初中作文课教案优秀

—初中作文课教案优秀下面是为大家搜集了初中作文课教案，希望你们能喜爱，初中作文课教案优秀范文一如何有效的开展作文教学始终以来，我校的作文教学面临非常窘迫的现状，一是老师不明白如何去上作文课，二是同学提到作文难，作文整体质量差，精品少。一是因，二是果。下面所说是我作文教学中的一些做法，是否对你有所帮忙？一、作文教学的目的是什么？我认为作文教学一是提高同学应考的分数，这也是我常常所谈的同学作文只要能打动作文批改者，就能得高分；二才是提高同学的写作水平。个人认为作文教学的这两个目标一个是短期目标，一个是长期目标。当然，这两个目标是不行分的，同学应考作文得分较高，可以说明这个同学写作力量也有了很大的提高；反之，假如说同学的作文力量较好，那么就不担忧同学考试中的作文不能得高分。二、作文教学目的的完成 1、老师应当给作文分好类。我是这样为同学分类的：从形式上分，可以分为写人、写事、写景、写物、想象作文、应用文、读后感。从表达主题上可以分为许多种，但从打动作文批改者这个角度来说，我分为了两个大类，爱和环保。表现“爱”的作文：爱“地”，如爱家乡，爱学校等；爱“人”，如爱老师，表现师生情的，爱家人，表现亲情的，爱好友，表现纯真友情的；爱国，呈现新时期少年新风采的；写国家重大大事的，如奥运、5.12汶川等。环保作文多是以想象作文的方式来呈现。作文的分类，老师可以去更深一层次地思索，我所分不肯定是全面的、正确的。这两种分类方法，我建议老师在教学中明确给同学提出第一种，阅读教学中多提及第二种，由于第二种分类与我们平常的语文阅读教学能更好的结合。 2、作文教学贵在平常阅读教学。作为中高班级的语文阅读教学，都有一个落脚点，那就是写。“写”应当贯穿于整个语文教学之中。一般的来说，每次新课结束后，依据课文特点都应当让同学有目的地写，写一个片段，写一句话等。当然，老师在阅读教学中应当有方法方面的指导。我这阅读教学中，教给同学这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质，表达出自己的爱与恨；通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出自己所感或者自己体会到的哲理；写景作文中多用比喻、排比、拟人的手法，给予对象活力。想象作文多与爱与环保的主题相结合，如假设我有一根金手指，我为病残的人送上健康，这是小爱；为战争中的孩子送去关爱，呼吁和平，这是大爱；我为沙漠送去雨露这是环保。这里好像扯远了，呵呵，话归正传。上面的几个写作方法在阅读教学中应当一个一个去落实，如课文中有外貌描写的，无论课文是一篇什么样题材的课文，作为老师，都要引导同学去品尝外貌描写的手法，并有针对性地练笔。只有上好了阅读教学中的“重点词、句、段”，才能有我所说的针对性练笔，才能说到作文的立意、主题、选材、结构、表现手法等方面。 3、重视同学的积累。词语、句子是构成作文的重要要素，我在上课中发现同学常常词不达意，句子不美丽等问题，为了解决这一现状，我挖空心事。莲山~课件我的做法是成立班级图书角，让同学多读书，并且自主积累美丽词句，这也可以让同学记住一些“故事”，对同学作文大有好处。二是老师依据作文有针对性地、分类地让同学积累。记得上六班级的时分，我经常在晨会时在黑板上写上很多美丽词语、句子，与同学相互品析后，让同学抄写在积累本上，并且要求同学能写入或者改入自己的作文中。在品析时，许多的时分，我会系统地融入修辞、句式、关联词、病句等方面的根底学问。 4、上好作文课我的作文课是师生批改作文和赏析作文的一个过程。依据同学作文中显现的问题，我“创造”了“八读法”修改作文。作文是同学改（自己改同桌改组长改），此前要教给同学一些根本修改号的用法。在同学改后，我粗略翻一下。所说与学校教导处规定相违反。同学能改作文还不能写作文吗？有效就做，规定不肯定适用。先说一说我的“八读法”。一读改字：同学集中订正作文中的错别字；二读改词：换去不恰当的词。三读改句：修改病句（用错的标点也在此列），给句子换个说法，主要是修辞方面的。四读改段：详略得当，简洁地说是主要的多写，次要的少写或不写。五读品美丽词句。六读品修辞。七读品写法。八读品主题。一到四读以改为主，五到八读以品为主。一般的来说，成果差一点的可以做到三读，后面的几读主要是在沟通中进行。作文改后，同学与老师肯定要沟通，师生间互相赏析，发表看法。“八读法”让同学明确了每一步做什么，在沟通中，有所说，不仅仅是一个好差的评价，还能说出好差的原因。“八读法”还是一种赏析范文的方法。这种做法，触及到一个分组的问题，我建议以四人小组为宜，成果好中差搭配。以上是我个人在面对同学作文时的一些做法，记得我带的一个班级，在这种方法下，一期下来，同学作文水平有了一个质的飞跃，这不是自吹的，考试下来，全班70来人，作文最低分19分，与最初刚接这个班的作文水平相比，我倍感欣慰。同学应考都不怕了，作文力量不就提高了？当然，这里面，还有同学作文技巧的问题。不妥的地方望留言批正。初中作文课教案优秀范文二描写人物外貌的作文指导课课堂设计想象： 1、让同学在观看与实践中来体验人物表情的改变。 2、养成擅长观看的学习习惯。 3、体验人物丰富的表情改变，并能抓住详情进行恰当的描写。课前准备：要求每位同学写写自己最熟识的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜爱的人物形象。内容：“外貌描写”一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写 1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。 2、板书课题：《外貌描写》。二、初步感知，了解外貌描写的详细内容。 1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。 2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。 3、师生共同归纳外貌描写的详细内容。（长相、穿着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飘舞的彩蝶。尤其逗人宠爱的，是她那张伶俐的小嘴。）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块洁白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。四、留意因人物思想感情改变而给外貌带来的改变。 1、要求同学在一张纸上表示出关于“快乐”、“痛苦”、“发怒”、“悲伤”的四幅表情图，看看谁能表现的最精确，形象。 2、出示“快乐”、“痛苦”、“发怒”、“悲伤”四幅图片。请同学们认真观看，比拟，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？ 3、同学观看，同桌商量，老师巡回指导，自由发言。 4、呈现例文。（例文1：每缝快乐的时分，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增加了令人难以相信的光荣。）（例文2：钻心的痛苦又一次向她袭来她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕） 5、请同学们试着模拟例文的写法，再写写另外的两幅表情。 6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情改变而给外貌带来的改变。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充足表达人物的精神风貌。六、游戏作文： 1、请同桌之间相互对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了。 2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑。 3、请同学把刚刚同学的表演写在纸上。七、课后作业： 1、观看身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，留意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。 2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。附录：肖像描写，又叫外貌描写，是指对人物面貌、穿着、身体、神色、姿态等的描写。一.要抓住人物的特征。俗话说：“人心不同，各如其面。”每个人都有自己的特定外貌，从肯定的程度上表现出自己的内心状态。由于出身、阅历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜亮的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。如：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的的人，他身才高大，青白脸色，皱纹间经常带一些伤痕；一步乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。”（孔乙己）这段外貌描写，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾画出了一个穷困潦倒、轻蔑劳动人民、好吃懒做、不愿放下读书人架子的封建学问分子的典型形象。二.要有选择性。作家老舍说的好：人物的外表要处，足以衬托出一个单独的人格，不行泛泛的由帽子始终形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。“《家乡》一文中的杨二嫂外貌的精妙的描写：”我吃了一下，连忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。“一个女人，”两手搭在髀间张着两脚“，像个圆规似的立在你面前。抓住了杨二嫂的外貌重点来写，一个精妙的比喻，就把杨二嫂这种小市民毫无教养、倚老卖老、仪态丑陋的模样凸现出来。三.要留意挨次肖像描写往往是多方面进行的，写作应根据合理的挨次来进行。赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就表达这点。“他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。“这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。进行肖像描写的挨次和层次非常清晰：它是从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊写的。五.要在动态中呈现人物肖像人物多数是处在活动之中的。因此，我们要擅长在动态中或者说在情节进展中逐步呈现人物肖像。如〈我的叔叔于勒〉一文中的部分，便胜利运用了动态中进行肖像描写。写菲利普时，伴着情节的进展，从“神色担心”到“神色张皇”，再到“神色很狼狈”；脸色从苍白到煞白；两只眼睛从“不寻常”到呆滞。这样，人物的神态伴着情节的进展而改变，即活现了菲利普从热望到绝望的狼狈相，又充足暴露了他的虚伪可鄙的嘴脸。总之，肖像描写要紧紧围绕文章的中心思想，着眼于充足表现人物的特点来进行才能收到良好的结果。公开课教案：应试话题作文写作训练教学构思：同学面临毕业和升学考试，而作文分的比例较大，占a卷的50%；近年来各地语文考试盛行话题作文，由于它给同学更大的自由空间，更能展现同学真实的作文水平。但有的同学习惯于命题、半命题作文的写作，对话题作文相反难以下手，写不好话题作文。因此，很有必要赐予同学指导，让其全面把握话题作文的写作要求，把话题作文写好，争取高分。第一步，导入用小鸟与树林作比，激发同学爱好，引入课题。第二步，指导明确话题作文的写作要求，用详细的作文实例引导同学归纳出话题作文写作的一些要求。第三步，详细的话题作文训练，同学从话题所包含的内容生发开去，围绕自己最熟识的材料，选择、最小的切入点，选择自己最擅长的文体作文，然后师生共评。第四步，小结。教学中，联系第六册前三单元作文训练内容，着重从审题立意、构思创新、运用多种表达方式等方面引导同学，从大处着想，不纠缠详情。教学过程：一、导入：打一个比方，假如你是一只小鸟，如今有一根树枝、一棵绿树和一片鸟语花香的林子让你选择，你会选择什么？我想每只小鸟的答案都会是：鸟语花香的林子。为什么小鸟们的选择只此一个？原因很简洁：由于鸟语花香的林子就是小鸟们的最美的渴望和归宿。进一步说，小鸟们之所以把林子当作全都的选择，无非是林子能带给它们更多的漂亮、自由和欢乐的东西。而话题作文的显现，其实就好比是把同学们带到一片鸟语花香的林子面前，由于相对于以往传统作文命题形式，话题作文能带给每个同学更多的作文自主性。二、指导：出示同学作文实例（话题作文《真》），同学阅读后简要评析。指名谈自己对这篇作文的评价，包括胜利的方面和需要改进的方面。老师从审题立意、构思创新、表达方式等方面引导分析。老师依据同学看法归纳出话题作文写作时要留意的几个问题： 1.理解话题内涵，明确作文要求； 2.话题文题，标题和内容都要新颖； 3.选择切入点，围绕中心，大题小作； 4.写熟识、活泼、鲜活的内容； 5.表达真情实感； 6.多种表达方式综合运用。三、训练：展现一些表现“爱心”的图片，同学观看思索。然后出示训练话题：“爱心”，明确要求，同学写作。（写成片断、开头、提纲都行。一两百字）老师提示要求：即前面由同学评价归纳出的几条要求。特别强调要正确理解话题的内涵、选择切入点，写自己熟识的东西、擅长的文体。同学写完后自评，再和同桌互评，最终交老师。老师抽取其中有代表性的一两份展现，师生共同评价。布置作业：课外将自己写的东西扩展成一篇作文，不少于。四、小结：这就是话题作文，它为我们的作文送来了一片鸟语花香的林子。话题作文实实在在给我们的作文带来了更为开放的空间，在这个开放的空间中，我们必将更能公平地获得放飞自己的时机。我们是自由的鸟儿，让我们在鸟语花香的林子面前，引吭高歌吧! [话题作文实例] “真”话题作文 [提示]教育家陶行知先生曾这样说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，惟真才善，惟真才美，惟真才坚 [要求]请以“真”为话题，将你在成长历程中所遇、所思、所感写下来。不少于。真上小学时，我特别喜爱上语文课，由于语文课上老师会当着全班同学念我写的作文。这是我最骄傲的时分，也是仅有骄傲的时分。我数学不怎么样，即使是语文，除了作文也不怎么样。如今想起来，那时的作文，大都是命题作文，而且常常重复，所以写起来特别简单。可是，我从来没有写过一篇我亲身阅历、自己做过的事，一切都是自己想象的。也就是说，都是假的，从来就没有把现实中的我以及发生在我身上、我身边的人或事写上过作文本。还有一个原因，我有几本作文书，常常看看，也就记住了几个故事，所以就常常把它们写入我自己的故事里，可是每次都得到表扬。偶然想写写真实的事，真实的我，可是就是不胜利，反而没有写假的好。我就养成了乱编故事、乱编情节的习惯。上初中后，老师叫我们写作文要以丰富的生活为题材，我也尝试着写了几回，但作文都得不到高分。于是我放弃了，干脆就像原来那样乱编来写吧。别说，效果还不错，比写真的好多了，老师也不能看出马脚，还说我进步挺大。直到如今，我还是没有写真正作文的习惯，总是胡思乱想一通加上一些虚假情节，就是一篇作文。可是，我发现，效果越来越不好，总是不能够得高分。我不明白我是否应重新开头，以真实的生活、真实的我、真实的事物为题材。可是我又害怕像从前那样得到不好的效果，反而会影响我以后的写作。我如今真是懊悔，懊悔当时没有听老师的话，总是自作聪慧，把自己不知不觉带入一个似乎虚拟的写作空间，形成了一种坏习惯，不愿写自己更多的东西而造成这样的后果。写作有了真实，要以真情打动读者。我想生活、做人不是一样吗？都需要一个“真”字，一旦进入不真的界限，将使你不知所措。初中作文课教案优秀范文三一、化抽象为形象请比拟下面两个句子： 1.繁忙的工作之后，女孩开头有些想家了。 2.繁忙的工作之后，女孩喜爱一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。（颜文雅《寻人启事》）两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，很简单使人想起“乡书何处达？归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”之类的诗句，所以给人的印象特别深。再如，一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说“琴声吸引了很多路人驻足倾听”。这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出liuX听众的陶醉之态，表达不出小提琴演奏的艺术效果，显得索然无味，缺乏应有的艺术美感。不妨改写为：“美丽的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。很多行人不能自己地放慢了脚步，听得如痴如醉。”二、化静态为动态莱辛在《拉奥孔》中说，动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一般的美能产生更剧烈的效果。正由于如此，对那些静态的事物，我们要擅长“化静为动”，使之富有气愤，充满活力。例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头佛本是静态的，就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，却用“微笑、看、听”“爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。山水名胜，多为静物，静则无势，无势则不能动人，所以，要擅长让静物动起来，让无生命的东西活起来。三、绘形绘声绘色所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的外形与颜色等详细地描写出来，使人有设身处地的感受。陀斯妥耶夫斯基举过一个例子，他说“有个小银圆落在地上”，这个句子不够好，应当写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁铛铛地跳着”（转引自秦牧《语林采英》）。这样一来，就绘声绘色了。四、幽默俏皮活泼表达过于严格，不免给人沉重感、压抑感，来一点幽默，讲一点俏皮话，能使文章形象活泼，活泼好玩。请看高考总分作文《跟时期一起转变》收尾部分：我们并不肯定要追逐潮流，完全可以做自己；并不需要一味地学着人家的样儿，完全可以做更“高级”的事。转变自己，使自己有高尚的品德，而不是只知“忙”。转变自己，使自己有爱国的情操，而不是“爱大米”。转变自己，使自己有杰出的修养，而不是只看搞笑和言情。转变自己，让自己有鹤立鸡群的素养，如今独特也是潮流，像这种特点，无疑是最“in”的。四周的一切，正在对我们的成长形成影响，而它们经常是负面甚至颓废的，真是“一点技术含量也没有”。但只要转变自己，我们一样可以拥有过人的气质。否则，“后果很严峻”。娴熟地运用杂文笔法，写得亦庄亦谐，轻松自如，使文章具有了特别的情调，读之令人忍俊不禁。五、善用修辞手法依据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效地增加文章的表达效果。请看数例： 1.蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。以“残红”代落花，鲜亮活泼；用拟人手法，活泼地表达出惜春之情。 2.水清鱼读月；山静鸟谈天。用对偶，有音乐之美；用拟人，不仅表现出环境的美丽、幽静，而且渲染了一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气。 3.那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银（刘鹗《老残游记》）用博喻刻画白妞的眼睛：“秋水”见其清亮纯净，“寒星”见其晶莹光明，“宝珠”见其圆润光泽，“水银”见其黑白分明、水灵活泼。这双眼睛真是顾盼传情，漂亮动人。 4.春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳。（张潮《幽梦影》）运用排比，列举一连串动听之声，令人浮想联翩，心旌摇荡。 5.少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月，老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。（同上）以赏月喻读书，表达读书所获与阅历相关的道理，深化浅出。 6.这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去；石头是太少了，顽强全被男人占去；土地是太贫乏了，内容全被枣儿占去；树木是太枯瘦了，饱满全被羊肉占去。（贾平凹《延川城》）用比照的手法，凸现延川少花少石、土地贫瘠、树木枯瘦和女人漂亮、男人顽强、枣大羊肥的特点，造语新颖，让人过目不忘。 7.石墨黑不溜秋，稀松平常，价格低廉；而石光荣熠熠，坚硬无比，价值连城。两者相比，犹如鱼鳅与蛟龙，宛如毛虫与彩蝶，好比麻雀与凤凰，如同地上的癞蛤蟆与碧霄的白天鹅[（《悦纳压力》）鲜亮的比照，活泼的比喻，不仅突出了石墨与石之间的天壤之别，而且给人审美的享受。 8.白生生、轻飘飘、软绵绵的棉花糖，在风中颤颤悠悠，好像一片雪白的云要从我手上飞走，我赶紧把它们往怀里靠一靠，拢一拢。我一跑，棉花糖似乎又要飞走，我赶紧把它们团一团，捏一捏（王珂《甜丝丝的回忆》） “雪白的云”的比喻形象、贴切，委实引人入胜。六、留意句式改变整句和散句、长句和短句敏捷搭配，交替运用，语言就会改变多姿，产生特别的美感。比方20XX年浙江卷总分作文《且息且行》中的一段话：有的人制服了顶峰，又举目遥望更险峻的山崖；探得了魂宝，又跃跃于另一次奇异的冒险；策公路过梅园，却一心想着直奔边关，戍国杀敌。这样的人不是痴顽，而是执著，他们在奔波里冲击生命的极限，在制服里体验生命的欢乐，在“无所息”里完成自己的终极意义最宏大的战士，都渴望战死沙场，在死神带来的永久憩息面前，他们粲然微笑，死得其所。有的人，驾一叶之扁舟，凌万物之茫然，却不想到达任何此岸，只是徜徉得意，听风饮露。他们秉烛夜游，访仙探鬼，只是感慨于岁月如寄，而风光无限，不得遍赏。这样的人，不是放纵颓靡，而是洒脱自如，他们在漫游里赏玩生命的详情，在驻足遐观中纪念流逝的时间，在真诚的诗篇里讴歌造化的神秀升仙的道人，不问红尘俗世，只在静坐修行中获得人格的圆