发展战略江苏省义务教育优质均衡发展督导评估自评表

发展战略江苏省义务教育优质均衡发展督导评估自评表编号：_______________江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展督导评估自评表县（市、区）联系人移动电话办公电话申报时间江苏省教育评估院印制《自评表》填写说明和现场考察汇报均衡发展3060004号仿宋体。三、“常态数据”与《申报表》一致。概括反映区域概况和评估指标相关的据项目均可不填写，在数据栏内注明“无”或“未统计。四、“分项自评”中的“自评概述”要紧扣指标简要总结建设工作情况、取得的成效和经验、存在的问题及改进措施，字号为小4号仿宋。“关键数据”用同上）等。凡涉及“中小学”的，是指义务教育阶段的“小学”和“初中；凡21年”数据的项目可填写最近一年的数据。“佐证信息”包括文本信息和附表，供网上申报时参考。A4幅面的纸张双面打印，所有表格宽度均为15厘米。无须彩色印制、豪华装订。“核人签名”为县（市、区）人民政府主管教育的领导，“联系人”为教育局局长为教育局办公室电话号码。六份，电子文本发送jsywjypg@126.com八．该表同时作为现场考察提供给专家组的必备资料。申报后的《自评表》数据一般不作变动，如有改动需另文说明。目录一、自评报告…………（页）二、常态数据…………（页）三、分项自评…………（页）（一）普及巩固与机会均等……………（页）（二）规划布局与办学条件…………（页）（三）师资配置与教师素质……………（页）（四）素质教育与学生发展……………（页）（五）教育管理与经费保障……………（页）一、自评报告二、30条主要指标自评结果指标自评结果扣分主要原因序号分值得分扣分(紧扣评估要点)第1条3第2条5第3条3第4条5第5条2第6条3第7条3第8条5第9条2第10条3第11条2第12条3第13条4第14条2第15条5第16条2第17条3第18条5第19条2第20条3第21条3第22条3第23条5第24条2第25条5第26条5第27条2第28条3第29条2第30条5合计100-三、义务教育优质均衡发展水平常态数据序号项目数据数据来源1本地区户籍人口总数（人）2本地区暂住人口总数（人）3现有乡镇街道数（个）4县(市、区)土地面积（平方公里）5上年度地区生产总值（万元）6上年度地方财政一般预算收入（万元）7上年度地方财政一般预算支出（万元）义务教育阶段中小学校（所/不含教学点、非独立法人校区）（8-1）公办（所）（8-1-1）完全中学数（所）（8-1-2）初级中学（所）（8-1-3）9年一贯制学校（所）（8-1-4）完全小学（所/含乡镇中心小学）（8-1-5）乡镇中心小学（所）（8-2）民办（所）8（8-2-1）完全中学数（所）（8-2-2）12年一贯制学校数（所）（8-2-3）9年一贯制学校数（所）（8-2-4）初中学校数（所）（8-2-5）完全小学（所）（8-3）市直（所）（8-3-1）完全中学数（所）（8-3-2）9年一贯制学校数（所）（8-3-3）初级中学数（所）（8-3-4）完全小学数（所）9初中非独立法人分校、校区数（个）10小学教学点数（个）11特殊教育学校数（所）12招收随班就读学生班级数（个）义务教育阶段学校教师总数（人）13（13-1）公办学校专任教师总数（人）（13-2）民办学校专任教师总数（人）义务教育阶段学校职工（含合同制）总数（人）14（14-1）公办学校职工（含合同制）总数（人）（14-2）民办学校职工（含合同制）总数（人）15近三年义务教育阶段学校教师流动年均比例（%）（15-1）小学教师流动三年比例（%）（15-2）初中教师流动三年比例（%）

义务教育阶段学校在校学生总数（人）

（16-1）初中学生数（人）（16-1-1）公办学校学生数（人）

（16-1-2）民办学校学生数（人）

（16-1-3）外来工子女（人）（16-1-4）普及率（%）16（16-1-5）巩固率（%）（16-2）小学生数（人）（16-2-1）公办学校学生数（人）

（16-2-2）民办学校学生数（人）

（16-1-3）外来工子女（人）（16-2-4）普及率（%）（16-2-5）巩固率（%）义务教育阶段学校占地面积总量（平方米）

（17-1）小学生均占地面积（平方米）

17（17-2）综合差异系数（17-3）初中生均占地面积（平方米）

（17-4）综合差异系数义务教育阶段校舍建筑总面积（平方米）

（18-1）小学生均建筑面积（平方米）

18（18-2）综合差异系数（18-3）初中生均建筑面积（平方米）

（18-4）综合差异系数义务教育阶段学校教学仪器设备总值（万元）

（19-1）小学生均教学仪器设备值（元）

19（19-2）综合差异系数（19-3）初中生均教学仪器设备值（元）

（19-4）综合差异系数义务教育阶段学校体育运动场馆面积（平方米）

（20-1）小学生均体育运动场馆面积（平方米）

20（20-2）综合差异系数（20-3）初中生均体育运动场馆面积（平方米）

（20-4）综合差异系数义务教育阶段学校计算机总数（台）（21-1）教师用计算机(台)（21-2）小学百名学生拥有计算机（台）21（21-3）综合差异系数（21-4）初中百名学生拥有计算机（台）

（21-5）综合差异系数22义务教育阶段学校纸质图书总数（册）（22-1）小学生均图书（册）（22-2）综合差异系数（22-3）初中生均图书（册）（22-4）综合差异系数义务教育阶段公办学校骨干教师总数（人）（23-1）小学百名学生拥有数（100：X）23（23-2）综合差异系数（23-3）初中百名学生拥有数（100：X）（23-4）综合差异系数义务教育阶段公办学校教师总数（人）（24-1）小学师生比（1：X）24（24-2）综合差异系数（24-3）初中师生比（1：X）（24-4）综合差异系数义务教育阶段公办学校高一级学历（小学大专、初中本科）教师总数（人）25（25-1）小学百名学生拥有数（100：X）（25-2）综合差异系数（25-3）初中百名学生拥有数（100：X）（25-4）综合差异系数义务教育阶段公办学校中级及以上职称教师总数（人）26（26-1）小学中级及以上职称教师与学生比（1：X）（26-2）综合差异系数（26-3）初中中级及以上职称教师与学生比（1：X）27（26-4）综合差异系数义务教育学校学生综合素质评价优良率（%）（27-1）小学学生综合素质评价优良率（%）（27-2）初中学生综合素质评价优良率（%）义务教育学校学生学业合格率（%）28（28-1）小学学生学业合格率（%）（28-2）初中学生学业合格率（%）义务教育学校学生体育健康测试合格率（%）29（29-1）小学学生体育健康测试合格率（%）（29-2）初中学生体育健康测试合格率（%）近三年本级财政用于义务教育的经费总额（元）30（30-1）上年本级财政预算内教育拨款（万元）其中用于义务教育（万元）（30-2）上年教育费附加收入（万元）其中用于义务教育（万元）（30-3）上年土地出让收入计提教育资金（万元）其中用于义务教育（万元）（30-4）上年义务教育段生均教育经费（元）（30-531上年县级教育财政拨款增长比例高于财政经常性收入增长比例的程度（%）32上年县级教育财政支出占一般预算支出比例达到省定考核要求的程度（%）上年生均公用经费支出总额（万元）33（31-1）小学生均预算内公用经费标准（元/人）（31-2）初中生均预算内公用经费标准（元/人）本年地方财政预算内义务教育经费（万元）34（32-1）乡镇学校生均教育经费（元）（32-2）城区学校生均教育经费（元）县级按《江苏省义务教育学校现代化办学标准》评35估学校数（个）（33-1）符合《办学标准》小学数（个）（33-2）符合《办学标准》初中数（个）36近两年行风建设评议教育在本区县最高位次（位）37自测学生、家长和社会对学校的满意度（%）38自测学校、社会对政府教育工作的满意度（%）四、分项自评1.普及巩固与机会均等1-1（1）自评概述主要指标评估要点标准分值自评成绩每名适龄儿童少年按（1）适龄健康儿童按时入学率达到100%。1.0第1条率达99%以上,辍学现象基本消除。（2）控制儿童少年辍学措施义务教育巩固率均达到99.9%以上。2.03.0自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表1-1评估要点达成数据评估要点关键信息数据①1年级入学本年户籍适龄健康儿童数（人）②1年级在校学生数(年报表)（人）

（1时入学率达到100%。③小学新生入学率（%）④初中新生入学率（%）（2学措施落实，成效显著，小学、初中义务教育巩固率均达到99.9%以上。①本年度小学6年级学生数（人）②当年入学初学生数（人）③小学阶段巩固率（%）④本年度初中3年级学生数（人）⑤当年入学初学生数（人）⑥初中阶段巩固率（%）（3）网上申报上传材料序号目录备注1县级政府控制儿童少年辍学措施2附表1-1-1近三年县（市、区）中小学生巩固率汇总表附表1-1-1近三年县（市、区）中小学生巩固率汇总表项目年年年初中小学初中小学初中小学学段巩固率（%）2.普及巩固与机会均等1-2（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩（1）区域内所有公办学校“学位”域内市属学校）实行划区招生、免试就近入学，每所公办学校择校生比例低于招生总数的10%。不少于适龄儿童少年数的90%学校均实行划区招生、免试就近入（2生比例控制在招生总数的10%以内（主要面向具有个性发展需求的学（3赛成绩、奖励和各类考级证书并将其作为入学条件和依据。1.03.01.0第2条5.0自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表1-2评估要点达成数据评估要点关键信息数据（1①本区域户籍本年小学入学适龄儿童数（人）

有公办学校②本区域户籍公办小学1年级学位数（人）

“学位”不少③本区域户籍公办小学1年级在校生数（人）于适龄儿童少④公办小学学校“学位”数与本籍生源之比年数的90%⑤本区域户籍小学生升入初中1年级总数（人）办学校均实行⑥本区域户籍公办初中1年级学位数（人）划区招生、免⑦本区域户籍公办初中1年级在校生数（人）试就近入学，⑧公办初中学校“学位”数与本籍生源之比民办学校规范⑨县级划区招生、免试就近入学规定（1有/0无）招生、免试入⑩本区域公办小学、初中学校总数（所）学。⑪实行划区招生、免试入学的学校数（所）⑫实行划区招生、免试就近入学学校比例（%）①实行选择性招生的公办学校数（所）（2所公办学校选其中：公办小学数（所）择性招生比例公办初中数（所）控制在招生总②本年公办小学选择性招生总数（人）数的10%以内其中：招收个性发展需求学生数（人）（主要面向具有个性发展需收取择校费等违规行为。政策性照顾招生数（人）其他招生数（人）③择校比例控制在招生总数10%以内的小学比例（%）④本年公办初中选择性招生总数（人）其中：招收个性发展需求学生数（人）政策性照顾招生数（人）

其他招生数（人）⑤择校比例控制在招生总数10%以内的初中比例（%）（3①执行“不得要求学生提供各种学科竞赛成绩、奖励学生提供各种和各类考级证书并将其作为入学条件和依据学校数学科竞赛成绩、

（所）奖励和各类考级证书并将其其中：公办小学数（所）作为入学条件和依据。公办初中数（所）（3）网上申报上传材料序号目录备注1县级划区招生、免试就近入学规定2附表1-2-1全县（市、区）学位分布情况汇总表3附表1-2-2小学、初中学校择校情况统计表附表1-2-1全县（市、区）学位分布情况汇总表数据项目本学年①6-15周岁户籍人口总数（人）②6-15周岁外来务工人员随迁子女数（人）③区域内公办中小学在校生数（人）其中：小学在校生数（人）初中在校生数（人）④）区域内公办中小学学位数（个）其中：小学学位数占适龄儿童之比（%）初中学位数占适龄少年之比（%）⑤区域内特殊教育学校在校生数（人）其中：特殊教育学校学位数（个）占适龄（特殊）儿童少年之比（%）附表1-2-2小学、初中学校本年择校情况统计表实际招收择校生数（人）本年择校生数学校名称招生计划（人）总数学区内总计个性发展招生政策性照顾招生其他招生占实际招生数之比（%）小学学校1初中学校1九年一贯制学校完全中学初中部合计注：小学、初中学校择校生含本地户籍学生跨学区就读。3.普及巩固与机会均等1-3（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩留守儿童少年、（1残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生家庭经济困难的助学工作有稳定的政策措施,有1.0学生和学习困长效的管理制度，有充足的经费保难学生的助学障,受益面达到90%以上。第3条儿童少年入学（2）残疾儿童少年入学率达98%以3.0率达98%以上，上，随班就读儿童少年享有个别化1.0外来务工人员教育指导。随迁子女在公办学校就读率达90%以上。（3随迁子女90%以上在公办学校就读。1.0自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表1-3评估要点达成数据评估要点关键信息数据（1①上年本级财政预算用于义务教育段贫困生助学拨款（万年、残疾儿童少元）年、家庭经济困难学生和学习困难学生的助学工作有稳定的政策②上年其他资金（含上级、社会等）用于义务教育段贫困生助学金额数（万元）③常年在册需要资助学生数（人）措施,有长效的④近三年资助学生数（人）管理制度，有充⑤受益学生占在册需要资助学生的比例（%）

足的经费保障受益面达到90%以上。⑥近三年困难学生生均助学金额（元）①本地户籍义务教育年龄段盲聋哑智障儿童少年数（人）②义务教育段盲聋哑智障儿童少年数就读数（人）其中：在本地特殊教育（培智）学校就读数（人）（2在外地特殊教育（培智）学校就读数（人）年入学率达98%区域内随班就读数（人）以上，随班就读区域外随班就读数（人）儿童少年享有个③本地主办特殊教育（培智）学校在校生数（人）别化教育指导。④盲聋哑及智障儿童少年小学入学率（%）⑤盲聋哑及智障儿童少年初中入学率（%）⑥盲聋哑及智障儿童少年中随班就读享有个别化教育指导的学生比例（%）②外来务工人员随迁子女在公办学校就读数（人）其中：小学生数（人）（3件的外来务工人初中学生数（人）员随迁子女90%以上在公办学校③外来务工人员随迁子女在公办学校就读数占随迁子女适就读。龄人口登记数之比（%）其中：小学生占比初中学生占比④区域内民工子弟学校数（所）⑤民工子弟学校在校学生数（人）（3）网上申报上传材料序号目录备注1地方政府关于助学工作的政策文件2县级政府关于义务教育阶段外来务工人员子女入学规定3附表1-3-1评估本年特殊群体小学初中入学情况汇总表附表1-3-1评估本年特殊群体小学初中入学情况汇总表小学在校生数（人）初中在校生数（人）总计合计一年级二年级三年级四年级五年级六年级合计一年级二年级三年级外来人员随迁子女其中：外省迁入本省外县迁入农村留守儿童随班视力就读听力残障智力学生其他4.普及巩固与机会均等1-4（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩平等对待每名学生，所有学校招生公开、（1）所有学校均衡编班，第4条均衡编班，没有分重点班、快慢班、特长5.0班、实验班等违规和违规行为。各种变相违规行为。自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表1-4评估要点达成数据评估要点关键信息数据（1①制定并严格执行“均衡编班工作方案”学校比例（%）衡编班，不分重②在实际编班过程中有分重点班、快慢班、特长班、实验点班、快慢班、班等行为的学校数（所）特长班、实验班③在实际编班过程中有各种变相违规行为的学校数（所）等，无各种变相④因有分重点班、快慢班、特长班、实验班等行为和各种违规行为。变相违规行为，被省辖市及以上教育行政部门通报处理的义务教育阶段学校数（所）（3）网上申报上传材料序号目录备注1县级政府或教育部门关于均衡编班的工作意见2小学、初中均衡编班工作方案（范本各一）5.普及巩固与机会均等1-5（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩（1）区域所属四星级高中均按70%的比例分配招生指标并四星级普通高中等优质学校将70%以上的招生指标均衡分配到所有初中学校。生的他属四星级高中均能执行。（2）所有初中学校按规定公程序、录取结果，综合衡量、规范推荐。1.50.5第5条2.0自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表1-5评估要点达成数据评估要点关键信息数据（1①本年全县（市、区）本地户籍初中毕业生数（人）级高中均按70%的②区域内初中学校数（所）比例分配招生指标其中：公办初中学校数（所）并第一批录取，凡民办初中学校数（所）在本区域内招生的③获得指标生计划的初中学校比例（%）他属四星级高中均④所属四星级高中学校数（所）能执行。本年所属四星级高中招生计划数（人）本年所属四星级高中实际录取数（人）本年所属四星级高中指标生计划数（人）录取新生中的指标生占实际录取数的比例（%）⑤面向本区域招生的他属四星高中学校数（所）本年他属四星级高中在本区域的招生计划数（人）本年他属四星级高中在本区域的实际录取数（人）一录取新生中的指标生占实际录取数的比例（%）⑥第一批录取新生中的指标生数（人）%）⑧所属四星高中设置指标生招生录取分数线的学校比例（%）⑨他属四星高中设置指标生招生录取分数线的学校比例（%）①区域内享有“四星级高中指标生推荐权益的初中

（2学校比例（%）按规定公布分配指②规范制定并实施“四星级高中指标生推荐办法的标、推荐条件、录初中学校比例（%）综合衡量、规范推③违反“四星级高中指标生推荐办法而受到县级及荐。以上教育行政部门处理的初中学校数（所）（3）网上申报上传材料序号目录备注1近三年高中招生文件及指标生分配计划表2初中学校实施“四星级高中指标生推荐办法（范本）3附表1-5-1四星级普通高中学校招生情况统计表附表1-5-1四星级普通高中学校招生情况统计表生源学校招生指标分配与实际录取数生源学校1生源学校2…学校招生计划数（人）实际录取数（人）指标生数实际录取数实际录取占指标生数指标生数实际录取数实际录取占指标生数（人）（人）的比例（人）（人）的比例（%）（%）所属四星级学校1所属四星级学校2…他属四星级学校1他属四星级学校2…合计6.规划布局与办学条件2-1（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩（1）合理规划、设置公办学校，民办学合理规划1.0义务教育儿童、少年就近入学的需要。学校布局，（2）按照教育部“逐步实现义务教育与新农村建非义务教育学校的分离”的要求规划并1.0第6条3.0展。设按规定（3）新农村建设、城区改造、新城建设配建中小学。办学。1.0自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表2-1评估要点达成数据评估要点关键信息数据①有县级义务教育学校布局规划（1有/0无）②本地区常住人口总数（万人）（1设置公办学校，民办学校纳入区域学校布局统一规划，满足适龄儿童、少年就近入学的需③本地区户籍人口总数（万人）④规划每所完全小学服务人口数（万人）⑤现有完全小学数（所）其中：中心小学数（所）民办小学数（所）⑥小学办学点数（个）⑦小学实际校均服务人口数（万人）⑧规划每所初级中学服务人口数（万人）⑨现有初中学校（含完中初中部）数（所）其中：民办初中数（所）⑩初中实际校均服务人口数（万人）（2①现有十二年一贯制学校数（所）部“逐步实现其中：民办性质的学校数（所）义务教育与非②现有九年一贯制学校数（所）义务教育学校其中：民办性质的学校数（所）的分离”的要求规划并促进所有义务教育学校独立办学、③现有完全中学学校数（所）其中：民办性质的学校数（所）④独立小学初中占所有小学初中学校的比例（%）均衡发展。⑤有规划且保证近三年实施独立办学的学校数（所）建的学校数（所）（3②近三年已配建符合《现代化办学标准》的学校数（所）新城建设按规其中：公办小学数（所）定配建符合民办小学数（所）《江苏省义务教育学校现代化办学标准》的中小学，并交教育部门办学。公办初中数（所）民办初中数（所）民办九年一贯制学校（所）民办十二年一贯制学校（所）（3）网上申报上传材料序号目录备注1县级义务教育学校布局规划2附表2-1-1义务教育阶段学校布局情况统计表（小学）3附表2-1-2义务教育阶段学校布局情况统计表（初中）附表2-1-1义务教育阶段学校布局情况统计表（小学）学校名称轨制（轨）班级数（个）学生数（人）所在地服务人口（人）服务半径（米）群众认可度注：按城区、乡镇（街道）填报，教学点、分校、分校区均在相关学校后填写。“所在地”附表2-1-2义务教育阶段学校布局情况统计表（初中）学校名称轨制（轨）班级数（个）学生数（人）所在地服务人口（人）服务半径（米）群众认可度注：本表按城区、乡镇（街道）集中填报，分校、分校区均在相关学校后填写。“所在地”7.规划布局与办学条件2-2（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩（1过6轨、初中一般不超过8轨，九学校规模适度，与基本办学条上小学班额不超过40人，初中班额不超过45人。年一贯制学校的班级总数一般不得2.0超过60个且与基本办学条件相适应。制定并启动超大规模学校分流生源的计划。（2不超过40人，初中班额不超过45人。外来务工随迁子女数占本地生源30%以上并以公办学校吸纳为主1.0要形式的地区，每班可适度放宽，但不超过103年内逐步达到标准班额。第7条3.0自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表2-2评估要点达成数据评估要点关键信息数据（1度，小学一般不①区域内现有小学学校数（所）其中：单轨小学数（所）两至三轨小学数（所）超过6轨、初中一般不超过8轨，四至六轨小学数（所）九年一贯制学校七轨以上小学数（所）的班级总数一般②区域内现有初中学校（含完中初中部）数（所）不得超过60个且与基本办学条件相适应。制定并启动超大规模学校分流生源的计划。其中：两轨及以下初中数（所）三至五轨初中数（所）六至八轨初中数（所）九轨以上初中数（所）③九年一贯制学校的小学平均轨数（轨）④九年一贯制学校的初中平均轨数（轨）（2①本区域公办小学平均班额（人）

额办学，小学班其中：班额35人及以下学校数（所）

额不超过40人，班额在36-40人的学校数（所）

初中班额不超过班额在41-45人的学校数（所）45班额在46-50人的学校数（所）随迁子女数占本班额在51人及以上的学校数（所）地生源30%以上40人以上的公办小学占所有公办小学总数的比例并以公办学校吸（%）纳为主要形式的③规划保证3年内逐步达到标准班额的公办小学数（所）地区，每班可适④本区域民办小学平均班额（人）度放宽，但不超其中：班额35人及以下学校数（所）过10划保证3年内逐步达到标准班额。班额在36-40人的学校数（所）班额在41-45人的学校数（所）班额在46-50人的学校数（所）班额在51人及以上的学校数（所）40%）⑥规划保证3年内逐步达到标准班额的民办小学数（所）⑦本区域公办初中平均班额（人）其中：班额45人及以下学校数（所）班额在46-50人的学校数（所）班额在51-55人的学校数（所）班额在56人及以上的学校数（所）45人以上的公办初中学校占所有公办初中学校比例（%）3⑩本区域民办初中平均班额（人）其中：班额45人及以下学校数（所）班额在46-50人的学校数（所）班额在51-55人的学校数（所）班额在56人及以上的学校数（所）45人以上的民办初中学校占所有民办初中学校的比例（%）3⑬外来务工人员随迁子女数占本地生源的比例（%）⑭外来务工人员随迁子女数占本地生源比例30%以上的学校数（所）⑮外来务工人员随迁子女占本地生源超过30%的学校中：∕吸纳随迁子女就读的公办小学的平均班额（人）吸纳随迁子女就读的公办初中的平均班额（人）规划保证3年内逐步达到标准班额的学校数（所）（3）网上申报上传材料序号目录备注1超大规模学校生源分流工作计划2附表2-2-1全县（市、区）中小学学校班额情况3附表2-2-2小学各校班额情况统计表4附表2-2-3初中各校班额情况统计表5附表2-2-4外来务工随迁子女占比超过30%的学校班额情况附表2-2-1全县（市、区）中小学学校班额情况数据项目学校总数（所）平均班额（人）最大班额（人）最小班额（人）中小学校小学学校其中：吸纳外来务工人员随迁子女数占比超过30%的学校初中学校其中：吸纳外来务工人员随迁子女占比超过30%的学校九年一贯制学校十二年一贯制学校附表2-2-2小学各校班额情况统计表学校名称所在地学校1一年级（人）二年级（人）三年级（人）四年级（人）五年级（人）六年级（人）平均班额（人）达标时间（//月）学校2-…附表2-2-3初中各校班额情况统计表平均班额（人）学校名称所在地学校1学校2…达标时间（/年/月）附表2-2-4外来务工随迁子女占比超过30%的学校班额情况学校名称所在地一年级（人）二年级（人）三年级（人）四年级（人）五年级（人）六年级（人）平均班额（人）达标时间（/年/月）小学学校1小学学校2…初中学校1初中学校2…一贯制学校完全中学8.规划布局与办学条件2-3（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩所有学校基本符合（1）所有学校及办学点的办第8条“江苏省义务教育3.05.0学校现代化办学标准，小学之间、初达标学校超过80%，且未达标中之间生均办学条学校的达标项目数不低于80%、件大体相当。不达标项目的实际水平不低于80%。（2）小学、初中的生均占地积、生均体育运动场馆面积、2.0书册数等6项指标的综合差异系数低于0.55。自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表2-3评估要点达成数据评估要点关键信息数据（1①公民办小学数（所）校及办学点小学教学点数（个）的办学条件生均占地面积（平方米）

基本符合生均教学及辅助用房面积（平方米）《江苏省义生均体育运动场馆面积（平方米）务教育学校生均教学仪器设备值（元）现代化办学每百名学生拥有计算机数（台）生均纸质图书（册）学校超过②6项办学条件全部达标小学校数（所）80%6项办学条件全部达标小学教学点数（个）标学校的达标项目数不低于80%达标项目的实际水平不低于80%。③6项办学条件全部达标小学（点）比例（%）④6项办学条件未达标小学（点）数（所）其中：生均占地面积低于标准80%的学校数（所）生均教学及辅助用房面积低于标准80%生均体育运动场馆面积低于标准80%学校数（所）生均教学仪器设备值低于标准80%学校数（所）每百名学生拥有计算机数低于标准80%生均纸质图书低于标准80%学校数（所）⑤公民办初中学校（含完中、一贯制）数（所）生均占地面积（平方米）生均教学及辅助用房面积（平方米）生均体育运动场馆面积（平方米）生均教学仪器设备值（元）每百名学生拥有计算机数（台）生均纸质图书（册）⑥6项办学条件全部达标初中数（所）⑦6项办学条件全部达标初中比例（%）⑧6项办学条件未达标初中数（所）其中：生均占地面积低于标准80%学校数（所）生均教学及辅助用房面积低于标准80%生均体育运动场馆面积低于标准80%学校数（所）生均教学仪器设备值低于标准80%学校数（所）每百名学生拥有计算机数低于标准80%生均纸质图书低于标准80%学校数（所）⑨6项办学条件未达标小学、初中数（所）⑩6项办学条件未达标小学、初中比例（%）⑪小学田径运动场环形跑道达到200米的学校数（个）达标学校占所有小学的比例（%）⑫初中田径运动场环形跑道达到300米的学校数（个）达标学校占所有初中的比例（%）（2）小学、①小学生均占地面积（平方米）

初中的生均小学生均占地面积差异系数

占地面积、②小学生均教学及辅助用房面积（平方米）

生均教学及小学生均教学及辅助用房面积差异系数辅助用房面③小学生均体育运动场馆面积（平方米）积、生均体小学生均体育运动场馆面积差异系数育运动场馆④小学生均教学仪器设备值（元）面积、生均小学生均教学仪器设备值差异系数教学仪器设⑤小学每百名学生拥有计算机数（台）备值、每百小学每百名学生拥有计算机数差异系数名学生拥有计算机台数、生均图书册数等6项指标的综合差⑥小学生均图书数（册）小学生均图书册数差异系数⑦小学上述6项指标的综合差异系数⑧初中生均占地面积（平方米）初中生均占地面积差异系数异系数低于⑨初中生均教学及辅助用房面积（平方米）0.55。初中生均教学及辅助用房面积差异系数⑩初中生均体育运动场馆面积（平方米）初中生均体育运动场馆面积差异系数⑪初中生均教学仪器设备值（元）初中生均教学仪器设备值差异系数⑫初中每百名学生拥有计算机数（台）初中每百名学生拥有计算机数差异系数⑬初中生均图书数（册）初中生均图书册数差异系数⑭初中上述6项指标的综合差异系数⑮小学、初中综合差异系数（3）网上申报上传材料序号目录备注1县级《现代化办学标准评估办法及评估指标》2表2-3-1县域义务教育办学条件均衡情况分校统计表（小学）3表2-3-2县域义务教育办学条件均衡情况分校统计表（初中）表2-3-1县域义务教育办学条件均衡情况分校统计表（小学）指标项生均占地面积（㎡）生均教学及辅助用房体育运动场地生均体育运动标准跑场馆面积（㎡）生均教学仪器设备值（元）生机比生均图书综合差异系数省级评估标准204.58.530050014:120/区域平均值/小实际数据/学省级标准1达标度小实际数据/学省级标准2达标度教实际数据学省级标准点达标度的资产值，不含易耗品。表2-3-2县域义务教育办学条件均衡情况分校统计表（初中）指标项生均占地面积（㎡）生均教学及辅助用房面积（㎡）体育运动生均体育运动标准跑场馆面生均教学仪器设备值（元）生机比生均图书综合差异系数省级评估标准25610300220010:130/区域平均值-/实际数据初中1省级标准达标度-初中2实际数据省级标准达标度-一贯制实际数据省级标准达标度-完中初中实际数据省级标准达标度-的资产值，不含易耗品。9.规划布局与办学条件2-4（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩所有学校实现基（1于教育城域网的“班班通现光纤或高速无线网络接入教育城域网、互联网，节点达到每个1.0网络课程、虚拟班级和其他学习、活动场所。实验室、数字图第9条（22.0书馆等优质教育过教育城域网等共享网络课程、资源。虚拟实验室、数字图书馆等优质1.0数字教育资源（优质数字教育资自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表2-4评估要点达成数据评估要点关键信息数据①光纤或高速无线网络连通学校数（所）（1）所有学校其中：连通公办学校数（所）

（包括教学点）教学点（个）实现光纤或高速连通民办学校数（所）

无线网络接入教②光纤或高速无线网络连通到学校的比例（%）育城域网、互联③网络节点全部到达每个班级和其他学习、活动场所的学

网，节点达到每校数（所）个班级和其他学习、活动场所。④网络连通节点到达全部班级的学校的比例（%）（2每一个师生能通过教育城域网等共享网络课程、虚拟实验室、数字图书馆等优质数字教育资源（优质数字教育资源可以市、县为单元共建共①自建优质数字资源库（1是/0无）②与市共建优质数字资源库（1是/0否）③与市外共享优质数字资源库（1是/0否）④共享网络课程、虚拟实验室、数字图书馆等优质数字教育资源的学校比例（%）⑤可共享网络课程数（门）⑥可共享虚拟实验室数（个）⑦可共享数字图书馆馆藏图书数（册）⑧优质数字教育资源库的注册用户数（个）⑨优质数字资源所有师生人均下载使用量（人/兆）⑩支持教师专业发展的平台（1有/0无）⑪近三年优质数字教育资源投入总额（万元）（3）网上申报上传材料序号目录备注1附表2-4-1优质数字教育资源库利用统计表附表2-4-1优质数字教育资源库利用统计表学校名班校内其节节点学校利用资源数字图书馆注册用户称级他教育场所（个）点数（个）通达比例（%）网络课程（门）虚拟实验室（个）数字图书馆（个）集体教师学生合计（个）（个）（个）（个）小学1初中1一贯制学校完中初中部合计馆”注册的用户数。10.规划布局与办学条件2-5（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩（1）完成“校安工程”目标任务，校舍安全工加固、新建、改扩建校舍达到国家抗震设防要求，无D级危房，所有1.0程全面完成，正在使用的校舍无安全隐患。所有校舍达（2）对校舍安全监控、质量鉴定、到国家抗震维修改造，地方政府有稳定政策，有规章制度，有职责分工，有经费0.5舍安全监控、保障，有考核措施。第10条（33.0修改造长效度并认真实施，做到经费有预算，1.0管理机制健破损有维修，更新有保障。（4设备的维护室、校舍档案资料齐全，管理制度与更新制度完善。健全；中小学校舍安全信息管理系统基础信息、照片、视频完整，工程进展与工程实施实现同步录入、同步更新。0.5自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表2-5评估要点达成数据评估要点关键信息数据①小学、初中校舍建筑总面积（平方米）（1）完成“校安工②省确认校安工程改造面积计划（平方米）程③已完成目标任务的比例（%）④改扩建面积数（平方米）到国家抗震设防要⑤新增面积数（平方米）D⑥校安工程已经投入经费数（万元）有正在使用的校舍其中：本级财政实际投入经费数（万元）无安全隐患。生均投入经费数（元）（2）对校舍安全监保障，有考核措施。①上年财政预算内校舍维修（不含新增面积,下同）经费小学标准（元③近三年财政预算内校舍维修经费（万元）④本年度财政预算内校舍维修经费（万元）⑤近三年校舍维修经费总额（万元）⑥近三年生均校舍维修经费（元）①本年教学设施设备总值（万元）（3）教学设施设备总额（万元）出（万元）更新有保障。（元）（4）按要求单独设置县级校舍档案室、①单独设置县（市、区）级校舍档案室（1有/0无）校舍档案资料齐全，②校舍档案资料齐全、管理制度健全（1是/0否）学校舍安全信息管完整（1是/0否）进展与工程实施实新。1是/0否）（3）网上申报上传材料序号目录备注1策、规章、制度、职责分工、经费保障、考核措施的相关文件2县（市、区）教学设施设备维护、更新制度11.师资配置与教师素质3-1（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩（1置方案配齐城乡学校的教师，年龄结0.5根据编制标准与教（2育教学需业专职人员和卫生保健、安全保卫、要配齐配师生食堂、生活管理等人员（用工形0.25第11条足每所学式由地方政府统一确定，人员经费由2.0校教职员（3达省定标学一般不低于15:11准。12:1，差异系数小于0.55。（4按规定配备。0.25自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表3-1评估要点达成数据评估要点关键信息数据（1）按照省定编制①初中阶段在校生数（人）标准和学校岗位设②初中阶段专任教师总数（人）置方案配齐城乡学③初中阶段专任教师平均年龄（岁）④初中阶段专任教师中中级职称的比例（%）⑤初中阶段专任教师中高级职称的比例（%）等基本均衡。⑥小学阶段专任教师总数（人）⑦小学阶段专任教师平均年龄（岁）

⑧小学阶段专任教师中中级职称的比例（%）

⑨小学阶段专任教师中高级职称的比例（%）

⑩小学初中专任教师结构达到基本均衡要求的学校占

学校总数比例（%）①实验室人员配置到位学校的比例（%）

（2）按照要求配备②图书馆人员配置到位学校的比例（%）专职人员和卫生保③卫生保健人员配置到位学校的比例（%）④安全保卫人员配置到位学校的比例（%）⑤师生食堂人员配置到位学校的比例（%）⑥生活管理人员配置到位学校的比例（%）经费由地方财政统⑦6类辅助人员全部配置到位的学校比例（%）⑧财政经费占6类辅助人员经费支出的比例（%）①初中阶段学校平均生师比（X：1）②生师比达到省定标准的初中比例（%）③生师比达到12:1标准的初中比例（%）④初中阶段学校最高的生师比（X：1）（3）中小学生师比⑤初中阶段学校最低的生师比（X：1）⑥初中阶段生师比差异系数一般不低于15:1⑦小学阶段平均生师比（X：1）中一般不低于12:1，⑧生师比达到省定标准的小学比例（%）差异系数小于0.55。⑨生师比达到15:1标准的小学比例（%）⑩小学阶段学校最高的生师比（X：1）⑪小学阶段学校最低的生师比（X：1）⑫小学阶段生师比差异系数⑬义务教育阶段生师比综合差异系数①音、体、美教师全部按规定配齐的学校比例（%）（4定配备。②初中专任体育教师配齐学校的比例（%）③初中专任音乐教师配齐学校的比例（%）④初中专任美术教师配齐学校的比例（%）⑤小学（点）专任体育教师配齐学校的比例（%）⑥小学（点）专任音乐教师配齐学校的比例（%）⑦小学（点）专任美术教师配齐学校的比例（%）⑧音体美专任教师缺编缺员数（人）（3）网上申报上传材料序号目录备注1附表3-1-1全县（市、区）小学教师年龄和职称情况2附表3-1-2全县（市、区）初中教师年龄和职称情况3附表3-1-3全县（市、区）小学学科教师分布情况表4附表3-1-4全县（市、区）初中学科教师分布情况表附表3-1-1全县（市、区）小学教师年龄和职称情况教师总数（人）学生总数（人）25岁以下（人）教师年龄分布教师职称分布26-336-446-556岁特级小学小学小学5岁5岁5岁以上教师高级中级初级（人）（人）（人）（人）（人）（人）（人）（人）学校未定名称职级（人）小学1…合计附表3-1-2全县（市、区）初中教师年龄和职称情况学校名称初中1…合计教师总数（人）学生总数（人）25岁以下（人）教师年龄分布教师职称分布26-3536-4546-5556岁以上特级教师小学高级小学中级小学初级（人）（人）（人）（人）（人）未定职级（人）附表3-1-3全县（市、区）小学学科教师分布情况表教学分学科教师数学校名称师生品语数外体科音美综其数数德文学语育学乐术合他编制合计-现有合计小学1小学2附表3-1-4全县（市、区）初中学科教师分布情况表学校名称教师数学生数思品语文数学英语历史分学科教师数地物化生理理学物体音美综其育乐术合他编制合计现有合计-初中1一贯制学校完中初中部12.师资配置与教师素质3-2（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩（1）校长任用符合省定任职资格，实施校长定期流动任职制度，校长在同一学校连任一般不超过两届。校长专业化水平高。（2流动的原则和年度流动的比例。（3好，流入学校师生满意率高。第12条3.0自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表3-2评估要点达成数据评估要点关键信息数据（1①校长符合省定任职资格的比例（%）任职资格，有健全的公②近两年校长公开选拔占比（%）校长专业化水平高。③近两年校长培训年均学时数(学时/年)（2小学校长定期流动任职②上年义务教育阶段校长流动任职的比例（%）制度，有明确的任期、③本年义务教育阶段校长流动任职的比例（%）流动的原则和年度流动的比例。④近两年义务教育阶段校长流动任职年均比例（%）（3①上年校长流入学校师生满意度80%以上的比例（%）实施情况良好，流入学校师生满意率高。②本年校长流入学校师生满意度80%以上的比例（%）（3）网上申报上传材料序号目录备注1城乡公办初中小学校长定期流动任职制度、考核标准2校长流入学校师生满意度调查方案和样表3附表3-2-1近两年义务教育阶段校长流动任职情况4附表3-2-2近两年义务教育阶段校长流动任职情况明细表附表3-2-1近两年义务教育阶段校长流动任职情况汇总表流动情况上年本年1小学阶段正副职校长总数（人）小学阶段正副职校长流动任职数（人）其中：城乡之间流动（人）2乡镇之间流动（人）乡镇之内流动（人）教育集团内部流动（人）挂职支教（人）3初中阶段正副职校长总数（人）初中阶段正副职校长流动任职数（人）其中：城乡之间流动（人）4乡镇之间流动（人）乡镇之内流动（人）教育集团内部流动（人）挂职支教（人）5近两年义务教育阶段校长流动任职年均比例（%）附表3-2-2近两年义务教育阶段校长流动任职情况明细表序校长流动流动流动前所在流动后所在满意度号姓名时间区间职务学校职务学校注：流动区间指其中：城乡之间、乡镇之间、乡镇之内、教育集团内部、挂职支教。13.师资配置与教师素质3-3（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩（1保障骨干教师、专任教师在城乡校0.5根据实际动态际之间流通。均衡配置优秀（215%际流动率年均达到15%3.0第13条左右的骨干教12%4.0（3）教师流动实行信息公开制度，公开学校编制，公开在岗专任教师乡、校际流动。和骨干教师，公开流动规则程序，0.5公开流动结果，公开流动人员考核结果。自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表3-3评估要点达成数据评估要点关键信息数据（1性文件指导和保障骨①地方政府指导和保障骨干教师、专任教师在城乡校干教师、专任教师在际之间流通的规范性文件（1有/0无）城乡校际之间流通。①上学年小学初中骨干教师数（人）②上学年小学初中骨干教师流动率（%）（2③本学年小学初中骨干教师数（人）教师城乡、校际流动④本学年小学初中骨干教师流动率（%）率年均达到15%左右⑤近两年骨干教师年均流动率（%）（不低于12%⑥上学年小学初中专任教师数（人）⑦上学年小学初中专任教师流动率（%）⑧本学年小学初中专任教师数（人）⑨本学年小学初中专任教师流动率（%）⑩近两年小学初中专任教师年均流动率（%）⑪近两年骨干教师、专任教师城乡、校际流动年均比例（%）（3息公开制度，公开学①县级部门实行教师流动信息公开制度（1有/0无）校编制，公开在岗专任教师和骨干教师，②本年度教师流动信息(公开流动规则程序，干教师、流动规则程序、流动结果、流动人员考核结公开流动结果，公开果)公开资料（1有/0无）流动人员考核结果。（3）网上申报上传材料序号目录备注1地方政府指导和保障教师流动的规范性文件2县级部门实行教师流动信息公开的制度3附表3-3-1公办中小学专任教师流动情况统计表附表3-3-1公办中小学专任教师流动情况统计表学校编制数流进上年流动情况本年流动情况流年流动率流流年报数流动率两年年均报流动率出数进出合计小学1初中1完中初中14.师资配置与教师素质3-4（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩（1模块、管理制度健全，适应区域1.0教师分级分层教师专业发展需要。培训体系健全，（2第14条教师培训经费达到省定要求，项经费支出不低于教师工资总额的1.5%，学校年度公用经费教师0.52.0培训支出不低于5%。作卓有成效。（3发展和学生发展开展，有效提高0.5教育质量。自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表3-4评估要点达成数据评估要点关键信息数据（1）教师研修的层1/0级体系、专业模块、

无）区域教师专业发展需要。②有教师研修与专业发展满意度调查（1有/0无）②上年度财政用于义务教育教师培训专项经费支出（万元）（2）县级财政用于教师培训的专项经费支出不低于教师工资总额的1.5%校年度公用经费教师培训支出不低于5%。③上年度财政用于义务教育教师培训专项经费支出占县级财政义务教育教师工资支出总额比例（%）④本年度县级财政义务教育教师工资支出预算总额（万元）⑤本年度财政用于义务教育教师培训专项经费预算（万元）⑥本年度财政用于义务教育教师培训专项经费预算占县级财政义务教育教师工资支出预算总额比例（%）⑦近两年财政用于义务教育教师培训专项经费支出的年均比例（%）⑧近两年学校公用经费用于教师培训支出的年均比例（%）（3）县、校教科研①近三年校级教科研课题数（个）工作围绕教师发展②近三年县级教科研课题数（个）效提高教育质量。③近三年市级以上教科研课题数（个）（3）网上申报上传材料序号目录备注1设计的相关文件2县级教育行政部门关于教科研工作的意见3附表3-4-1近三年教师研修成果汇总表4附表3-4-2县级财政教师培训专项经费支出汇总表附表3-4-1近三年教师研修成果汇总表省级单位承担承担市级课题县级课题（个）（个）承担的省级及国家级课题（个）市级以上会议经验交流介绍（次）承办市级以上现场活省级以上媒体宣传报省级以上报刊简报发表文章（篇）省级论文评审获得的一等奖（个）以上教师竞赛中获次）县教育局师培机构初中小学完全中学初中部合计附表3-4-2县级财政教师培训专项经费支出汇总表小学总支出（万元）小学教师数（人）培训教师数（人次）培训经费支出（万元）培训经费占总支出比例（%）初中教师数（人）培训教师数（人次）培训经费支出（万元）培训经费占总支出比例（%）初中培训经费支出占总支出比例高中培训经费支出数（万元）（%）合计上年本年15.师资配置与教师素质3-5（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩师德师风建设（1训兼职及违法乱纪等行为。2.0第15条素质整体较高，（2县级以上骨干水平良好，学生和社会对教师队伍1.5教师数量占专的满意度达到80%以上。任教师的以5.0（3上。培养有规划、评审有制度、认定有文件、配置有规范，县（市、区）级以上骨干教师总量占专任教师的1.5比例达到15%市平均水平。自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表3-5评估要点达成数据评估要点关键信息数据

（1①近两年因相关问题被举报且属实的教师数（人）

有偿家教、校外②本年被有关部门查处有关问题涉及教师数（人）培训兼职及违法③近两年教育行风评议对相关问题的反映（条）乱纪等行为。④近两年群众来信来访对相关问题的反映（起）（2①近两年县（市、区）关于“学生和社会对教师队伍满意度”风师能建设，整的调查次数（次）体水平良好，学②本年学生和社会对教师队伍满意度达到80%的学校数（所）生和社会对教师③本年学生和社会对教师队伍满意度60%以下的学校数（所）队伍的满意度达④本年学生和社会对区域教师队伍满意度综合调查结果（%）到80%以上。（3①本年县（市、区）专任教师总数（人）干教师队伍的发评审有制度、认②本年县级骨干教师总数（人）定有文件、配置区）级以上骨干教师总量占专任③本年县级以上骨干教师总数（人）教师的比例达到15%所属省辖市平均水平。④本年县级及以上骨干教师占专任教师的比例（%）（3）网上申报上传材料序号目录备注1行为的要求2县（市、区）教育行政部门关于师德师风师能建设的意见3的调查方案及结果汇总4县级骨干教师队伍培养规划、评审制度、认定文件5附表3-5-1骨干教师情况统计表附表3-5-1骨干教师情况统计表学校名称学生教师骨干教师（人）总数县级市级省级骨干教师占专%）合计小学学校1初中学校1一贯制学校1完全中学初中部116.师资配置与教师素质3-6（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩小学专任教师具备（1）小学专任教师具备专科专科及以上学历的及以上学历的比例达95%以上、比例达90%以上，初初中专任教师具备本科及以第16条中专任教师具备本科及以上学历的比上学历的比例达95%以上（获得国民教育系列双学历可视1.02.0例达80%以上，学校之间中高级职称教于规定学历教师数差异系数师比例大致相当。低于0.55。（2）区域内城乡校际之间生均中级及以上专业技术职务1.0教师数差异系数低于0.55。自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表3-6评估要点达成数据评估要点关键信息数据（1①初中专任教师总数（人）具备专科及以上学历的比例达95%以上、初中专任教师②初中专任教师具备本科及以上学历人数（人）%）④小学专任教师总数（人）

具备本科及以上学历的比例达95%以⑤小学专任教师具备专科及以上学历人数（人）上（获得国民教育%）系列双学历可视同⑦小学阶段百名学生拥有高于规定学历教师数（100：x）⑧初中阶段百名学生拥有高于规定学历教师数（100：x）生均高于规定学历教师数差异系数低于0.55。⑨区域学校中小学生均高于规定学历教师数差异系数①全区域中小学校中级及以上专业技术职务教师数（人）②全区域中小学校中级及以上专业技术职务教师占专任教师（2际之间生均中级及以上专业技术职务的比例（%）小学中级及以上专业技术职务教师占专任教师的比例（%）初中中级及以上专业技术职务教师占专任教师的比例（%）③城区学校百名学生拥有中级及以上专业技术职务教师数

教师数差异系数低（100：x）

于0.55。④乡镇学校百名学生拥有中级及以上专业技术职务教师数（100：x）⑤区域内学校生均中级及以上专业技术职务教师数差异系数（3）网上申报上传材料序号目录备注1附表3-6-1全县（市、区）小学、初中专任教师学历统计表2附表3-6-2全县（市、区）初中教师年龄和职称统计表3附表3-6-3全县（市、区）小学教师年龄和职称统计表附表3-6-1全县（市、区）小学、初中专任教师学历统计表教师学历分布学校名称教师学生数量生师（人）比（人）比（人）比合计小学学校1初中学校1一贯制学校1完全中学初中部1附表3-6-2全县（市、区）初中教师年龄和职称情况统计表教师年龄分布教师职称分布所学校名称在地教学生数（师数（人）人）25岁以下（人）26-35岁（人）36-45岁（人）46-55岁（人）56岁以上（人）平均年龄（岁）中学高级（人）中学中级（人）中学初级（人）未定职级（人）百名学生均中高学校1学校2一贯制学校1完全中学初中部1合计-注：“所在地”分城区、乡村。所有学校以城区、乡镇为单元集中编排填写。“百名学生均中高”填写各校每百名学生平均占有中级、高级职称教师的比例。附表3-6-3全县（市、区）小学教师年龄和职称情况统计表教师年龄分布教师职称分布（人）所学校名称在地教学生数（师数（人）人）25岁以下（人）26-35岁（人）36-45岁（人）46-55岁（人）56岁以上（人）平均年龄（岁）中学高级（人）中学中级（人）中学初级（人）未定职级（人）百名学生均中高学校1学校2…合计-高级职称教师的比例。17.素质教育与学生发展4-1（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩第17条（1优质高效实施教育教学活动，课时总量符合课程计1.0义务教育课程划要求，无随意停开国家课程、减少教学课时、变更质量要求的行为。开齐开足国家（2量地为学生提供多样化、选择性的校1.0满足学生个性本课程。发展的校本课（3程。1.0改革经验，优质高效实施义务教育。3.0自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表4-1评估要点达成数据评估要点关键信息数据（1）学校严格按照国家①中小学课程表网上公开学校比例（%）课程标准开展教育教学家课程、减少教学课时、变更质量要求的行为。②无随意停开国家课程、减少教学课时、变更质量要求行为的学校比例（%）①县（市、区）小学、初中制定3年左右的校本课程开发规划的比例(%)②申报本年全县（市、区）小学初中校本课程开（2）学校均能有规划、设总数（门）其中：小学开设校本课程学校比例（%）小学开设校本课程门数（门）本课程。小学每百名学生拥有的校本课程数（门）初中开设校本课程学校比例（%）初中开设校本课程门数（门）初中每百名学生拥有的校本课程数（门）①全县（市、区）范围推广、应用的课堂教学经验种类（种）②全县（市、区）培育的课堂教学改革的典型学（3）全面探索、推广、应用课堂教学改革经验，优质高效实施义务教育。校数（所）其中：小学（所）初中（所）③全县（市、区）培育的课堂教学改革的教师典型数（人）其中：小学教师（人）初中教师（人）④近三年课堂教学改革方面的经验材料和研究成果在省辖市及以上交流、发表数（篇）（3）网上申报上传材料序号目录备注1县级教育行政部门关于校本课程建设、实施、评价的文件2县级教育行政部门推进课堂教学改革的文件3附表4-2-1全区域中小学开设校本课程情况统计表4附表4-2-2近三年课堂教学改革经验材料和研究成果统计表附表4-1-1全区域中小学开设校本课程情况统计表本年开设百名学县级优秀校本课程学校名称课程数（门）生平均数量（门）课程目录区域合计初中1一贯制完中初中部1小学1附表4-1-2近三年课堂教学改革经验材料和研究成果统计表学校名称会议交流（次）媒体发表（次）区域合计初中1一贯制完中初中部1小学1注：限填在省辖市及以上公开出版媒体发表以及会议交流、评审获奖的成果。18.素质教育与学生发展4-2（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩（1实施义务教育质标准和课程标准，县（市、区）量标准、监测制度和课业负担监建立与省相适应的义务教育质量3.0第18条控、问责制度，学生课业负担适对教学质量低下的学区、学校、年级有改进措施和显著成效。5.0度，学校无违反（2“减负”要求的现象。度，中小学均无在校超时、教学超标、作业超量现象，无违规推荐、使用教辅材料的现象。2.0自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表4-2评估要点达成数据评估要点关键信息数据（1①义务教育新课程标准（2012）教师培训数（人次）义务教育质量标准其中：小学教师培训数（人次）初中教师培训数（人次）

区）建立与省相适1

应的义务教育质量有/0无）监测制度、反馈体③近三年义务教育质量监测反馈结果分析报告会次

系、指导机制，对数（次）教学质量低下的学区、学校、年级有质量改进的学校数（所）改进措施和显著成效。听课评课数（节/年）验材料和研究成果在省辖市以上交流、发表数（篇）①小学生在校集中教学时间（校均小时）（2监控、问责制度，②初中生在校集中教学时间（校均小时）中小学均无在校超③小学生课外作业日平均时间（调查者人均小时）时、教学超标、作④初中生课外作业日平均时间（调查者人均小时）业超量现象，无违⑤近三年县级调查、分析学生课业负担次数（次）规推荐、使用教辅材料的现象。⑦近三年查处违规使用教辅材料现象总数（起）（3）网上申报上传材料序号目录备注1近三年义务教育质量监测反馈结果分析和改进报告2县（市、区）课业负担监控、问责制度3近三年县级教育行风评议中提出的有关问题4附表4-2-1本年度县级调查、分析学生课业负担情况汇总表附表4-2-1本年度县级调查、分析学生课业负担情况汇总表学校名称在校集中教学时间课外作业日平均时间违规使用教辅材料样本数日均小时样本数日均小时样本数查处数量初中1一贯制学校1完中初中部1小学1…区域合计19.素质教育与学生发展4-3（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩教育管理者、教科研人员听课评课和教育研究制度健全，课程领导能力和管理水平不断提升。（1员听课评课和教育研究制度，掌握素质教育和课程改革的主动权。（2教育研究制度执行情况，不断研究新问题、实施新策略、推进新课改。1.0第19条2.01.0自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表4-3评估要点达成数据评估要点关键信息数据（1）健全教育①县（市、区）教育行政部门领导教学联系点数（节）人员听课评课②本年教育行政部门中层以上干部人均听课数（节）和教育研究制③本年县（市、区）教科研人员人均听课数（节）④本年小学、初中正职校长人均听课数（节）育和课程改革的主动权。⑤本年小学、初中正职校长人均任教课时数（节）（2考核听课评课和教育研究制断研究新问题、进新课改。度执行情况的次数（次）况的次数（次）（次）数（篇）（3）网上申报上传材料序号目录备注12附表4-3-1近一年小学、初中校长人均任课、听课情况统计表附表4-3-1近一年小学、初中校长任课、听课情况统计表学校名称校长姓名任课情况听课情况市以上教科研成果科目周课时本校课时外校课时主持课题发表论文初中1一贯制学校1完中初中部1小学1区域合计-20.素质教育与学生发展4-4（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩（1育为先、五育并重的指导思想，促德育与课堂教学和各类活动有机融“阳光体育”活动形式多技等教育活动富有特色。进德育与课堂教学和各类活动的有机融合，体育、艺术、科技等教育活动富有特色，为学生个性发展和创造精神培养提供良好的平台。（2,确保学生每天一小时锻炼时间。体育器材使用率100%。（3防近视等学生常见病工作制度化，学生体育成绩和体质状态评价工作1.0第20条1.03.01.090%10%以上。自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表4-4评估要点达成数据评估要点关键信息数据（1）年度教育工作计①近三年相关经验材料和研究成果在省辖市以上交流

划充分体现德育为先、发表数（篇）五育并重的指导思想，促进德育与课堂教学和各类活动的有机融（市、区）中小学校数的比例（%）等教育活动富有特色，为学生个性发展和创造精神培养提供良好的平台。情况（人次）①小学开齐开足体育课、艺术课的学校比例（%）

（2）开齐开足上好体②初中开齐开足体育课、艺术课的学校比例（%）

育课、艺术课,阳光体③确保学生每天一小时锻炼时间的学校比例（%）比例（%）材使用率100%。⑤体育器材使用率达到100%的学校比例（%）/年）

②近三年县级对小学生体质健康抽测年均比例（%）（3）学生体质监测、/年）

健康教育和预防近视④近三年县级对初中生体质健康抽测年均比例（%）

等学生常见病工作制康标准》测试优秀率（%）体质状态评价工作科其中：公办小学学生测试优秀率（%）

民办小学学生测试优秀率（%）公办初中学生测试优秀率（%）格率达90%，优秀率达民办初中学生测试优秀率（%）10%以上。完全中学初中部学生测试优秀率（%）测试达到10%优秀率的学校（%）（3）网上申报上传材料序号目录备注1县（市、区）组织的德育、体育、艺术、科技活动方案及总结2县级部门学生体质监测、健康教育和预防近视工作制度3县级部门学生体育成绩和体质状态评价工作制度4附表4-4-1学校体卫艺情况统计表附表4-4-1学校体卫艺情况统计表学体育器械体质测试（最近一次）省辖市以上获奖（次）学校校性质数量达标率使用率学生数优秀率合格率近视率体育艺术科技初中1一贯制学校1完中初中部1小学1…校均-注：本表“学校性质”分公办、民办。21.素质教育与学生发展4-5（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩（1）县级教育行政部门建立每所学校学生综合素质评价优良率达90%合格率达95%以上，学生体质健康测试合格率达90%以上，每个学生至少掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。实施学生素质发展评价体系，特别关注薄弱学生的发展。（2）每所学校学生综合素质评价优良率达90%合格率达95%测试合格率达90%以上，（3）每个学生都能掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。0.5第21条3.02.00.5自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表4-5评估要点达成数据评估要点关键信息数据（1）县级教育行政部门建立学生评价息系统、分析制度；②规范实施学生素质发展评价的学校比例（%）学校规范实施学生素质发展评价体系，特别关注薄弱学生的发展。③本年度各学校教师辅导与帮助学习困难学生的总数（人）（2）每所学校学生①上年“三率”全部达到评估标准的学校比例（%）

综合素质评价优良②上年学生综合素质评价优良率达90%学校比例（%）

率达90%以上、学业其中：优良率最低学校的比例（%）

合格率达95%以上、③上年学生学业合格率达95%的学校比例（%）体质健康测试合格其中：合格率最低学校的比例（%）率达90%以上。④上年学生体质健康测试合格率达90%学校比例（%）其中：合格率最低学校的比例（%）①全面开展“体育、艺术2+1项目”学校比例（%）（3）每个学生都能掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。②近三年中小学生运动会破县（市、区）纪录数（人次）③近三年县（市、区）推进“体育艺术2+1项目”的专题活动（场次）④“体育、艺术2+1项目”经验总结和研究成果在省辖市以上交流、发表数（篇）（3）网上申报上传材料序号目录备注1县级教育行政部门建立的学生评价标准、管理机制、分析制度2附表4-5-1学校“三率”达标情况汇总表附表4-5-1学校“三率”达标情况汇总表上学年学生数（人）素质评价学业评价体质健康优良%）不合格率合格%）不合格率合格%）不合格率（%）（%）（%）学校名称近视率（%）初中1小学1一贯制学校1完中初中部1校均-22.素质教育与学生发展4-6（1）自评概述指标条目主要指标评估要点标准分值自评成绩积极推进（1学校文化课程文化、精神文化建设等方面不断创2.0建设和特新、形成特色。（2）充分利用校内外教育资源开展丰内外教育0.5第22条资源丰富并充分利学生的兴趣爱好和个性特长有发展。3.0用，学校、（3）重视现代学校制度建设，家长委三结合教员会、社区教育委员会、社会实践指导委员会等普遍建立并发挥作用，学校教0.5育体系健全。自评概述主要实践和成效主要不足和问题改进措施和目标（2）关键数据表4-6评估要点达成数据评估要点关键信息数据（1环境文化、制度精神文化建设等②启动文化建设和特色建设学校的比例（%）方面不断创新、形成特色。（2内外教育资源开活动、社团活动”列入学期工作计划的学校比例（%）②图书馆（室）实行开架借阅学校比例（%）展丰富多彩的学校活动、班级活③县级社会实践基地、青少年活动中心数（个）动、社团活动，

学生的兴趣爱好学生社团数（个）和个性特长有发⑤近三年兴趣爱好和个性特长学生在市级及以上获奖（个）展。其中：小学获奖的学生数（个）初中获奖的学生数（个）（3①制定并备案《学校章程》的学校比例（%）校制度建设，家长委员会、社区教育委员会、社会实践指导委员②建立社会实践指导委员会的学校比例（%）家长