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文档简介

第四单元三位数乘两位数三位数乘两位数的笔算乘法【教学内容】（人教版）四年级上册教材第47页的内容。【教学目标】让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。让学生能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯。让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。【教学重难点】重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点：三位数乘两位数笔算时的进位。【教学过程】复习导入国庆节期间很多人都外出旅游了。王叔叔和李叔叔也去旅游了，他们乘车所用时间都是12小时，但他们乘坐的工具是不一样的。出示信息表：王叔叔旅游大巴平均78千米/小时李叔叔火车平均145千米/小时问：从提供的信息来看，他们去的是不是同一个地方？王叔叔一共行了多少千米的路呢？指名学生列算式：78×12（速度×时间=路程）请估算（80×10）为什么？（估成整十数，而且正好一个估大一个估小，比较接近准确答案）如果想知道准确结果，我们可以如何计算？请独立计算。复习重点：两位数乘两位数的笔算：用第二个因数的个位和十位分别和第一个因数相乘，乘得的积写在对应数位上，再把两次乘得的积相加。探究新知基本算法的探究呈现问题：根据上述信息，李叔叔乘火车又行驶了多少千米呢？如何算？引导学生列出算式：145×12解决这个问题的算式已列出来，我们先估计一下，李叔叔乘火车大约行了多少千米？估算（150×10）估算的结果比较接近准确数（一个估大，一个估小)准确结果如何计算？笔算出结果。学生讨论后再完成，巡视并选择代表性算法板演。（说明每一步的算理，说明过程中，用多媒体配合演示，引导学生理解：将12个小时的路程拆分为10个小时的路程和两个小时的路程，最后再将两部分加起来。）145145×12290－表示什么？（表示2小时行的路程，即290个1）145145－表示什么？（表示10小时的路程，即145个10）1740我们想知道这个结果是否正确，有什么办法？通过估算，差距是否大？如果差距大，就说明结果有问题通过计算器来验算巩固练习1.完成书上47页做一做课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？你有哪些疑问吗？【板书设计】三位数乘两位数运算法则：先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末

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