幼儿园大班《染色和褪色》科学教案

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作为一位不辞辛苦的人民老师，可能须要进行教案编写工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是我细心整理的幼儿园大班《染色和褪色》科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计意图

5—6岁幼儿在感知大量事物的基础上，渐渐能够整理、加工已有的学问阅历，初步理解事物之间的内在联系、发觉一些浅显的规律。幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发觉事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的.探究实力。老师要发觉和爱护幼儿对布条染色和褪色的新奇心，充分利用实践操作的机会，引导幼儿通过视察、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习看法和实力。

活动目标

1.主动参与科学小试验，体验与同伴共同探究的乐趣。

2.感知体验染色和褪色的现象，知道不同染色剂（洗涤剂）的染色（褪色）效果有差异。

3.学习以自己的方式记录试验的结果。

重点难点

重点：知道食物中含有自然色素，这些色素能够染色。

难点：探究出哪些颜色简单褪色，哪些不简单褪色。

活动打算

阅历打算：有肯定的染色和玩色阅历。

物质打算：紫甘蓝、菠菜、橘子、水彩颜料、红墨水、白布条、水碗、杯子、镊子、洗衣粉、洗涤灵、酒精、清水、试验记录纸2份。

活动过程

1、老师出示手绢，引出活动。

小挚友们知道手绢上的颜色是怎么染上去的吗？我们今日来染布好不好？

2、老师出示食物及颜料，引发幼儿的爱好。

（1）出示试验用的带颜色的食物（紫甘蓝、菠菜、橘子），它们能染布吗？

老师把以上食物榨成汁，装在杯子中，引导幼儿视察其颜色。

（2）老师出示水彩、水粉及墨汁等有颜色的液体，引导幼儿猜想这些颜色能染色吗？染色后，那组颜色简单清洗掉？

3、幼儿分组进行染色试验，老师个别指导。

（1）请幼儿将白布条分别放进上述打算好的几种带有颜色的液体中，轻轻搅拌，然后静置约10分钟。

（2）在等待的过程中，老师引导幼儿做褪色的猜想，猜一猜那种颜色最简单褪色。

（3）用镊子取出上述液体中浸泡的布条，视察它们的染色效果，看一看它们与相应颜色水的深浅差异。

（4）说一说生活中还有什么食物中含有自然色素能够染色。

4、幼儿分组进行褪色试验，并做好试验记录。

（1）将染色的布条分别用清水漂洗，看看漂洗后的状况，做好记录。

（2）如清水漂洗三次未完全褪色，课按如下依次加洗涤剂洗涤：

①撒洗衣粉洗涤；

②加洗涤灵洗涤；

③用酒精浸泡后洗涤。做好洗涤效果记录。

5、沟通阅历，老师总结。

活动总结

我将此活动内容定位在科学领域教学活动，我的重点放在给幼儿足够的时间和空间，让他们发自内心地去探究、发觉，感知白布条在颜料中染色和褪色的特点和不同，并将探究到的发觉和结果，转化为语言表达出来，与同伴一起共享。以“花手绢”的方式进入导入吸引了孩子们的留意力，他们也很快进入了课堂的气氛，创建了一个孩子们比较情愿接受的活动气氛，对接下来的科学探究过程有了一个比较好的起先。

在活动中老师重视孩子们自由探究的过程，老师不急于揭示答案，赐予孩子们更大的时间和空间去探究、发觉，激励孩子们敢于动手，在活动中尽量引导每一个孩子都能主动地去实践操作，去感知实物，让孩子以自己的方式去思索。

在活动前，我打算了许多材料，有自然材料：紫甘蓝汁、菠菜汁、橘子汁，化学材料：墨汁、颜料、水彩。在染色中，我把试验分为自然染剂染色和化学剂染色，在试验中孩子们都能从试验中发觉布条染色的改变，在化学染剂中孩子们能很快发觉布条的改变，通过试验的记录让幼儿很好的总牢固验结果。在褪色试验中孩子们通过几种洗涤剂的试验操作感知了那种洗涤剂褪色效果最好，最终通过活动让孩子们大科学试验联系到我们的生活中，假如孩子们在画画中不当心把颜