教师《你在为谁工作》读后感

第第页教师《你在为谁工作》读后感

老师《你在为谁工作》读后感1

现在找工作的人许多，而工作找人的却很少，想有一份自己喜爱而且收入可观的工作更是不简单。自从我进入了冯村中学，得到这份工作，经受了很多风风雨雨、酸甜苦辣的日子，从冯村中学教学中学到许多知识。对于教育工作来说，很多人虽然是知道“教书育人”这个名字，但并不真正了解这项工作的性质，教书育人是老师关怀爱惜同学，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导同学查找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完满的人格是教书育人的最末一道工序，是教书育人全部处理过程的落脚点，能否优质高效地完成任务，径直关系着教育单位信誉。由于教书育人是老师的天职，也是老师的基本使命和主要工作。

老师面对的对象就是同学，教书是指教同学，育人是指培育同学。老师的`基本准那么是为人师表，要当同学为人处事的楷模。从这个角度来讲，老师与同学的关系是师生关系。师生关系是老师需要面对和需要审慎处理的主要人际关系。

经过自己的不懈努力，不断提高教育服务质量，现在和同学相处的非常融洽。平常在教育工作中遇见那些问题时，同学都会和我主动打请教，同学在学习上遇到难题都会主动问我，这些看来很一般的事，在我心里却是最大劝慰，这是社会对我工作的认可。老师教同学的过程中，老师援助同学提升了一个知识境界、开阔了视野、丰富了感情。

同理，同学对老师也有援助和支持，老师的教学成果和教学水准得到同学的认可，在同学毕业的成果里面得到了证明。通过同学进而可以得到家长和社会的确定。在单位里领导对老师也是很关怀，领导、老师对我工作的支持和援助，这些都在时时激励着我，成为我工作的动力，为此我对拥有这份工作感到特别骄傲，会更加努力去工作。

我还会去为谁工作呢？

老师《你在为谁工作》读后感2

以前，我就像大多数人一样为薪水而工作，今日当我再次看了《你在为谁工作》这本书后，特别是看到这篇《薪水算什么，要为自己而工作》后，我的想法转变了。是呀，薪水算什么，我要为自己而工作。

“一个人假如总是为自己究竟拿多少工资而大伤脑筋的话，他又怎么能看到工资背后的成长机会呢？他又怎能理睬到从工作中获得的技能和阅历，对自己的将来将会产生多大影响呢？”这两句话说得特别好。以前我对工作就是采用一种应付的立场，认为自己的工作水平差不多就行，就只想着不求最好，但也不能最差，反正我的工作对得起我的薪水就行，从未想过是否对得起自己将来的薪水，甚至是将来的前途。这种目光短浅的看法蒙蔽了我的双眼，我没有看到工资背后的成长机会，更没有想到从工作中获得的技能和阅历将会影响自己的将来。所以只是成天过着和尚撞钟的日子，日复一日，年复一年。由于没有热忱，没有动力，工作也就没有了创新；由于没有创新，我的工作就成了机械地重复以前的工作，日子久了，越觉得这工作没意思。之所以坚持干下去，就为混口饭吃，说白了就是为薪水而工作。我完全没想到我这样的做法早晚有一天会让我成为单位中最差的一员之一。也正是我这种愚蠢的为薪水而工作的想法白白的耽搁了我几年的青春，使我工作几年，教学水平仍旧不突出，技能阅历也很有限。现在想来，我真是太傻了，我在拿自己的青春开玩笑。幸亏，我还比较幸运，在我还有机会弥补自己的过失时，在我还不是最差时员工时，我看到了《你在为谁工作》这本书。它为我敲响了警钟，它告知我，我再也不能像以前那样混日子了，我不单为薪水而工作，我还需要为我的将来工作。

时间一去不复返，昨天过去了，再也回不到昨天。以前糜费掉的时间和机会都已无