2022高三第二学期教学工作计划5篇

15/152022高三第二学期教学工作计划5篇该阶段的课堂教学，不仅仅是讲评试卷，要重视同学考后的反馈和反思工作，关怀同学分析失分缘由，关怀克服在答题中存在的主要问题，积累考试的阅历。

进入6月份后，以考前心里辅导为主，让同学保持轻量度的训练，保持题感即可，让考生轻装上阵，不加重同学心理负担。

20xx高三其次学期教学工作方案3

(一)努力提升六个方面的熟识，明确教学要求

1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入到到了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强（高三英语）教学工作的有序性。

2、针对所教班的同学的语言学问基础和力气进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、认真争论目前使用的教材，对比《新课程标准》和《考试大纲》，精确把握其重点、难点和高考学问考点的分布状况。

4、在新课程背景下重新端详高三（英语教学）模式，认真争论各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。

5、依据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真争论手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面对全体同学

依据同学的实际状况，不同基础的同学的高考目标定位，选择实行不同的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果化。

2、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，在有限的时间内让同学学问、力气大幅度提升，妥当支配教学工作。做到相应的教学进度支配有确定的迅速而灵敏性，从同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。

3、加强教学反思，讲求教学实效

高三同学的时间无比珍贵，我将努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，准时调整教学方案，主动将教学效果化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给同学在学问方面和力气方面带来收益，同事要时常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习方案，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导同学。留意避开重教轻学、重讲轻练。

4、提倡精讲巧评，（提高学习效率）

做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――同学已经把握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求同学做的练习，老师必需先做;凡是同学所做的练习，老师必需准时批阅;凡是同学做错的题目，老师必需指导同学订正，并准时组织二次练习。

(三)走好六步棋，加强（教学方案）性

复习方案围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行：

1、第一轮教材复习

2、词汇、句型学问复习

3、语法填空专项复习

4、阅读理解、完形填空专题训练

5、基础写作、读写任务专题训练

6、综合训练

(四)共享集体备课的成果

在个体独立思索的基础上，科学开展集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。

(五)瞄准五个着眼点，提高教学效率

时间对高三同学来说特殊珍贵，作为老师确定要提高教学效率，进而使同学提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显力气、逐步提高。

①夯实“常考点”

“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特殊状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学关怀同学梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

②研讨“新考点”

通过对《课程标准》和《教学大纲》的争论，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的争论，感知内里的力气要求，在教学中加强方法点拨。

③突破“失分点”

我们平常的复习，基本上是依据备课组统一的复习方案进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定“共性化复习方案”，在梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。

单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个同学对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是同学的自我（消化）。在教学中指导同学利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特殊群体的同学做好（学习方法）的指导工作。提示同学在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。

④关注“力气点”

教学中依循传统做法，精讲精练，努力关怀同学做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和同学探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨力气、分析力气、概括力气、推断力气和表述力气。做到每次评讲都就（答题技巧）问题进行一次小结，从分析（思维方法）的角度总结得失，以求在方法上对同学有一点启迪。

⑤强化“支撑点”

强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、主动的学习参预意识是同学学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注同学的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下结实的情感态度基础。

总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的阅历教训，扬长避短，弥补不足，依据所教班级同学的实际状况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成果。

20xx高三其次学期教学工作方案4

一、学情分析

高三一年的复习质量直接（准备）着学子们的辛苦付出能否在最终时刻获得理想的回报，其重要性不言而喻。因此，如何帮同学规划高三一年的学习生活，如何使他们有的放矢、事半功倍地完成复习，是我们宽阔老师在开放高三教学之前以及之中要考虑的头等大事。从英语（学科）来说，150分的分值更使得师生对其来不得半点忽视。

老师确定要充分发挥自己的主导作用，一开头就须对整个复习进程科学规划，统筹支配;在具体实施中，更重要的是要突出同学的主体地位，尽力激发他们的学习热忱，督促他们不折不扣地完成各项学习任务。盲目性和任凭性是复习课的两大禁忌。一份遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习始终的方案有助于老师把控复习节奏，保障各项教学活动紧紧围绕既定目标有条不紊地开展，从而提高复习效率。

虽然学问的积累、把握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的训练，重要性不言而喻。因此，做好备考工作，打好有备之仗，是高三年度教学的重中之重。须知，高三，学子十二年的苦读，系于此间，老师的责任，便是做他们的助推器，给他们的关怀。这一学年的第一学期真是漫长得让人窝火，怎么走也走不完，路漫漫其修远兮??其次个学期转瞬即逝，抓也抓不住，还没回味反思，就要奔赴考场了。针对这一特殊状况，高三一年我们重点实施“关注同学，落实到位”策略。由于我们发觉英语老师特殊辛苦，我们感觉我们都已经做好了，做到了，但往往成果还是不尽如人意。究其缘由就是同学这头没热。所以这一年我们就从同学这头抓落实。

二、教材分析(特点、重点、难点)和工作目标支配

说明：执行本方案前，高三教材已经教授并复习完毕;复习备考实施时段为20x年8月初至20x年6月初，除去各类假期和被占用时间外，实际可支配时间总计40周;在实施过程中应充分分析我们班级的具体教情学情，迅速而灵敏参照使用。

一)老师们为备考须做的5件事：

1、对比课标、围绕考纲，把握高考的整体要求;

2、深度分析近三年的高考真题;

3、全面了解所执教班的同学状况;

4、依据本方案再为各班制订更具体、更详尽的班方案;

5、收集新信息，了解新动向。

二)三轮复习法：

第一轮，教材学问复习，包括语法项目复习;

其次轮，高考题型分项复习;

第三轮，高考综合冲刺复习。

第一轮(20x.8月～20x.3月上旬)：

利用《名师指津》(把答案统一收上来)和《高考3500词》，或许5课时复习1单元教材内容为一循环，具体支配如下：第1课时，布置同学自主复习教材内容，利用配套课件光盘，过好词汇和句型关。辅以基础性练习查验复习效果;第2课时，操练美句、活用语法;第3课时，走进高考，实战操练;第4课时，写作辅导，翻译句子、欣赏美文;第5课时，自主复习。形式多样，可老师就本单元内容赐予综合性的总结和归纳，听写、看书、做题、争辩均可;层次各异，同学完全依据自己的学能来确定学习内容和形式;一轮复习中，每六周进行一次阶段性测试以强化复习效果;每周三下午一次周练，要求全批全改;穿插听说训练;另要求同学加强课外阅读，具体支配是周一、三、五各做2篇阅读，周二、四、六各做1篇完形。

其次轮(20x.3月中旬～4月下旬)：

迎接听说练习，针对高考各题型作分项专题复习。老师要用高考真题为范例跟同学一道分析各题型的出题方式、考查重点及应对策略。通过适量练习促使同学把科学的解题技巧化为自觉的解题习惯。这轮复习中，阶段性中心任务明确，可按如下方案支配时间和任务：语法填空;完形和阅读交叉进行，研读10种类型的（范文）20篇并各写2篇(课内外各写1篇)，重点在效仿中写作。

要求同学要特别关注易错题和经典题，着力培育良好的阅读习惯和改善阅读质量，坚持6：4比例的阅读原则(60%的文章精读，40%的文章泛读)，理清（英语写作）的基本套路。

第三轮(20x.5月上旬～高考前)：

每3课时(2+1模式：2课时做，1课时评)完成1套高考模拟题，并要求同学重温教材，回归基础。冲刺阶段应着力培育同学的综合应试力气，包括应试心理指导。具体说来，就是要通过高密度的综合套题强化训练来促使同学在应试时做到合理支配时间，并能把一、二轮复习所把握的学问淋漓尽致的发挥在考试中。简而言之，使同学把学问要能转变为分数以免消逝学得好却考不好的现象。优生要追求完形和阅读的完善度，中生要留意在写作中力避语误，差生要争取多抢分。任何同学都应当确保中低档题的高正确率，谨慎对待甚至大

胆抛弃偏题和怪题，关注（热点）题和常考题，但也不要放过考纲范围内的冷点题，做到有备无患。重温教材就是要把教材词汇、（短语）、课文、语法等内容再扎扎实实过一遍，使脑海里的学问网络轮廓清晰，确保高中阶段所学学问不漏网。最终几天，老师确定要把时间交给同学，让他们依据各自的具体状况来确定复习方式和内容，但要提出整体要求：降低难度，回归基础;减缓节奏，留意效益;排除疑虑，调控心态;完善技巧，坚决信念。

三、提高教学质量的（措施）

一)制定方案，构建合理序列

[老师层面]：凡事预则立，不预则废。高三复习开头前，首先对高三学年的复习内容全面把握，整体支配复习方案，并详尽制定阶段复习方案。同时指导同学在班级整体方案的基础上，针对自己的具体状况制定一套相应的方案。使同学能从老师的方案支配中明确复习的目标、做法和支配。组内老师要求相互听课每学期至少4节，相互学习，取长补短，美美与共。

[同学层面]：同学依据老师的教学方案与支配，从中发觉自己的缺漏并有意识地进行补救，在自己的方案中引出老师未复习到的学问死角和问题所在，并支配出时间进行专题复习和难点的各个击破。

二)细心谋划，抓好“词句篇章”

[老师层面]：方案好的词汇教学，在复习课文词汇的同时，复习高考词语

[同学层面]：同学除了把握课堂上所讲解的（词语意思），并要学会运用。他们还要背诵新课文词语、汇考词语和高考词语。通过参预听写、班级内部小（组词）汇竞赛和单元测试来进行检测。每天都有听写。

[老师层面]：方案好的写作教学

1、(输入)背诵高中英语句型，背诵《名师指津》上的“晨读狂背”

2、(输入)作文专题讲解与训练(《名师指津》上的习作欣赏分析)

3、(输出)上半个学期是半月训练，下半个学期是周训练

[同学层面]：同学要学会欣赏并把握漂亮的词句，不断地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品质。增加作文的训练量。老师全批全改后，在课堂上呈现班级佳作，由同学指出值得学习的优点，大家再依据讲评受到启发后，进行习作修改，并背诵。

三)争论高考，精确把握命题动向

[老师层面]：深入到到钻研考试说明和历年高考试题，精确把握命题动向，自己头脑中首先有一套高考英语试题，并且不断地增补、修订。

[同学层面]：只有老师生疏考纲是远远不够的，同学也要做到心知肚明。只有知己知彼，才能百战不殆。这里的“彼”一是指考纲，二是指老师的出题意图。只有明确了考纲和出题意图，同学解起题来才能得心应手。每次的试题讲解要请同学指出考点是什么。每个同学都备有考点积累本。

四、精讲巧练，重视试卷讲评的促进作用

进入高三后，试卷讲评课也就成了高三英语课的重要内容。假如试卷讲评课上得好，对加强同学的记忆，促进理解，提高分析力气和综合力气等方面，都能起到较好的作用;否则，同学就会感到单调乏味，提不起精神，甚至呵欠连天，恹恹欲睡，这样，很难收到好的效果。我们在进行试卷讲评时，绝不能满足于把答案一公布就完事，多方面多角度备课，留意处理好以下几个方面的问题。假如试题比较简洁，同学基础又好，得分也高，那么教在讲评时，整个进度就放得快。一些题可以点到即可，一些题甚至可以不讲。讲评的重点放在基础学问的归纳、比较以及解题思路上。假如试题比较难，同学得分不佳，则讲评的速度放慢。但必需让同学参预讲评。有选择地让尖子生做老师，让他们担当一部分试题的讲解。例如（科技）文阅读题，可以让（抽象）思维比较好的尖子生讲解，他们对相关学问的理解有时会比老师更加精确。每一大题的一些基础学问，会让形象思维比较突出的同学讲解。讲解与做题不同，英语做题可以凭语感，而讲解则需要有清晰的思路。因此，尖子生讲题，一方面可以让他们暴露问题，另一方面可以让他们进行更深层次的思索。让同学讲的过程并不会铺张时间，反而更能促进提高同学的听课效率，加深他们对于学问的理解与记忆。然后老师再归纳总结提升。在他们的讲解中，一般同学也同样有很大收获，有时还会激起他们也想当小老师的愿望，学习的主动性就会更强了。

五、培优策略

当同学进入优秀行列时，为避开他们产生自满或松驰心态，各科老师应留意课堂和课后准时为他们设计新的“障碍”，由学校优秀老师准时制定更新、更高的学习目标，使他们时时保持上进心。

每个老师要攀登新的高峰。其实各个班级那个班的尖子生相对集中大家确定是了解的，这样的班级对于学科老师要提前有“课程设计提示”让尖子生确定要做到基本每节课“有所获”(但这样对于不放弃每一位同学的目标会有影响，有待于大家连续商榷)

我们还可以考虑做以下工作：

(1)学校能够定期召开班级尖子生(前30名)座谈会，听听同学的想法：

(2)制造机会，让尖子生在班里当“小老师”;

(3)备课组老师要准时碰头，将本班的尖子生状况要准时分析总结，准时找同学谈话弥补不足或毁灭弱科，而不是只有班主任来做此项工作。

20xx高三其次学期教学工作方案5

高三不仅仅是同学的重要阶段同时也是老师教学的重要阶段，老师需要依据同学学情以及各种具体状况，制定一个合理的（高三（物理））教学工作方案。教会同学如何去学，如何去提升自己分析力气解决力气的问题。下面是一位高中老师的因材施教以有效复习为原则的高三物理教学工作方案。

一、同学基本状况分析

1、本学期，我所教的班