部编版三年级语文下册17.我变成了一棵树 教案

17我成了一棵树知与技能1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等个字，理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。过与方法1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

情态度价观感受“我”变成树的乐趣。重点难点1.联系生活，读懂想象，学会想象。2.读懂课文，体会想象的乐趣。教学课时

2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。2.通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。【教具准备】教学课件【教学过程】一、展图片，导入课。1同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？文中的小朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。他真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！2.（课件出示2：树插）请学生们想象，说说这些鸟窝里会住着什么？3.板书课题，齐读课题。（板书：我变成了一棵树。）二、初课文，学习字、新。1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然

【设计图：创设情境，出示课件，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】

．．．．．．．．．．．．．．．．．段。2.（课件示3中的生词。形状狐狸丁零巧克力香肠继续秘密痒痒鳄鱼抬头指名学生读，开火车读。纠正读音：读准平舌音“醋”，翘舌音“状肠”，后鼻音“丁零痒”。3.理解词语：（1）对于像“丁零”可以让学生发生类似的声音理解。（2）对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。（3）对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍的方式理解。（4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。三、再课文，了解意。1.自读课文，提出问题：2.学生质疑。3.（课件示4生提出的有价值的问题。（1）我为什么要变成一棵树？

【设计图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体，老师为主导的教学理念。】【设计意图：

（2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？4.自主探究，解决问题。（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。（2）小组汇报学习成果：①因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。②我变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得我口水

书写的指导，细致具体，有利于培养学生正确的写字姿势和习惯。】直流。（板书：变成一棵树，长满鸟窝

住满朋友、妈妈）四、指识字、写字（课件示5）示田字格中的生字。状狐狸丁零巧克肠继续秘密抬1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。形声字结构特点：狸零肠秘

密抬形近字比较：状一壮

呱一狐

断一继组词扩展：丁冬丁零巧手巧合攻克续写5.指导写字。（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独

体字结构。（3）教师重点指导“狐零”的写法。“狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”，不是“爪”。“零”注意：上面是“”，不是“雨”。下面的是个“令”，不是“今”。（4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。（5）巩固检查。【板书设计】17我变成了一棵树变成一棵树，长满鸟窝【课后反思】

住满亲朋成功之：1.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。2.了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。不足之：词的教学要放手给学生，教师应该多放手，少帮扶。第二课时【课时目标】1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。

2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。【教学过程】一复习旧，入课1.指名朗读生字、新词。（课件出示7形状狐狸丁零巧克力香肠继续抬头秘密痒痒鳄鱼2.指名朗读课文，开火车读。这节课我们继续学习《我变成了一棵树》，看看“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情。（板书：我变成了一棵树）二、边边想象，重感悟过渡：我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有意思的事情发生。默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。用笔在文中画出来，再来和大家交流。1.（课件示8“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”（1）这是介绍“我”变成树的过程，你认为那些词句有趣？预设：我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。预设：“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！（板书：变成树：痒痒的冒出来）

【设计图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故知新。】【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文，并通过朗读，读出作者想象的丰富，读出味道。层层推进，很好地完成了阅读教学。】

（2）从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩，感到惊奇，请读出这种感情。学生读，评价读，指名读，齐读。2.（课件示9“我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……”（板书：长满鸟窝：各种形状）省略号还省略了哪些形状的鸟窝？（梯形、星形、心形、五角星等）3.（课件示10）“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。”（板书：住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈……）你认为这句话想象奇特的地方在哪里？（这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。）更为神奇的还不是这个，最神奇的是，妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里！妈妈到来，还带来了好吃和大家一起分享。而“我”——这棵大树，又是有何反应？（课件示11）“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音？这说

【设计意图：通过理解，朗读体会“我”想象力的丰富，体会到想象的魅力，热爱想象。】【设计意图：拓展运用，学以致用，仿照课文，大胆想象，有效训练学生想象，提高想象力、发散思维的能力。】

明了什么？（因为正是该吃饭的时候，我很饿了。）但是没有人理会“我”，没人会想到变成大树的我，还要和他们一样吃东西，以至于——（我的口水流下来了），从哪里看出来？（课件示12）“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的