幼儿园中班教案《表情》

第页幼儿园中班教案《表情》幼儿园中班教案《表情》1

本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”。为了使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活泼和富有儿童情趣，我在课前做了大量的打算工作，顺当完成本次教学活动目标。首先，我用一段特别好玩的变脸视频，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的爱好。然后，我又利用“变脸娃娃”变魔术的嬉戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容，在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清楚明白。特殊是我制作的生动好玩的多媒体课件，以及它的敏捷运用。

我觉得本次活动的胜利之处除了打算充分之外，主要还是我抓住幼儿最宠爱的嬉戏的年龄特点，奇妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终，活动中我告知幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”嬉戏，激发幼儿的学习热忱。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主子，发挥幼儿的主体性，在你教我学的歌颂活动中，我引导幼儿依据视察表情图和感知音乐节奏，由幼儿自由表演、尝试各种表情的改变，激励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创建性也得到了发展。

但我也体会到了本次活动的不足之处，就是我自己驾驭课堂的实力有所欠缺，缺乏激情，没有激发出幼儿的主动参加意识，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热情。在以后的教学活动中，我肯定要努力提高自身素养，提高自己驾驭课堂的实力，同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现实力的培育，提高幼儿在活动中的主动参加意识。

幼儿园中班教案《表情》2

活动目标：

1、熟识歌曲旋律。产生学唱歌曲的爱好。

2、能有爱好的用动作、表情表现自己兴奋时的样子，并尝试创编。

活动打算：兴奋的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。

活动过程：

一、看面具

1、出示面具。"看看这个孩子，他是什么表情？"（兴奋、欢乐）

2、"你从哪里看出他很兴奋？"（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）

二、熟识音乐

1、"我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现兴奋的心情？"

2、请幼儿完整的观赏音乐一遍，说说自己选择的理由。

"是啊，这段音乐听上去很跳动、很轻松。让人感觉很兴奋。"

三、熟识歌曲

1、完整倾听歌曲，说歌曲中的我兴奋时做什么了？

2、边听歌曲边随音乐打节奏拍手。

四、学唱歌曲

1、带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。

2、幼儿随老师一起轻唱数遍。

五、尝试创编

1、你兴奋时是什么样子的？喜爱做什么？

2、引导幼儿分组探讨，激励幼儿把自己兴奋时的动作创遍到歌里。

3、请幼儿分组表演，激励其他幼儿跟着一起表演。

幼儿园中班教案《表情》3

活动目标：

1.熟识各种QQ表情，初步了解QQ表情在网络交往中的运用。

2.依据情景选择适合的QQ表情，了解合适的情感表达方式。

3.在嬉戏中体验、表达各种情感，感受活动的乐趣。

活动打算：

1.自制历险图人手一张。

2.若干QQ表情。

3.每组一份QQ表情（里面有各种表情贴纸）

活动过程：

（一）通过QQ闲聊，激发爱好。

通过在线QQ闲聊，初步了解QQ表情在网络交往中的运用。

老师：听，这是什么声音？你们有没有听过这种声音吗？你们知道这种什么是代表什么意思？

老师小结：QQ和电话一样都是用来和别人说话、闲聊的。

（二）播放Flash动画，引出主题

1．依据Flash动画，进行猜表情活动。

播放第一段动画，依据情景选择合适的QQ表情。（掉到洞里会是什么表情？）请2-3名幼儿来学一学，遇到什么事情的时候我们也会有这种表情？

（环节简析：QQ表情既动态又夸张可爱，特别迎合幼儿的"口味"。让幼儿依据情景揣测、选择QQ表情这个环节能给幼儿带来"玩"的感觉，还能调动幼儿原有的生活阅历，从而引发他们体验、表达各种情感。同时迁移到实际生活中，什么时候我们也会有这样的表情，巩固惊异、恐惊这两个表情）

2．通过Flash动画感知QQ表情的趣味性播放其次段动画，依据所播放的动画，讲解并描述故事内容。有一只小猴子爬到树→要去摘苹果吃→因为吃了太多的苹果呕吐了）师：这里可以用什么样的表情表示，请你来贴一贴。

（环节简析：让幼儿依据动画讲解并描述故事内容比前一环节更加富有难度，提升了幼儿的已有水平。好玩、生动的情节也能调动幼儿的主动性和参加性。）

3．依据Flash动画，揣测故事。（惊恐→看到大灰狼）播放第三段动画，依据QQ表情的改变，创编故事。

师：请你视察动画，假如是你看到了大灰狼，你会有什么样的表情呢？你看到大灰狼之后你会做什么呢？（小组探讨）（环节简析：依据QQ表情的改变，揣测、创编故事比前二个环节增加了难度，既调动了幼儿的生活阅历也发展了幼儿的想像力。）

4．运用Flash动画，引出各种QQ表情（QQ大转盘）播放第四段动画，让幼儿感知QQ表情的多样性。

（环节简析：这样的结尾很欢乐，还能给幼儿呈现出更多的QQ表情，同时为下一个环节做好铺垫。）

（三）自制QQ表情历险图

1．老师介绍要求

（1）幼儿集体观看大历险图，发觉问题师：这一次请小挚友看一看，你发觉了有哪几个困难？说一说。

师：现在我们每一个人都要去玩大历险，请你从大历险的图上选取一条路途来走。

（2）面对这些困难，QQ的表情会有什么样的改变？

师：遇到你自己选择的困难，想一想解决的方法。你的QQ表情是怎样改变的？为你的历险图编一个好听的故事。

2．小挚友制作，老师巡回指导。

（环节简析：本次自制表情历险图是活动的高潮，也是巩固环节。让孩子们在玩一玩中体验到QQ表情的多变性，从而联系到现实生活中，假如遇到了类似的问题，应当怎样表达）

(四)结束活动

帮助小挚友展示、介绍自己的作品。

幼儿园中班教案《表情》4

一、活动目标

1、在开心的嬉戏氛围中，让幼儿大胆地猜、说、画，视察表情的改变，加深对味道与表情的体验。

2、能运用多种途径表现味道与表情，感受美。

二、活动打算

1、教具：红、黄、蓝、绿KD板，黑板两块，酸甜苦辣的食品，幻灯片。

2、学具：背景作业纸，酸甜苦辣食品的贴纸，记号笔、。

三、活动过程

（一）创设嬉戏情景，激发幼儿参加嬉戏活动。

师：各代表队的小挚友，你们好！（老师好）欢来参与“猜一猜、试一试”的嬉戏竞赛活动，首先有请各代表队的小组长说一句激励自己组员的话！（逐一快色介绍，调整气氛）

红队：大家好，我们是红队，我们的口号是——加油！加油！再加油！

黄队：大家好，我们是黄队，我们的口号是——成功是属于我们黄队的！

蓝队：大家好，我们是蓝队，我们的口号是——棒！棒！棒！我们最棒！

绿队：大家好，我们是绿队，我们的口号是——绿队必胜！绿队必胜！

（二）嬉戏“猜一猜、试一试”。

1、猜一猜。

（1）交代嬉戏名称。

师①：哇！你们可真有信念呀！信任这么多的星星确定都是属于你们的，加油！

师②：下面，立刻让我们进入今日的第一个嬉戏环节“我猜、我猜、我猜猜猜！”猜什么呢？（猜味道）

（2）结合生活阅历讲解并描述生活中的“酸甜苦辣”。

师①：你们平常尝过的食物都是什么味道的？〔引导幼儿用完整的话来表达，XX东西是甜甜的（酸酸的、苦苦的、辣辣的〕；或甜甜的（酸酸的、苦苦的、辣辣的）东西有些什么〕

师②：各种味道可真丰富，假如让你们来猜老师尝到的是什么味道？你会从老师脸上的什么来猜？（眼睛、眉毛、嘴巴的改变）

师③：方法我们也知道了，那我们抓紧来竞赛吧！

（3）播放幻灯片，引导幼儿视察、讲解并描述、猜味道

①甜味：老师为你们打算了4张表情图，请小选手们用刚才的方法来猜味道，每组有一次机会。下面，第一个优先权给哪一队呢？

——红队的小选手们，请打算，请看大屏幕——你猜她尝到的是什么味道？你是从哪里看出来的？（笑起来——每个人笑起来的表情都是一样的，谁情愿来做做你美丽的笑脸）——请个别幼儿示范。

——那她吃的是什么东西呢？（甜甜的西瓜），让我们大家一起来验证一下甜甜的西瓜。

老师：品尝甜味的表情——他在笑呢，嘴角向上，眼睛弯弯地象月亮

②辣味：其次个优先权给哪队？黄队的小队员，打算好了吗？好，请看大屏幕，她尝到的是什么味道？你是从哪里看出来的？请接着看，让我们一起找出答案吧！（请大家一起来学做辣辣的表情）

老师：品尝辣味的表情——舌头伸出来了，还在吸凉气，脸都变红了，手还在不停地扇。

③酸味——下面剩下两队，谁先来？蓝队的小队员请打算，请看大屏幕，他尝到的又是什么味道？你是从哪里看出来的？让我们来瞧瞧看，他尝到的是什么食物？哎哟，看到柠檬，我的口水都流出来了，给我一次机会，让我来验证一下是什么味道，你们同意吗？（老师验证）“恭喜我们的蓝队，真的是酸酸的味道！

老师：品尝酸味的表情——眼睛、鼻子、嘴被酸的团在了一起。

④苦味——最终就请我们的绿队来做答，请绿队作好打算！他尝到的是什么味道？你是从哪里猜出来的？请看大屏幕，他尝到的东西？今日呀，老师也为你们打算了与图片中一样的食品，请让我们大家一起来验证一下苦瓜的味道吧！

老师：品尝苦味的表情——咧着嘴，皱着眉头，吐着口水……

2、试一试。

（猜一猜的嬉戏环节已经结束，让我们一起来数一数每队的星星，活跃气氛）

——下面，让我们进入其次个嬉戏环节“我试，我试，我试试试”

——请大家看黑板，老师为你们打算了一张大作业纸，一边是看表情贴实物，一边是看实物画表情，在规定的时间内，哪组小队员作画速度快，制作的味道、表情图丰富，那哪组就是成功。

——幼儿操作，老师巡回指导。

——老师讲评，延长活动：

“小挚友对苦的学问理解还不够，老师为你们打算了几张图片我们来相识一下苦味的食品，但老师为你们打算的还只是一点点学问，请小挚友回家用眼睛再去找找更多的苦味食品，今日的竞赛到这就结束了！”

四、活动结束

1、

2、

幼儿园中班教案《表情》5

活动目标

1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。

2、使幼儿知道唱歌时应当用最美丽的声音唱。

3、培育幼儿酷爱劳动的品质。

活动打算

1、课件-歌曲《劳动最光荣》

2、课件-图片：蜜蜂

幼儿园中班教案《表情》6

一、活动目标：

1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培育幼儿对计算活动的爱好。

二、重点及难点：

运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。

三、活动打算：

数学教案－表情娃娃

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屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。

四、活动过程：

（一）、语言引导、激发爱好

表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。

（二）、感官练习、感知数量

1、运用视觉感知数量。

数学教案－表情娃娃

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（1）、打开红色的魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

（2）、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。

说明：留意幼儿点数习惯的培育，巩固幼儿手口一样点数的实力。

2、运用听觉感知数量。

打开黄色的魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：快乐娃娃。

（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

数学教案－表情娃娃

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说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提示幼儿数在心里。

3、运用触摸觉感知数量。

打开黑色的魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。

说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，老师可提示幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得胜利体验并了解方法。

4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

幼儿园中班教案《表情》7

活动目标：

1、通过视察，了解人物兴奋、生气、哀痛、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。

2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。

3、能够大胆地将自己所视察到的、感受到的事物绘画出来。

4、培育幼儿良好的作画习惯。

5、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

活动打算：

对不同的表情有一些了解。油画棒、ppt图片、表情娃娃图片若干

活动过程：

1、歌曲"表情歌"引出主题。

小挚友在"表情歌"里唱到兴奋、生气、悲伤时的表情是什么样的呢？请小挚友每人边唱边表演。

幼儿探讨：表演"表情歌"时，你的五官有哪些改变？是什么样子的？

请表演实力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。

2、引导幼儿视察各种表情时五官形态的改变。

老师出示电子表情娃娃图片，请几位幼儿上台摆出兴奋、生气、悲伤、滑稽等不同表情。引导幼儿着重分析脸部五官形象的改变和各种不同表情的关系。

3、交待要求，幼儿作画，老师巡回指导。

视察幼儿用书上小挚友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。

幼儿画表情让幼儿学会在视察的基础上作画，老师巡回指导。

4、总结评价，结束活动。

教学反思：

这节课孩子们都很感爱好，和我协作得也很默契，这节课主要的目的是通过视察，了解人物兴奋、生气、哀痛、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。起先我通过让幼儿照镜子，视察自己的各种表情，完成了第一个目标，通过探讨，孩子们幼儿对脸部五官形象的改变和各种不同表情有了进一步了相识。幼儿作画时，我巡回指导。帮助遇到困难的幼儿，提示视察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在视察的基础上作画。最终孩子们画得绘声绘色，我让孩子们一一展示了自己的作品并激励孩子们讲出图画的内容，不足之处是在讲几种比较难画的表情时我应讲解并作示范，这样实力比较差的孩子们就不会画起来很吃力！以后我会留意这一点。

幼儿园中班教案《表情》8

活动目标

1.培育幼儿主动乐观的性格，在嬉戏中找寻欢乐。

2.发展幼儿的视察实力。

3.能看懂别人的表情，并能作出或仿照各种表情。

活动打算

1.课件：各种面部表情

2.趣味练习-视察各种表情

趣味练习

趣味练习

活动过程

一、导入

课件演示-各种面部表情

请幼儿留意视察人物表情的改变，猜一猜他们怎么了？

使幼儿懂得不同的面部表情代表不同的心情，能够传递信息。

二、绽开

1.操作课件，请小挚友仿照课件人物的表情，看谁学得最像。

2.引导幼儿两两相对，玩嬉戏“学样”。

（1）老师介绍嬉戏玩法：一个小挚友做出一种表情，

另一个小挚友猜猜他怎么了，并学学他的样子。

（2）幼儿嬉戏，老师巡回视察，并做出必要的指导。

3.进行表情大赛。

（1）看谁的表情丰富。

（2）看谁的表情最美丽。

引导幼儿懂得，人笑的时候最美丽，看到笑脸我们大家的心情也都好了，

所以我们要保持一个良好的心情，并把欢乐带给大家。

三、延长

趣味练习—视察各种表情。

请幼儿视察各种表情，并表达自己的心情，兴奋，快乐，困倦。

幼儿园中班语言详案：老鼠娶

中班语言活动《老鼠娶亲》(详案)

执教：瑞安市宁益幼儿园王雯雯

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌(认知目标)

2、幼儿能开心地和老师、同伴一起嬉戏，体现共同嬉戏的乐趣(情感目标)

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(实力目标)

活动打算：

物质打算：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

老鼠、老猫的图卡；

老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

儿歌图谱；

木梆子一个。

空间打算：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

学问打算：幼儿有看过结婚场景的阅历打算

活动过程：

一、老师出示鞭炮图片，引导幼儿仿照鞭炮声

1、（看幻灯片）老师：你们看，王老师今日带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

2、老师依据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

老师：①恩，某某小挚友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（老师在念象声词时，语气加重）

③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（老师带领幼儿边念边做动作）

④我们把鞭炮放的.再大声一点！（老师再次带领幼儿边念边做动作）

二、引导幼儿回忆娶亲场景

老师出示老鼠（戴着大红花）图卡

老师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今日真喧闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今日要结婚啦！

②你们平常在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

A、学习儿歌前半部分

1、老师：今日，这只小老鼠娶亲也有许多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

2、老师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（老师边敲木梆子边念，边走边念，最终走到教室中间）

3、老师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小挚友可以跟着老师轻轻地念！（老师其次次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

4、老师：现在请小挚友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

5、幼儿协作动作念儿歌

老师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小挚友立正！（老师带领幼儿在原地协作动作念儿歌）

B、学习儿歌后半部分

1、老师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

恩，这是一只老猫，今日可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

2、老师：那我们来听一听老猫究竟是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

3、老师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

C、练习朗诵完整儿歌

1、老师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

老师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

老师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参与他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

2、分角色念儿歌

①老师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（老师把儿歌的安排讲清晰）好，请打算！

师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②老师：现在请左边的小挚友念前面部分，右边的小挚友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小挚友念的又整齐又好听！请打算！八只老鼠预备起！

四、嬉戏《猫捉老鼠》

1、老师：这个小嬉戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要抓紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别胆怯 ，始终蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈爱护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就起先做嬉戏吧！

2、老师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小挚友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们动身吧！（老师带领幼儿在教室里绕圈走，并依据规则做嬉戏）

3、配班老师依据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最终一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

4、师幼共同嬉戏2—3遍（次数视当时幼儿状况以刚好间而定）

附：儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

四只老鼠来吹号呀来吹号，

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

一口一个全吃掉呀全吃掉！

幼儿园中班教案《表情》9

【活动目标】

1、能辨别基本的表情如快乐、生气、难过、胆怯 等，并对表情作出正确推断。

2、尝试体验和表达不同的毒情改变，感受主动的心情。

3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

【活动打算】

1、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）

——可以依据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的心情内涵，孩子不简单理解。

2、事先录好的表示心情的音带。

——可以是声音（笑声等），也可以是一句极有心情的语言似口。（如我们春游去了）

3、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。

4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份。

【活动过程】

一、嬉戏：谁来了

听表现心情的录音：

老师：你听到谁来了？你就举什么表情娃娃？

——嬉戏起先一句“你听到谁来了？一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感爱好一此。

二、感受不同的表情，能表达自己的想法

老师出示情景图（领奖、丢失了帽子）：你想想他现在应当是什表情娃娃，为什么？

——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来。

老师：说说自己的表情：你什么时候，会有快乐（难过）的表情？

——从自己的心情中，体会表情的真正意义。

老师：假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己快乐起来？

——从孩子的讲解并描述中，取比较典型的事例分析。通过探讨和相互沟通，了解一些自我解除不良心情的方法。

老师（小结）：平常我们会遇到许多事情，但是快乐是最重要，所以，平常我们遇到不快乐的事情，可以找老师和小挚友帮个忙。做个快乐娃娃！

三、自由选择表情嬉戏，表达和表现对表情的相识

老师：今日，老师为你们打算了一些好玩的“表情嬉戏"，你可以选你喜爱的去玩一玩！

幼儿：选择操作表情嬉戏。

四、沟通共享

老师：你玩了什么？你怎么玩的？

——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里．还可以放一些抱枕玩具，引导孩子心情不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。

活动反思

情感、心情外在的体现，主要为表情，它离不开肯定的情境。老师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过相互沟通，有了更多的心情体验与积累。

多元智能理论使得幼儿情感教化受到重视。本次活动，老师并未仅仅停留在幼儿对不怜悯绪体验上，而是将引导幼儿拥有主动健康的心情作为最终目的。老师创设“解决问题，做快乐娃娃”之一环节，在师生、生生同等“对话”中，积累调控、排解消极心情的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

幼儿园中班教案《表情》10

一、设计意图：

纸盒师日常生活中最常见的材料，为了让幼儿尝试运用废旧材料结合生活阅历进行手工制作，并享受制作的乐趣和满意感，我设计了一节创意手工活动《表情娃娃》。

二、活动目标

1、体验创意手工制作的乐趣。

2、运用废旧纸盒手工制作。

3、通过生活阅历和视察表情图发挥创意想象。

三、活动打算

录制制作过程视频

幼儿生活阅历：生活中你见过哪些表情

工具：画笔、颜料盘；材料：泡泡泥、丙烯颜料、酒精胶、扭扭棒

四、活动过程：

（一）发觉生活中的纸制品

有纸盒、纸箱、酸奶盒。

（二）制作表情娃娃

我们有哪些表情？大笑、生气、惊喜，各种表情所具有的特征，幼儿通过生活阅历及视察表情图，进行创意想象制作！

（三）制作步骤

第一步：运用黄色泡泡泥团聚压扁粘贴到娃娃面部上方的位置，两只眼睛师同样的做法；再用橘色的泡泡泥团聚压扁制作成眼球，粘贴到黄色的上面去，再用黑色团聚制作眼珠，压扁粘贴。

其次步：用蓝色的泡泡泥搓成长条压扁，粘贴成鼻子。

第三步：用红色的泡泡泥粘贴微笑的嘴巴，嘴巴的形态师弯弯的，用泡泡泥搓成长条，压扁，制作成弯弯的形态，粘贴到脸部的下方位置，在用白色泡泡泥搓成小长条，压扁成牙齿形态，并粘贴。

第四步:粘贴耳朵，用褐色泡泡泥，团成长方形，压扁，用手指捏出耳朵形态，粘贴在娃娃头部侧方。

第五部：用扭扭棒，制作娃娃的头发，选用三根不同颜色的扭扭棒，对折起来，让头发变得蓬松一些，把扭扭棒卷一卷变成好看的发型，运用酒精胶固定在头部的位置。

好看的表情娃娃制作好了！小挚友你学会了吗？

五、延长环节

纸盒、纸箱，还可以制作成各种各样好看的物品,让我们一起来观赏吧！

活动反思：

1、在相识各种表情中，应当加入生活中的人物表情、幼儿的表情，幼儿更简单理解、更加贴近幼儿生活。

2、在制作过程中，步骤讲解需更具体，制作过程中提示幼儿制作要点。

3、在延长部分，应当将废旧纸盒的制作内容拓展丰富，可以制作出更多好玩好玩的物品。

4、在微课制作中，应当加入童趣的动画内容，更加吸引幼儿的观看。

幼儿园中班教案《表情》11

活动背景：

表情是表现在人的脸部的一种艺术。假如你细致视察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是快乐、生气或是难受，从而做出正确的推断。人们常说“察言观色”也许就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，快乐时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情了解别人的心情，能够削减活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

活动目标：

1、相识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合嬉戏，通过画表情来表达自己的心情。

4、让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反应实力和倾听实力。

5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动打算：

1、自制课件

2、自制表情娃娃魔方。

3、操作卡片：小挚友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。

活动过程：

幼儿听《表情歌》进入活动场地。

（一）谈表情师：今日有这么多老师来看小挚友上课，你们兴奋吗?你们看刘老师兴奋吗？你们是怎么知道的？兴奋时脸上的五官是怎样的？（引导幼儿视察回答）老师小结：哦，眉毛笑弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上翘了，小挚友就知道老师在笑了，笑是一种表情，除了笑你还知道有哪些表情？

我们一起来看表情相册，视察表情。

（二）说表情出示表情相册，每出示一张，幼儿视察五官，老师画出表情。

1、兴奋：什么事让你兴奋？兴奋时你会做什么？

2、哭:你哭的时候谁来劝慰你，小挚友哭的时候怎样劝慰她。

3、生气：幼儿仿照一下生气的样子，探讨生气会带给我们什么样的损害，当别人生气时，你怎样让别人消气？

4、难过：探讨难过时你想什么方法解决？

5、惊讶：幼儿仿照一下惊讶的样子。

6、滑稽：什么样的表情会很滑稽可笑，做一个滑稽的表情让别人快乐一下。

（三）看表情老师做出各种表情让幼儿猜，如：酸甜苦辣的味道

（四）做表情出示表情娃娃魔方，幼儿嬉戏。做出和表情娃娃一样的表情。

（五）猜表情

(1)听故事《碰碰船》。

师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，老师讲解并描述故事，全体幼儿听故事。)

(2)幼儿自由选择表情图讲解并描述故事结尾。

师：小强和小语的船遇到了一起，小强很快乐，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好挚友来讲。(幼儿操作讲解并描述。)

(3)集体探讨，引导幼儿讲解并描述自己的选择，并能讲讲为什么。

师：谁来告知大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲解并描述。)幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲解并描述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到胜利的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的相识。

师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?

幼A：她可能还会尖叫，因为她太胆怯 了。

幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

活动延长：

幼儿操作：添画表情。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。

小百科：表情是一个汉语词语，拼音是biǎoqíng，意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人闲聊多用图片类表情来代替语言进行沟通，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化沟通事务。

幼儿园中班教案《表情》12

活动目标

1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲解并描述的踊跃性，能明白的表达己对表情的意识。

2、幼儿情愿在群体眼前谈话，并能耐烦的倾听别人谈话。

3、造就幼儿关怀别人、欢乐生活的情感和立场。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。

重点难点

发展与孩子情感、思维、社会参加水平、沟通技巧、学问阅历等方面的发展以达到幼儿内在思维和外在书面语的有机联合。

活动打算

人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色调图等），小黑板

活动过程

（一）引诱幼儿叨念脸部的各种表情

1、活动开端，引导全部幼儿视察老师的表情（笑）

今日，有这么多老师来做客，小挚友兴奋吗？那你们看冯老师开心吗？你怎么知道老师很兴奋？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？

帮助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？

师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小挚友就知道老师在笑了。

师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？

2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？

幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

（1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小挚友看。（幼儿模拟）

（2）依据答复出示表情图，说说表情，进一步感知显明特点。

（二）听故事找表情

表情可真好玩呀，看看大家的脸可以找到表情。实在，在听故事的时候，表情也会产生变更。下面，老师要请小挚友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？

1、观看插图，了解故事内容。

2、提问：你看到故事里有什么表情，在什么地方？

幼儿说说，引导幼儿说完整。

（三）视察、理解图片内容，为图片选择适当的表情。

小挚友真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今日还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（掏出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片挚友喜爱吗？

请幼儿自由取舍图片。

老师给小挚友打算了很多图片（一次性在小黑板上呈现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交挚友，就把这个表情贴在图片上，而后跟旁边的小挚友说说为什么要用这个表情。

依据自己的理解为图片选择表情，并说说理由。

（老师在巡回视察的时候，可以引导孩子和同伴沟通，说连贯和完整，如：由于……所以我选择xx的表情。）

3、大家一起来说说：

你的图片是怎么样的？（同步在小黑板上指出此张图片）

你为他选择了什么表情？为什么？（容许和勉励幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。）

（四）探讨自己喜爱的表情

1、表情这么好玩，他抒发的内容这么丰富，那你最爱好哪种表情呢？为什么？

2、我们都喜爱兴奋的表情，那怎么才能让自己和别人每天都兴奋呢？

老师小结：帮助别人、关切别人、不被艰苦吓倒、英勇的人实力欢乐的生活。

（五）活动延长：

进一步丰富幼儿的表情内容、制造脸谱等。

教学反思

幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起来的，因此“发展幼儿语言的要害”是要引导幼儿“乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清晰地说出自己想说的事；喜爱听故事、看图书；能听懂和会说一般话”。

对于中班孩子的语言实力来说，不但能够系统地进行讲解并描述，而且已经能大胆、生动地进行描述。于是，我们特意采撷了幼儿生活中比较感爱好的点“表情”作为活动内容，供应丰富的材料，让孩子在与老师、同伴沟通，和材料充分互动的过程中，产生自己的办法，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言才能。

幼儿园中班教案《表情》13

活动目标：

1、初步学会歌曲，幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。

2、尝试改编歌词，并能依据节奏唱一唱。

3、幼儿体验探究的爱好，有表演的欲望。

活动打算：各种表情挂图

活动过程：

一、导入

1、嬉戏《身体乐器》：依据不同性质、节奏显明的音乐（进行曲、舞曲）启发幼儿探究把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚协作较协调一样。

2、发声练习：《问好》师生接唱，要求连接紧凑。

二、学习歌曲

1、观看表情图并作出相应的表情。

探讨当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）

2、分段观赏歌曲

（1）第一段观赏后提问：“刚才小挚友欢乐时是怎样做？”

（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜xx｜xxx｜的节奏型。

（2）其次段观赏后提问：“小挚友焦急时会怎样做？”

（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出｜xx｜xxx｜的节奏型。。

3、完整地观赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲

三、创编歌曲

幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的改变。

生气时（噘嘴）、难受时（轻哭）、兴奋时（大笑）

并且将创编的内容唱一唱。

四、表演歌曲

引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。

中班音乐教案：劳动最光荣

幼儿园中班教案《表情》14

活动目标：

1、激发幼儿大胆想像、表达的爱好，培育主动与同伴沟通的品质，体验讲解并描述活动的欢乐；

2、通过视察不同的表情，体验欢乐、生气等心情，培育幼儿的视察力、想像力，初步的推断、推理及语言表达实力；

3、想像并将自己的感受用精确、连贯的语言表达出来。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动打算：

1、老师和幼儿每人一份操作材料：小镜子；

2、哭、笑、生气、难受、惊异表情脸谱各一，京剧伴奏磁带；

3、磁性表情娃娃大脸谱，眉、眼、鼻、嘴等(可活动)；

4、手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。

活动过程：

一、欲擒故纵——相识五官，丰富词汇出示“表情娃娃”找寻发觉五官的外形特征

——老师过渡语：

“嗨!大家好，我是表情娃娃，我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因为他们的改变我会产生许多的表情，今日我见到大家我感到很兴奋，你看我现在表情是不是兴奋?”

2、有意出错脸(反面)

——老师引导语：“为什么错了?”

“你怎么看出来?”

“兴奋是什么样的?”

重复回答中美丽的语句，小结幼儿的回答并作完整描述。

二、变脸嬉戏一一感受并描述不同表情

播放京剧音乐，玩变脸嬉戏

——(故作焦急状)老师引导语：

“快告知我我现在是什么表情?”

“我的五官都变成啥样了?”

“我看上去像在做什么?”

引导幼儿自由、大胆讲解并描述。

三、拼图嬉戏一一探究、表达

幼儿操作磁性表情娃娃脸谱，随意组合五官。

(1)说表情，猜心情

——老师引导语：“表情娃娃是什么表情?脸上五官是什么样的，因为什么事