2022-2023学年四川省达州市统招专升本教育理论自考真题(含答案)

2022-2023学年四川省达州市统招专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.布鲁纳认为认知的核心是（）

A.接受学习B.认知地图C.发现学习D.潜伏学习

2.班集体形成的条件和前进的动力是（）

A.班主任的要求B.共同的活动C.学校的竞赛活动D.共同的奋斗目标

3.教师把实物或直观教具展示给学生看，或者为学生作示范，使学生通过观察获得感性知识的方法是（）

A.演示法B.参观法C.练习法D.电化教学

4.下列说法不是杜威实用主义教育学论点的是（）

A.教育即生活B.学校即社会C.做中学D.生活即教育

5.当老师要求学生认真看屏幕，辨认即将出现的图形时，学生就会注视屏幕，期待图形的出现，此时的注意是（）

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.无意后注意

6.形成性评价与终结性评价的主要差异在于（）

A.评价目的的不同B.评价方法的不同C.评价内容的不同D.评价主体的不同

7.班主任工作的中心环节是（）

A.组织和培养班集体B.做好个别教育工作C.全面了解和研究学生D.做好班主任工作的计划和总结

8.选取蕴含本质因素的典型个案，通过对其研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象，掌握带有普遍性的规律、原理的教学模式是（）

A.范例教学模式B.非指导性教学模式C.程序教学模式D.目标教学模式

9.人只有通过教育之后才能成为一个人，这说明教育是（）

A.传递社会经验的活动B.使人得以生存的活动C.培养人的社会实践活动D.保存人类文明的活动

10.忧者见之则忧，喜者见之则喜说明了心境具有（）

A.爆发性B.长期性C.强烈性D.弥散性

二、单选题(10题)11.与胆汁质气质类型相对应的高级神经活动类型是（）

A.活泼型B.兴奋型C.安静型D.抑郁型

12.小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好影响全班同学的平均成绩。有一次，小李跟同年级的另一个班的同学打架，班主任劝退小李。这行为侵犯了小李的（）

A.人身权B.财产权C.受教育权D.人人平等权

13.如果客体较复杂，活动任务多，则注意的范围就（）

A.较广B.不变C.狭窄D.极广

14.为了培养学生友善的品德，赵老师一方面在主题班会上讲解友善的意义，另一方面号召同学们在日常生活中互帮互助，与人为善。赵老师的做法贯彻的德育原则是（）

A.导向性原则B.知行统一原则C.尊重学生与严格要求学生相结合原则D.因材施教原则

15.从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特性是（）

A.大小恒常性B.形状恒常性C.方向恒常性D.明度恒常性

16.王芳解开一道数学题后，感到无比的轻松和愉快，这种感情是（）

A.美感B.激情C.理智感D.道德感

17.（）是柯尔伯格提出的

A.最近发展区理论B.社会学习理论C.道德两难故事法D.实际锻炼法

18.在下列教学组织形式中，有利于经济有效地、大面积地培养人才的是（）

A.分组教学制B.班级授课制C.设计教学法D.个别教学制

19.马斯洛将认知、审美的需要列入（）

A.缺失性需要B.自我实现的需要C.归属与爱的需要D.安全的需要

20.教师上课的必要补充主要是通过（）实现的

A.布置作业B.检查作业C.课外辅导D.课后练习

三、单选题(2题)21.教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知的条件。这种评价方式是（）

A.形成性评价B.差异性评价C.诊断性评价D.终结性评价

22.某生考研失利，就自我安慰说早工作早挣钱，真上研究生经济上亏大了。这种心理反应叫（）心理

A.否认B.投射C.酸葡萄D.甜柠檬

四、单选题(10题)23.长时记忆的编码有（）

A.语义编码和形象编码B.形象编码和抽象编码C.图像记忆编码和语音编码D.图像记忆编码和声像记忆编码

24.在音乐能力方面，有人有高度发展的曲调感和听觉表象能力，但节奏感较差;有人有较好的听觉表象能力和强烈的节奏感，但曲调感差。这体现了（）

A.智力发展水平的差异B.智力类型的差异C.智力表现早晚的差异D.智力的性别差异

25.诵读毛泽东的诗词《沁园春·雪》，可在头脑中形成北国风光的情景。脑中浮现出相关形象的过程是（）

A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想

26.为帮助有社交困难的婷婷，老师依据焦虑程度设计了家人、同学、老师、路人等几类交往对象，引导婷婷依次与每类对象进行交流，逐步克服她的社交问题，这种心理疏导方法是（）

A.系统脱敏法B.满灌疗法C.认知疗法D.厌恶法

27.一个教育系统内或教育机构中用正式文件颁布而且提供给学生学习，学生通过考核后可以获取特定教育学历或资格证书的课程是（）

A.必修课程B.显性课程C.隐性课程D.选修课程

28.心理现象就其产生的方式是（）

A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动

29.小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于（）

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求知欲

30.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）

A.英国B.美国C.德国D.法国

31.在学习动机的支配下，学生会专心聆听教师的讲课，积极参与课堂讨论，主动到图书馆查阅资料，或者完成家庭作业；而在娱乐动机的支配下，个人可能会上网玩游戏，去商店购买影碟片或者电影院看电影。由此可以判断动机具有（）

A.激活功能B.定向功能C.维持功能D.强化功能

32.成年人面对挫折，会想出各种方法去解决而不会坐以待毙。这种现象说明人的心理具有（）

A.客观性B.主观性C.现实性D.能动性

五、单选题(10题)33.抑郁症主要是由（）造成的

A.学校原因B.家庭原因C.社会原因D.心理原因

34.具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态称为（）

A.心境B.激情C.应激D.热情

35.陶行知先生的捧着一颗心来，不带走半根草去所体现的教育信条是（）

A.崇高的职业道德B.娴熟的教学基本功C.教育理论知识D.文化科学知识

36.在解决问题过程中，对解决问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）

A.原型B.定势C.迁移D.变式

37.在人的全面发展教育的组成部分中，处于引领地位，对学生全面发展起定向和动力作用的是（）

A.智育B.体育C.德育D.美育

38.每次看见月晕就要刮风，潮湿就要下雨，即得出月晕而风础润而雨的结论。这属于哪种思维特性（）

A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性

39.一朝被蛇咬，十年怕井绳，这属于（）

A.先天本能B.第一信号系统条件反射C.第二信号系统条件反射D.无条件反射

40.君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。孔子的这句话体现的教育思想是（）

A.以人为本B.教育反思C.有教无类D.情境教学

41.提出没有自我教育就没有真正的教育的是（）

A.科尔伯格B.苏霍姆林斯基C.麦克菲尔D.马卡连柯

42.不属于赫尔巴特教学过程四阶段的是（）

A.问题B.联想C.系统D.方法

六、单选题(0题)43.强烈的闪电可以降低人的听觉感受性，这是由于（）

A.错觉B.感觉对比C.感觉补偿D.感觉相互作用

参考答案

1.CC布鲁纳提倡发现学习。他认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现学习。接受学习是奥苏贝尔的观点，认知地图和潜伏学习是托尔曼提出的重要概念

2.D

3.A

4.DD杜威是现代教育理论的代表。他的观点有：①教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造，学校即社会。②教育无目的论。③从做中学及五步教学法。生活即教育是陶行知的生活教育理论思想

5.BB有意注意是一种有预定目的、需要意志努力的注意。根据题干中的老师要求可知是有预定目的的，根据注视屏幕，期待图形的出现可知是需要意志努力的，因此题干所述属于有意注意

6.AA形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。故两者的主要差异是评价的目的不同

7.AA组织和培养班集体是班主任工作的中心环节

8.AA范例教学主张选取蕴含本质因素、根本因素、基础因素的典型案例，通过对范例的研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践理解、掌握带有普遍性的规律、原理的模式

9.C

10.DD心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。它并不指向特定对象，而是以同样的态度体验对待一切事物，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现

11.BB与胆汁质气质类型相对应的高级神经活动类型是不可遏制型（兴奋型），高级神经活动过程表现为强、不平衡

12.CC班主任劝退小李的行为侵犯了小李的受教育权

13.C

14.B知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。题干中，老师在向学生讲解友善的意义时，也号召学生在日常生活中与人为善，该做法贯彻知行统一的德育原则。

15.AA大小恒常性强调在知觉时，我们对物体知觉映像的大小不会随外在条件的改变而改变。题干中在高楼上看楼下的行人，虽然距离发生了改变，但我们对行人大小的知觉映像并不会因此改变，即为大小恒常性

16.CC理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。王芳在解开数学题后产生的轻松和愉快正是理智感的体现

17.C

18.BB班级授课制扩大了教学规模，加快了教学速度，提高了教学效率，有利于经济有效地、大面积地培养人才

19.B

20.CC课外辅导是对上课的必要补充，是教学工作的基本环节之一

21.C诊断性评价一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。诊断性评价可以了解学习的准备情况，也可以了解学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。题干描述属诊断性评价

22.DD合理化又称文饰作用，指无意识地通过用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。合理化有两种表现：①酸葡萄心理，即把得不到的东西说成是不好的。②甜柠檬心理，即当得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的

23.AA长时记忆中的信息编码方式以意义编码为主。意义编码有语义编码和表象编码（形象编码）两种形式，它们又被称为信息的双重编码

24.B智力的类型差异,是指智力组成因素的质的差异。人的智力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型的配置上。因此，题干所述体现了智力类型的差异。

25.CC再造想象是根据言语描述或图形符号的示意，在人脑中形成相应事物新形象的过程

26.A系统脱敏法是将交互抑制按等级排列，从弱到强，渐次实施，直到最终消除患者的不良反应。由题干中“依据焦虑程度设计、逐步克服”可知，该老师运用的心理疏导方法是系统脱敏法。

27.B

28.B

29.CC附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。小明为了得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习的学习动机属于附属内驱力

30.C18世纪普鲁士颁布了多项教育法令，规定了国家强迫义务教育的各方面具体要求和措施，如l763年的《普通学校章程》。1885年普鲁士实行免费初等义务教育。

31.BB动机的定向（指向）功能是指动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标。题干中图书馆电影院这些明确的对象均体现了动机的定向功能

32.DD心理对客观现实的反映特性主要体现在两个方面：一个是主观性，一个是能动性。前者强调人心不同仁者见仁，智者见智，理解的关键词是不同。后者强调人作为高级动物的能动性，理解的关键词在于不是消极被动透过现象看本质把握规律预测改造。结合题干可知，答案选D项

33.DD抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症，它的产生主要是由心理原因造成的

34.A

35.AA捧着一颗心来，不带走半根草去说明的是一种奉献的精神，体现了教师高尚的职业道德

36.A

37.C在人的全面发展教育的组成部分中，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，提供了习惯和方法上的支持。它体现了社会主义教育的方向，是“五育”的灵魂。智育则为其他各育的实施提供了认识基础，是全面发展教育的核心。体育则是实施各育的物质保证。美育和劳动技术教育是德育、智育、体育的具体运用和实施，可以促进学生德、智、体的发展和提高。

38.BB通过对各种现象抽取其共同的规律加以概括并得出结论，这正是思维概括性的体现

39.BB无条件反射是先天的，即所谓无意识的本能行为。条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射。用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系