬重学生，营造民主公平的课堂气氛。本学期教材，除文言文外，大局部课文由学生依据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学力量有了肯定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的兴趣。

课堂教学的同时，我也在不断的思索，现就“课堂提问”这方面的思索作一个小结。

在新课程理念的引领下，我始终围围着如何提高语文课堂效率，作着深入的思索和积极的实践，也通过自身的经受深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

众所周知，学生语文力量的培育在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思索探究的课才是胜利的高效的，“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢?

那么，如何增加课堂提问的有效性呢?

首先，所提问题要难易适度。既不能过于浅薄，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣;太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而简单挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思索或争论或稍加提示点拨可以答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。

第三，设计问题要面对全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培育学生的创新精神和独立精神。

第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“喧闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第五，培育学生生成问题的力量。教师要敬重学生的熟悉，把学生推向主体，许多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发觉问题;当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进展筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。

第六，提高学生的问题意识，并鼓舞学生不断产生新疑。

总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率;提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。

学习过程中，学生在语言上形成了肯定的积存，增加了阅读，把握了肯定的阅读方法。固然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。在下学期的教学工作中，我会连续努力的!

2023年初一语文皇帝的新装课文及学问点汇总五

初一下学期的语文教学工作完毕了，回忆过去的工作，在学校领导的正确引领下、同事的支持与帮忙以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。

一、工作方面

在教学工作中，我能听从工作安排，严格遵守劳动纪律。与人相处，能做到心胸宽阔，留意和同事形成协调合作的关系。能忠诚于党和国家的教育事业，能本着全心全意为学生效劳的宗旨，时刻为学生着想，不计较个人得失，有着无私奉献的精神，在自己所教学生的身上花费了较多的时间和精力。我能仔细履行作为一个人民教师的职责，不但注意上好语文课，传授给学生扎实的文化科学学问，也注意言传身教、以身作责，熏陶和教育学生形成良好的思想品质，多给学生讲道理，举实例，教育学生诚恳、正直的做人。

二、与时俱进的更新教学手段

为了提高自己的教学力量，一方面，我利用课余的闲暇，主动地学习一些有关语文教学改革的文章资料，做一些教学杂志的学习笔记，以吸取他人的先进教学阅历，提高自己的教学理论水平，并在自己的脑袋中也常常想着怎样利用这些阅历来改良自己的教学方法，力图使自己的教育思想跟随上素养教育新形势下的教学理念和教学潮流，努力在实践中探究。另一方面，我也注意扎扎实实地教给学生语文的根本学问和技能，在留意吸引学生学习的兴趣时，也留意不搞过多的花架子，一切教学手段都遵循切实有效的原则，给学生以扎实的语文阅读与写作地训练。

三、缺点与缺乏

虽然取得了很大的”成就，但仍存在肯定的问题。如一些同学的学习成绩总是难以提高，这需要我更进一步地对其进展辅导，引导其找到正确的学习方法，补缺补漏。而一些同学的阅读力量虽有肯定提高，但对问题理解的广度和深度仍显缺乏，在阅读和作文这方面需要下苦工引导。而工作规划中定下的教学措施，效果不够明显，教学方法有待改善。

我信任，只要给我以时间，我能把他们的语文成绩赶到较抱负的水平上去。我决心今后更加刻苦勤奋地努力，教好自己的每一个学生，争取取得更优异的成绩，让学生骄傲，让家长满足，让学校荣耀，更让自己对得住良心而活得踏实和不悔。

2023年初一语文皇帝的新装课文及学问点汇总六

学期初，我们先定出本学期的总体教学规划与进展目标，以便在全学期中有规划工作与进展，不至于盲人瞎马，处处乱撞，更重要的是，让缺乏阅历的教师在今后的教学中先明白自己该做什么不该做什么，以削减教学中的盲目性，增加自觉性，从而为今后的进展奠定好根底。

我们组教师虽多，状况也特别简单，但由于老教师们都能以身作则，在实际教学中，能急躁指导传授，所以整个教学过程，年青教师都根本能顺当完成教学任务，并在教学中通过学习不断总结，积存了阅历。

为使各位教师都能精确把握教材，并能依据我校学生实际合理实施教学内容，我组采纳集体备课形式，即由几个较有阅历的教师分别负责每单元教学内容，在集中全组教师才智的根底上，科学合理的设计该单元教学：教学该单元前，由该负责教师集中讲清设计思路，该单元重难点及教学中应留意问题。实际教学中，各位教师也可依据自己教学详细状况做适当调整。这样做，同时也做到了教学进度的统一和步骤的全都。

初一阶段，打好学生根底特别重要。这既包括了语文根底的把握，更包括了阅读习惯，写作习惯，及语文诸方面力量的培育。我们常常定期组织碰头，分谈各班学生状况，了解学生学习中存在的问题，由阅历丰富的教师依据阅历提出解决方案，以期于在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管，使全年级学生都能保证学好语文，打好语文根底。

为进一步落实好素养教育，我们在全年纪范围内组织开展丰富多彩的其次课堂活动，如古诗文和精致语段的朗读、写字活动、课外名著阅读及手抄报活动等，这些活动深受学生宠爱。在寓教于乐的活动中，既增加了学生学习力量，也培育了学生语文学习的兴趣，更陶冶了学生情操，使其情感在活动中得到美化与提升。

总之，我们组为搞好本年级语文教学，共同做了许多工作，但在实际教学中，也消失过不少问题。期末考中，较好与较弱的班间总平均分差距达七分，这将在往后教学中彼此共同努力，极时调整，尽力缩短差距。

2023年初一语文皇帝的新装课文及学问点汇总七

这学期我担当初一级3、4班语文教学，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延长为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——制造——创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校进行的新课程教学研讨会上进展沟通，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积存下来的阅历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其承受学问的过程间接而单一