儿童绘本教案经典

—儿童绘本教案经典教育要使人快乐，要让一切的教育带有乐趣。下面是为大家准备以下儿童绘本教案的内容，希望对你们有所帮忙，儿童关于绘本教案经典范文大全一活动目标：1、认真观看绘本画面，理解绘本内容。2、学会认真观看角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大改变所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的欢乐。3、能大胆地表达自己的想法，培育丰富的想象力量。活动准备：1、物质准备：《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，狐狸手偶一个，可活动的鸭蛋图片（后面附有一只鸭子图片），故事CD，背景音乐2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。活动过程：1、老师出示狐狸手偶，情景导入。提问：--小好友们，这是谁啊？狐狸在你的印象中是什么样的呢？2、老师引导幼儿逐页观看ppt，理解故事内容。（1）、老师情景讲解并描述：狐狸肚子饿了，就处处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋。猜猜接下来会发生什么事情呢？（请幼儿自由讲解并描述）（2）、出示P1：我们一起来看看狐狸在做什么？还有呢？（看看云朵）狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦!那鸭蛋怎么变成鸭子呢？（孵出来）那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢？（3）、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的阅历。--出示P2-P5：接下来请小好友自己看一看，狐狸用了哪几种方法孵蛋？你觉得哪种方法是最适宜的？（幼儿自由发言）--第一种方法：你觉得这个方法好吗？为什么？（不好，由于一屁股坐下去会把蛋弄破）--第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿态？你感觉怎么样？（很累，很苦痛）看一看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很苦痛，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。--第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上？这个方法怎么样？说出你的理由。看发生了什么事情？（有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，它赶紧追了上去，可是鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗）--师：最终，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个方法，他是怎么做的呢？你觉得这种方法行不行，为什么？（把蛋放进嘴巴里，不仅暖和，而且很安全，看来这是个好方法）--出示P6：我们一起来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子，它在干什么？（4）、老师用鸭蛋图片演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的冲动心情。--有一天，狐狸突然被一个声响惊醒，他赶忙把鸭蛋吐了出来。蛋壳上竟然有了裂痕。你们猜，发生什么事情了？--小鸭子就要从里面钻出来了，我们一起给它加加油好吗？咦，我刚刚听到小鸭子对我说：要我出来，没那么简单，说句好听的话呗!逗得我快乐，我就出来!谁能说句好听的话呢？还有更暖和，更感动的话吗？（幼儿说完，老师将小鸭子从蛋壳中拿出来。）（7）、出示P7：小鸭子终于出来了，她朝着狐狸冲过来叫着：妈妈，妈妈!这时，狐狸会说什么呢？小鸭子是怎么做的？你觉得狐狸会吃掉小鸭子吗？为什么？--出示P8：狐狸有没有吃掉小鸭子呢？你从哪里看出来的？（8）、阅读情景图片，帮忙幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。--出示P9-P10：那接下来我们一起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的？请幼儿和伙伴互相说一说。--依据幼儿的答复提问P9：鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢？狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢？--依据幼儿的答复提问P10：狐狸和鸭子在做什么呢？为什么狐狸爸爸身上系着绳子？认真看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈爱的狐狸爸爸啊!狐狸想：少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪慧的狐狸怎么干了一件糊涂事呢？你觉得他糊涂吗？为什么？谁来个这个故事取一个好听的名字？3、老师一边播放PPT，一边播放故事CD，引导幼儿完好地倾听故事。师：接下来我们一起来完好地听听这个故事吧!故事听完了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸？4、情感延长，结束活动。--师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平常是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢？--老师小结：小好友们平常可能最喜爱的就是妈妈，由于她们常常陪着你们，但是小好友们你们明白吗，其实爸爸也很爱你们，由于爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平常工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去漫步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会容易地说出：珍宝我爱你。但是他们时时辰刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了许多，并且无怨无悔，希望小好友们从如今开头，好好学习，用的成果来回报自己的爸爸，大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗？儿童关于绘本教案经典范文大全二设计意图：绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色艳丽，内容深入却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜爱听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，颜色艳丽的绘本对孩子的视觉震撼比学问效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。活动目标：1、懂得遇到困难要英勇、动脑筋想方法，明白团结起来力量大。分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏英勇面对困难和主动想方法解决问题的习惯，更不会想到恳求别人的帮忙。老师通过引导让幼儿明白，集体永远比一个人更有力量。2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同阅历中的心情改变。分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里老师通过故事的情节进展，引导孩子学会在心情不好的时分要有乐观的心态，擅长发现身边好玩和美的事物。3、喜爱阅读活动，能通过观看图片，大胆表达自己的想法。分析：阅读活动最重要的就是通过图书培育幼儿的前阅读力量，所以让他们喜爱阅读，并且能够学会观看图片内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导、激励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的欢乐体验。活动重点：面对困难要英勇、动脑筋想方法，明白团结力量大。活动难点：感受小黑鱼在不同阅历中的心理改变，学会在心情不好的时分保持乐观的心态。活动准备：1、物质准备：（1）老师用彩喷大绘本一本（2）同绘本课件（3）绘本内容动画片（4）每人一条可套在手上的小鱼（其中黑色一条）（5）老师用凶狠的大鱼一条（6）道具：珊瑚、水草、石头等2、学问经验准备：（1）幼儿有阅读绘本的经验（2）课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳”3、场地准备：（1）幼儿成圆弧形围坐在老师四周，小鱼放在每位幼儿的座位下面。（2）珊瑚、水草、石头分布在教室周围。活动过程：一、开头部分：图书直接导入出示大绘本书，引导幼儿观看封面：今天老师向大家推举一本图书，你们看这是什么书？指导要点：本环节老师通过图书封面直接导入激发爱好，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观看封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。二、根本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情改变（一）猜想故事情节1、出示第一幅图：这是在什么地方？画面上有谁？2、出示第三附图（小黑鱼自己）：这幅图与刚刚那幅图有什么不同？为什么会这样？（猜一猜）指导要点：通过两副图片的比照出示，引导幼儿在观看图片的根底上发挥想象力，猜想小黑鱼突然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和制造性，并激励孩子大胆表达自己的想法。（二）观看图片，体会小黑鱼心情1、出示第二幅：发生什么事了？2、完好看一、二、三幅，出示第三幅：小黑鱼这时的心情是怎样的？指导要点：通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在阅历了重大灾难之后的心情。3、孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么？指导要点：本问题重在激发孩子的制造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的阅历，提问：小黑鱼遇到了谁？（幼儿回忆挨次并模拟）（1）（同出示四幅图）你看到它们有什么感觉？在小黑鱼的眼中，它们像什么？（2）幼儿边回忆边模拟水族动物（3）如今，小黑鱼的心情怎样？是什么让他的心情变好了？指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新颖、好玩的事情和现象，孩子在回忆和模拟的过程中会体会到其中的欢乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情改变的作用，从本来的恐惊和害怕慢慢变得放松起来。（4）老师心情不好的时分，会……心情就好了，你有没有这种情况？指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄心情地方法和保持乐观的心态。5、出示下一幅（遇到其他伙伴）：小黑鱼又遇到了谁？它的心情怎样？这时它们之间会说什么？指导要点：为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将本来的“另一群小红鱼”改成了“阅历了大鱼攻击幸存下来的伙伴”。这样会更简单引导孩子体会小红鱼的紧急和害怕。6、请一个小好友想方法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。7、出示最终一幅图，说小黑鱼想了什么方法？（理解团结起来力量大）指导要点：老师引导幼儿先替小黑鱼想方法唤出自己的伙伴，再出示小黑鱼的做法，培育幼儿的制造性思维，和主动动脑筋解决问题的力量，起到幼儿在前主动学习的作用。（三）观看动画片，完好赏识作品。三、结束部分：表演故事老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当显现大鱼攻击时，老师用大鱼扮演。最终让幼儿自己想方法组成一条大鱼吓跑大鱼。指导要点：此环节在帮忙幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最终大家同心协力组成一条大鱼吓退凶狠大鱼的时分，孩子会真实的体会到团结力量大，体会到这种欢乐和幸福。儿童关于绘本教案经典范文大全三教学目标1.接触和了解以独特想像为特点的故事，感受它的活泼好玩。2.依据故事内容能够大胆想像，乐于用通顺的语句讲解并描述自己的想法，并明白每个人对同一件事情会有不同的看法，要尊重、倾听他人的看法。教学准备1.老师在活动前了解本班幼儿的根本特点以及语言领域的进展水平，丰富其对直发、烫发的相关经验，并依据个人及活动需求恰当对故事进行整理与再编。2.《小真的长头发》故事及幻灯片，幼儿每人一份纸和笔。3.创设一面墙饰“假如……”，其中包含幼儿对故事结尾的想像，包括幼儿的图画、简洁的续编等，以及在听完故事后的一些感想和延长。教学过程1.活动引入老师依据本班幼儿的特点，适时地、有意识地引出活动，或者以新故事的方式吸引幼儿参与活动。（1）猜猜故事内容师：今天，老师给你们讲一个新的故事，故事的名字叫做《小真的长头发》。听了这个名字，你们猜猜这个故事会讲一件什么事？请幼儿充足想像，激励其大胆表达。幼：会讲小真开头是短头发后来长成长头发的事；会讲小真妈妈让小真把长头发剪短了的事；会讲小真的长头发很漂亮。（在这个过程中，大部分幼儿表达较少，想像不丰富，与本班幼儿的特点有关）（2）谁会是小真师：小好友说故事会讲小真和头发的故事，那我请你们猜猜这三位小姑娘谁会是小真啊？（在说的同时打开幻灯片，吸引幼儿，激励他们大胆推测，并说出原因）幼：我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩，由于她的头发很漂亮；可能是中间那个短头发的，我觉得她会像我一样把头发留长，然后梳辫子……保存答案，给幼儿留下悬念，激发他们听故事的欲望。2.第一次听故事保持故事的完好性，使幼儿对故事有初步的、整体的了解。在讲故事的过程中，老师的语言要活泼、形象、有感情，同时伴有相应的肢体动作，吸引幼儿进入故事的情景之中，帮忙幼儿充足理解故事内容。3.简洁小结，帮忙幼儿梳理其获得的经验（1）小真的长头发哪来的引导幼儿理解长头发都是小真想像出来的。在这个环节，有一位幼儿在听了故事后表现出很消极的看法：“我觉得小真挺可笑的。”我赶紧用主动的语言和故事内容按时转变孩子思索的角度，让孩子从觉得小真“好笑”到赏识小真的才智。（2）你最喜爱故事中的哪一部分通过这个环节让幼儿重温故事的大约内容，激励幼儿充足表达。4.边看幻灯片边听故事幻灯片要协作故事的进展，在恰当的时分播放下一张。幻灯片的显现不仅能够消除重复故事的无趣，而且能让幼儿通过观看幻灯片直观地感受故事内容，并了解到故事更多的表现手法。5.围绕故事中主人公的想像绽开自己的想像（1）假如我有长头发在故事进展到部分时（小真想像自己的长头发可以做许多事情）老师提出问题：假如你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么？赶快讲给你身边的小伙伴听吧。（给幼儿充足的时间思索）幼：我可以用我的长头发摘幼儿园的柿子；我把我的长头发系在溜狗的绳子上，这样就不用用手去拽着了；我可以用我的长头发去抓坏人，把他给绑上；我拿我的长头发当滑梯，让我们班的小好友都从我的头发上滑下去……（2）它还像……师：小真说自己的头发抹上洗发液后像一个又大又高的冰激凌，那你们来看看，它除了像冰激凌还像什么啊？让幼儿依据画面来想像。幼：像云彩、像绵羊……师：故事最终面对丽丽和兰兰的提问，小真是怎么答复的？她准备把头发怎么样？幼：烫起来。师：烫起来的头发会是什么样？像什么？幼：头发变卷了；跟花似的；波浪形的，弯弯曲曲的就像蛇一样……老师总结，帮忙幼儿梳理烫发的特点。6.将自己的