二上语文教案9

课题12、坐井观天教学内容12、坐井观天教学目标1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。教学重点会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。。教学难点初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。学情分析教学准备课件课时安排2课时总第课时教学过程二次备课第一课时揭示课题，导入新课。播放“坐井观天”的动画片。引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？二、初读课文，认读生字词。1.教师范读，请学生点评。2.出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？3.检查朗读，相机指导认读生词。4.组织学生小组间赛读课文。三、了解大意，自读课文。1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？2.引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。（1）、.四人小组合作学习。（2）、大胆交流自己的阅读收获，在师生互动中了解到：①课文的主要人物是青蛙和小鸟。②课文主要写的是青蛙和小鸟在争论天有多大。③课文主要写的是青蛙和小鸟的对话。（3）、同桌合作读对话，相互交流从对话中读懂的内容。指导书写1.课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。2.学生交流，教师点拨。3.教师范写，学生书空。4.生独立描红、临写。5.组织再次交流。板书设计教学反思课题12、坐井观天教学内容12、坐井观天教学目标1.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2.引导学生发挥想象，初步理解寓意。教学重点引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学难点品读课文，并发挥想象力续编故事。教学准备课件课时安排2课时总第课时教学过程二次备课第二课时复习导入，板贴情景。1.复习导入：谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？2.板贴“井”“青蛙”“小鸟”。二、熟读精思，感悟对话。1、自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。2、自读三次对话。3、同桌合作读对话，相互交流从对话中读懂的内容。（第一次，小鸟在天上飞了一百多里；第二次，青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为天是无边无际的；第三次，青蛙认为自己不会弄错，小鸟让它跳出井口来看一看。）4、（1）自读课文，提出自己的问题。（2）联系课文内容思考问题，然后交流自己的想法。5、指名小组分角色朗读，组织评议。指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义：小组展示分角色朗读，师生共同评议后再读，深入体会人物的语气和内心。重点体会第三次对话中青蛙的“笑”：骄傲的、自以为是的笑；小鸟的“笑”：又好气又好笑，无奈的笑。三、同桌合作，演读故事。1、课件出示演读要求：（1）要读出对话中不同的语气。（2）在读的时候可以加上适当的表情和动作。2、同桌合作演读，教师巡视指导。3、全班展示演读，师生评议。四、续编对话，领悟寓意。1、发挥想象，小组合作续编它们之间的第四次对话。2、全班交流续编的对话。3、同学们，你们读了这个故事，想对自己说什么呢？续编青蛙和小鸟的第四次对话。青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看到了，它地说：“。”小鸟地说：“。”板书设计教学反思 课题13、寒号鸟教学内容13、寒号鸟教学目标1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学重点学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。教学难点学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。学情分析教学准备课件、生字卡课时安排2课时总第课时教学过程二次备课第一课时创设情境，导入课题。1、创设情景，导入新课。2、板书课题，学生齐读课题。掌握多音字“号”。二、初读课文，识记生字词。1、引导学生自读课文，自学生字。2、小组交流生字词学习方法。3、课件出示生字，指导学生自主识字。（1）引导学生用合适的方法自主识字。（2）引导学生用组词的方法巩固识字。4、指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。三、自读课文，感知内容。1、分角色朗读课文。2、标出自然段，根据课文内容回答问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？本文一共有9个自然段。（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？喜鹊积极地衔回枯草做窝；寒号鸟只是玩耍和睡觉。（3）故事的结局是怎样的?喜鹊在枝头呼唤寒号鸟出来做窝，却发现寒号鸟已经冻死在夜里了。学生根据老师的提示，按时间顺序理清课文内容和层次：冬天来之前。冬天来临后（1）第1～4自然段写冬天来临之前喜鹊忙于做窝，寒号鸟因玩耍和睡觉而懒于做窝。（2）第4～8自然段写冬天到来的时候寒号鸟嘴上说要做窝，但实际仍然懒惰没有行动。（3）最后一自然段写喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，却发现寒号鸟已经冻死在夜里了。四、巩固生字，布置作业。1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。2.布置作业。板书设计教学反思课题13、寒号鸟教学内容13、寒号鸟教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生理解文章的中心思想。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。教学准备课件课时安排2课时总第课时教学过程二次备课第二课时复习巩固，导入新课。1、引导学生回顾上节课所学生字。2、请学生复述课文内容。3、导入新课。二、精读课文，品读感悟。1.学习第一部分。（第1～4自然段）思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？学生齐读第一部分,思考后回答：喜鹊勤劳积极，并且怀有忧患意识，所以早早做好过冬的准备；寒号鸟得过且过，懒惰消极，所以只顾玩耍睡觉，并不为寒冬的到来做准备。2.学习第二部分。（第5～8自然段）思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？揣摩寒号鸟此时的心理活动。寒号鸟总共哀号了两次。此时的寒号鸟在崖缝里被冻得直打哆嗦，这话反映了它面对寒风时的窘迫处境，它说这话只是窘境中的自我安慰，把希望寄托于明天。（2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？3.学习第三部分。（第9自然段）寒号鸟并不是真心想做窝，它口中的“明天”永远不会到来。思考：（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？寒号鸟懒惰贪玩，不做过冬的准备，并把希望寄托在永远不会到来的明天，所以最终它因为没有温暖的窝而被冻死了。如果寒号鸟一直寄希望于它口中的“明天”，不拿出实际行动改掉它懒惰贪玩的坏毛病，那么给它再多的机会也无济于事，它还会被冻死在寒冬里。（2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？喜鹊着眼大局，勤劳积极，为自己的生活做好了安排；寒号鸟懒惰贪玩，得过且过，即使有窘境难堪的时候，它也不会因此吸取教训、解决问题。三、总结课文，感悟拓展。1、总结全文。2、想一想：课文说明了什么的道理？谈谈自己的感悟。课文着重表达了“今天懒惰，明天难过”这一道理，以寒号鸟的悲惨下场警示读者不要因为懒惰贪玩而耽误本应该完成的事情，同时还要从问题中吸取教训，端正态度，不能好了伤疤忘了疼，面对生活得过且过。3、“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子。板书设计教学反思 课题14、我要的是葫芦教学内容14、我要的是葫芦教学目标1.会认11个生字；会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。教学重点识字、生词；初读课文，了解课文内容。教学难点准确流利地朗读课文，理清故事内容。学情分析教学准备课件、生字卡课时安排2课时总第课时教学过程二次备课第一课时图画导入，课前质疑。1.出示葫芦图片，认识葫芦。2.课件出示生字：葫芦。指导读准字音，引导观察、认读。3.板书课题：我要的是葫芦。引导学生读题质疑。反复读题，自主质疑：是谁要葫芦？他不要的是什么？他得到葫芦了吗？初读课文，解除疑惑。1.同桌合作学习：自读课文，一边读一边圈画生字，相互正音。2.同桌交流，试着解决问题。3.小组同学间交流，总结课文内容。三、学习生字，读通课文。1.引导学生交流自己圈画的生字，指导学生读准字音。2.课件出示生字所在的句子，指导学生认读。（1）齐读生字所在的句子。（2）观察插图一，从图中找出“藤”，说说“盯”的意思。（3）查字典，说说“邻居”的意思。3.指导学生正确、流利地朗读课文。小组内分段轮流朗读课文，相互正音、评议。四、观察字形，指导书写。1.课件出示要求会写的八个生字，指导学生读准。2.引导学生观察生字，交流怎样写好生字。你觉得哪些字可以归为一类？（1）左右结构的字：治、棵、邻、盯、怪。（2）上下结构：想。（3）独体字：言。3.老师范写生字“谢、盯、言、邻”，引导学生发现：写这些字时要注意什么？4.指导学生练习写字，巡视指导。板书设计教学反思课题14、我要的是葫芦教学内容14、我要的是葫芦教学目标1.有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2.引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。教学重点品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。教学难点有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。教学准备课件课时安排2课时总第课时教学过程二次备课第二课时对照插图，感悟发现。出示课文中的两幅插图，引导学生观察，找不同。（1）人的表情不一样：一个是面带微笑，一个是满脸惊讶。（2）葫芦叶子不一样：一个是绿绿的叶子，一个是枯黄的叶子，有的还有小孔。（3）葫芦不一样：一个是挂在藤上，一个是掉在地上。2.引导学生提出问题，相机归纳。二、精读课文，品读感悟。1.组织学生分小组讨论：为什么两幅图前后会有这样大的差别？2.全班交流，引导学生用课文中的话来回答，理解这个人为什么没得到葫芦。（1）从第2自然段中认识到：他看见叶子上的蚜虫并不在意，心里只想着葫芦。（2）从第3自然段中认识到：他不听邻居的劝告，对叶子上的蚜虫还是不在意，还是只想着葫芦。三、朗读课文，体会情感。1.引导学生找出感叹句和问句，读一读，说说从中体会到了什么？2.全班交流，指导学生在朗读中理解句子的意思，体会人物的感情或心理。（1）我的小葫芦……才好呢！（重读“快长啊”“才好呢”，读出他急迫的心情。）（2）你别光盯着……快治一治吧！（重读“别”“快”，读出邻居的着急之情。）3.抓住重点词语指导学生朗读。四、拓展延伸。1.出示课件：（1）种葫芦的人错在哪里？种葫芦的人错在他不懂叶子和果实之间的关系，所以叶子上生了蚜虫也不治。还错在他不听邻居的劝告。（2）种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？让学生思考、讨论，引导学生认识事物之间是密切联系的。种葫芦的人心里会想：原来叶子和葫芦之间是有联系的，叶子生了虫子不治，葫芦就长不成了。2.续编故事：第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦，会发生怎样的故事？板书设计教学反思 课题口语交际：商量教学内容口语交际：商量教学目标1.能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响；2.在交流、倾听中了解一些和别人商量的方式方法；教学重点能清楚大胆地表达自己的请求，有礼貌，态度诚恳。教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流；在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。学情分析教学准备课件课时安排1课时总第课时教学过程二次备课一、图片激趣，导入课题1.在平时的学习生活中，我们可能会遇到与别人意见不一样的时候，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成较一致的意见呢？2.学会和别人商量，是最常用的方法，也是比较可行的方法。3.怎样和别人商量，大有学问！

二、商量需要注意的事项。

怎样和别人商量？在商量过程中要注意什么？

教师根据学生的发言，可以进行以下几方面的指导：（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。

（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。

（3）要把自己的想法跟别人说清楚。

（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。（板书：诚恳取长补短谦让礼貌）

三、积极参与、大胆实践。1.设情境、实践练习。你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？

2.在这三种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？（学生交流）

根据我们提出的商量的方法来和同学一起来演一演，想想我们该说什么，用怎么样的语气说，说话时神态如何，有哪些动作？

（学生自由准备，老师巡视指导）

（3）生生对演。

（随机引导学生进入表演）生1（谦和地）：小丽，我想跟你商量一件事。生2：什么事呀？生1（诚恳地）：我想和你一下调换值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点回家，你看行吗？生2：哎呀，真不巧，我今天也有事，想急着回家。生1：（礼貌地）：没关系，那我再问问别人能和我调换吧！

（4）学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。（5）继续请另一组表演。四、回到现实、扩展练习。

1.遇到下面这样的情况，你会怎样和别人商量？和同学说一说。（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。2.比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。

五、小结：你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。板书设计口语交际商量诚恳取长补短谦让礼貌教学反思课题语文园地五教学内容（识字加油站、字词句运用、书写提示）教学目标1、通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。2、积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。3、养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。教学重点写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。积累古诗，词语。教学难点写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。学情分析教学准备课件课时安排2课时总第课时教学过程二次备课第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地五）二、学用结合板块一：识字加油站山（）锋爱（）幕吵（）饭蜜（）峰扫（）慕抄（）闹刀（）蜂开（）墓炒（）写1.读一读，弄清题意。2.看一看：根据字形，特别是字的部首选择组词填空。3.填一填：选择正确的字填入括号中。三、字词句运用1.读一读，猜一猜词语的意思。提示：这些词语都和说话有关的词语。（板书：和说话有关的成语）一言不发不言不语三言两语千言万语窃窃私语少言寡语自言自语甜言蜜语（1）读一读：自己自由读一读。（2）想一想：这些词语是什么意思有些词语可以用动作演一下意思。（3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。2.仿照例子试着把下面的句子说具体。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（1）读一读。读一读这两个句子，注意加点词语的用法。加点的词语都是修饰语，可以使句子表达得生动、具体。（板书：修饰语）（2）说一说：你发现了什么？加点的词语都是含“的”字的修饰语，可以使句子表达得生动、具体。（3）造一造：联系自己是生活实际，分别给下面的句子加上合适的修饰语。例：（蓝蓝的）天空飘着（鲜红的）气球。（清清的）池塘开满（洁白的）荷花。四、书写提示1.看提示：旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？“观、呼”、“忙、如”的田字格课件。左右结构的字有的左短右长，如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。（板书：左短又长左长右短）2.写一写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。五、课堂小结我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与说话有关的词语，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。板书设计语文园地五和说话有关的成语修饰语左短又长左长右短课题语文园地五教学内容（日积月累、我爱阅读）教学目标1、学习并背诵《江雪》这首古诗。2、阅读《刻舟求剑》这个成语故事，感悟道理。教学重点学习并背诵《江雪》这首古诗，对学生进行阅读方法的指导。教学难点对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。学情分析教学准备课件课时安排总第课时教学过程二次备课第二课时一、