外研社小学英语四年级上册教案

—外研社小学英语四年级上册教案同学口头英语力量的训练应分步进行，让孩子在游戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，在老师的有效指导下，逐步学会说话。一起看看外研社小学英语四班级上册教案！欢送查阅！外研社小学英语四班级上册教案1教学目标：1、培育同学自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信念，增加同学对英语学习的爱好。2、培育同学听、说、读的力量以及交际的力量。3、去把握问路和指路的句型。教学重点：Topracticethedialogue教学难点：Actthedialogues教学方法：1.情景教学法2.自主学习合作探究教学准备：多媒体录音机教学过程：一、新课导入情景导入对话1.迷途了，怎么办？是否有过问路或是为别人指路的阅历。学习问路的句子，EXcuseme，WhereisNo.2WestLakeRoad？（说明英语中的地址如何表达）训练问路的句子2.描述方位；让同学明白东南西北的单词。二、听力训练听录音，看图片三、对话处理老师在黑板上画出四条街道，并标出简洁的英文名称，分别表“gostraighton，turnright，turn，left”（提示”where”的用法。四、学以致用（一）训练对话，进行稳固。（二）表演对话。（三）做游戏1传纸团。2找礼品。五、作业设计1.背诵对话。2.抄写单词。3.做训练册板书设计：1、gostraighton，turnright，turn，left2、EXcuseme，WhereisNo.2WestLakeRoad？外研社小学英语四班级上册教案2教学目标：1.能读并书写单词：station，train，up，hill，down，near，house.2.能运用介词描述简洁的位置关系。Where’sthetrain1？It’sup\downtheX.It’snearthehouses.It’satthestation.教学重点：1.能读并书写单词：station，train，up，hill，down，near，house.2.能把握句型：问路并能精确指明方向Wheresthe…please？Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.教具准备：挂图、音机、录音带、有关词卡教学过程：一、Warmingup.1.Greeting.ⅥⅦ2.Singasong.二、Review.1.Playagame：DoasIsay：Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.2.Drill：用同学自己想出的动作来表达所学单词的意思，如：gostraighton，turnleft，turnright三、Newconcepts.1.Induction：学习单词：station，train，up，hill，down，near，house2.Drill：用形象动作来组成词组：upthehill，downthehill，nearthehouses，atthestation3.Playagame：DoasIsay.与同学一起玩这个游戏操练本课新内容：upthehill，downthehill，nearthehouses，atthestation4.Listentothetape：放录音呈现SBUNIT2活动1。同学对比书或看挂图听录音，熟识故事内容和情节，然后再放录音，板书句型。Where’sthetrain1？It’sup\downthe.It’snearthehouses.It’satthestation.5.Answerthequestions：再放录音，同学跟读课文，理解课文，引导同学做出相应的答复。6.DotheeXercises：完成ABUNIT2训练1、2、3、4。四、Homework.1.Listenandread：听读课文20分钟。2.Writethenewwords：默写本课新单词每个两行。外研社小学英语四班级上册教案3教材分析：通过商量图片学习如何讲解并描述正在发生的事情。本节课是这一模块的第一单元，以图片，动作展现如今进行时的含义，并通过大量演示、操练，培育同学的听、说力量，为后面Whatareyoudoing？Whataretheydoing？What’sAmydoing？等的教学做好铺垫。学情分析：我所任教四班级的同学，课课堂上比拟活泼，上课比拟情愿开口，但对根底学问的把握情况不同，部分同学敢于运用所学的语言进行交际，有些同学缺乏自信念，需要老师多激励，制造较多的时机给他们。尽量让他们在课堂上发挥自主、合作精神。以师生互动、生生互动的形式开展多种活动，让每个同学都有开口的时机。教学目标：（一）Teachingaims：（教学目标与要求）1.Enablethestudentstousethefollowingsentencepatternstotalkaboutthethingshappening：（同学能用以下句型表述他人正在进行的动作）Whatishedoing？Whatisshedoing？He’s……She’s……2.Learntosaythefollowingphrasesandspellthem：（能够听、说、写动词短语的ing形式）3.writealetter——writingalettertakepictures——takingpicturestalkto——takingtoplaywith——playingwith教学重点：重点把握进行时的表达方式和四个短语动词的ing形式。教学难点：如今进行时的用法和构成（表示正在进行或发生的动作时，要用如今进行时。构成：Be（am/is/are）+如今分词。教学过程：一、热身复习将事先准备好的卡片发放给同学（先说明要求）开展“传递游戏”由每组最终一名同学用“He/Sheisdoing…”句型说出他取得的信息。二、任务呈现与课文导入出示一些表现孩子们正在做某事的图片或幻灯片，让同学们看并描述。三、课文教学进入新课的学习。用大量紧扣本节课内容的图片操练本节课重点句型（短语）：She’swritingaletter.She’stalkingtoherfriend.He’stakingpictures.He’splayingwithatoytrain.四、任务完成让同学以双人或多人或以小组形式训练以上相关的内容。设计意图：1、同学口头英语力量的训练应分步进行，让孩子在游戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，在老师的有效指导下，逐步学会说话。2、借助图片或课件，训练同学运用如今进行时，讲述正在发生的事情，使同学明白什么情况下运用如今进行时，如今进行时如何构成，在动词加上词尾ing后，发音有什么改变。3、从同学的生活经验和爱好动身，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使同学在真实的情景和方式中学习英语学问，进展语言技能。板书设计：Unit1She’swritingaletter.frien