部编版三年级语文上册第27课《一个粗瓷大碗》教学课件

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一个粗瓷大碗这个粗瓷大碗是谁用的？为什么会出现在军事博物馆里？学习内容

1.朗读课文，了解大意。

2.认识生字、词语。第一阶：课前预习返回课文大意

课文写了赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时，与一个粗瓷大碗的故事，体现了赵一曼重视纪律、不拿群众一针一线，处处以身作则，体贴照顾同志胜过爱惜自己的崇高品质。会认字chénmànliángāng陈列

曼妙

联合

水缸还钱

高粱

顿时

侦察huánliángdùnzhēn陈列

曼妙

联合

水缸还钱

高粱

顿时

侦察水缸缸gāng盛东西的器物，圆筒状，底小口大。

结构：左右部首：缶我会认我会认高粱粱“米”旁，与谷类有关。梁“木”旁，与树类有关。房梁liángliáng多音字还归还还乡还好还是辨析：作副词，表示“仍旧，依然”“更”“再，又”“尚，勉强过得去”“尚且”等意思时，读(hái)，如，还是、还有、还好；作动词，表示“回归”“回报”“归还”时，读(huán)，如，还家、还礼、还钱。

(hái)

(huán)多音字盛盛饭盛菜盛开盛世字歌：陶瓷瓦罐可盛(chéng)汤，盛(chéng)饭勺子闪亮光。庄稼长得真茂盛(shèng)，节日人们着盛(shèng)装。

(shèng)

(chéng)易读错“陈、侦”都是翘舌音；“陈、曼、联、还、顿、侦”都是前鼻音；“缸、粱”是后鼻音。近义词结束－停止艰苦－艰辛一直－总是

连忙－赶紧友爱－友好关心－关怀反义词结束－开始艰苦－优越容易－困难

连忙－缓慢友爱－仇视关心－冷漠[仅仅]表示限于某个范围，意思跟“只”相同而更强调。[搪瓷]用石英、长石、硝石、碳酸钠等烧制成的像釉子的物质。涂在金属坯胎上，能烧制成不同颜色的图案，并可防锈、耐腐蚀。[缸子]喝水或盛东西等用的器物，形状像罐儿。[连忙]赶紧；急忙。[艰苦]艰难困苦。理解语理解词语搪瓷缸[橡子面]栎树的果实即橡子磨成的面，含淀粉，可充饥。[充饥]解饿。[吭声]出声；说话(多用于否定式)。[侦察]为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。理解语理解词语橡子凉粉第二阶：阅读理解学习内容1.这篇文章写的是谁的事？2.说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。返回中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。圈画出这篇文章的主人公是谁？一个“粗瓷大碗”为什么能被放到中国人民革命军事博物馆里？因为这个粗瓷大碗是抗日英雄赵一曼用过的，而且还有一段感人的故事。赵一曼有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。读读下面的内容，说说小通讯员的“心结”是什么？他一直想给赵一曼政委找一个碗。赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去!”读第3自然段，根据课文内容选择。(1)赵一曼叫小通讯员把这个粗瓷大碗“哪里拿来的”“还到哪里去”，

是因为她以为这个碗是(

)

A.小通讯员偷来的。

B.小通讯员从老百姓那里拿来的。(2)这段描写反映了赵一曼(

)的可贵品质。

A.重视纪律，不拿群众一针一线。

B.对待下属要求很严格，BA赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼看到这碗高梁米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……下面这段话使用了什么修辞手法？画出来，并说说有什么作用？使用了排比的修辞手法，不但语势连贯，而且表达层层深入，细致入微，把抗联同志间的团结友爱精神体现得淋漓尽致。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”下面这句话含有责备的语气吗？体现了什么？没有责备的语气。因为这句话看似责备，实则是小通讯员对赵政委的关心与敬佩。这充分体现了赵一曼体贴照顾同志胜过爱惜自己的崇高品质。1.小通讯员给赵一曼送碗被责令送还。2.赵一曼把满满一碗高粱米饭换成半碗野莱粥。3.赵一曼的碗又“丢”了。认真阅读课文，说说赵一曼与粗瓷大碗之间有哪些故事？体现了什么？这些事体现了赵一曼以身作则、关心爱护同志的高尚情操。这篇文章的叙述方式是顺叙、倒叙和插叙中的哪一种？

倒叙一个粗瓷大碗起因粗瓷大碗体现人格官兵平等以身作则结构图示经过返回交代粗瓷大碗的渊源结果小通讯员给赵一曼送碗被责令送还赵一曼把满满一碗高粱米饭换成半碗野菜粥赵一曼的碗又“丢”了交代粗瓷大碗的归宿第三阶：方法学用学习内容怎样进行阅读？返回怎样进行阅读？

欢欢：我在读课文的时候先阅读了课文前面的“阅读提示”的内容，带着“阅读提示”中的问题默读课文，阅读的目的更明确了。

乐乐：是啊，我也是带着“默读课文，说说这个‘粗瓷大碗’有什么感人的故事”这个问题进行阅读的。弄明白了这个问题也就理解课文内容了。

美美：我在预习课文的时候查阅了一些关于赵一曼事迹的资料，对理解课文内容很有帮助。返回第四阶：课后练习学习内容随堂检测(1)选出每组中加点字读音错误的一项，将序号填在括号里。(2)给带点的字选择正确的读音，把序号填在括号里。(3)用横线画出句子中的错别字，把正确的字写在括号里。(4)根据课文内容，选择正确的答案，把序号填在括号里。返回随堂检测一、选出每组中加点字读音错误的一项，将序号填在括号里。1.A.

陈列(cén)

B.

联合(lián)

C.

水缸(gānɡ)

(

)2.A.

高粱(liáng)

B.

一顿(dùn)

C.

侦察(zēn)

(

)AC······随堂检测二、给带点的字选择正确的读音，把序号填在括号里。

A.háiB.huán

你还(

)是自己去玩吧，我还(

)得去图书馆还(

)书呢。AAB···群儿戏于()一儿()瓮.足()石击瓮破之.水迸.儿得活。)没水中。)皆()去，光随堂检测三、用横线画出句子中的错别字，把正确的字写在括号里。1.中国人民革命军事搏物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。(

)2.一场袭击日寇的站斗刚刚结束。(

)3.他没坑声，眼里却含着泪花。(

)博战吭群儿戏于()一儿()瓮.足()石击瓮破之.水迸.儿得活。)没水中。)皆()去，光随堂检测四、根据课文内容，选择正确的答案，把序号填在括号里。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住这么丢呀!”结合上下文，我们知道这里“丢”的意思是(

)。从中我们能感受到赵一曼(

)的高尚品质。A.

赵一曼太粗心，总把碗弄丢。B.

赵一曼把碗送给别人了。C.

体贴照顾同志胜过爱惜自己。

D.

宽宏大量，虚怀若谷。BC第五阶：课外拓展学习内容1.赵一曼诗一首：滨江抒怀2.赵一曼的故事返回群儿戏于()一儿()瓮.足()石击瓮破之.水迸.儿得活。)没水中。)皆()去，光誓志为国不为家，涉江渡海走天涯。男儿岂是全都好，女子缘何分外差？一世忠贞兴故国，满腔热血沃中华。白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花！赵一曼滨江抒怀课外拓展1群儿戏于()一儿()瓮.足()石击瓮破之.水迸.儿得活。)没水中。)皆()去，光赵一曼的故事

1935年11月，赵一曼率领的部队被日伪军包围，她要团长带队突围，自己负责掩护，左手手腕中弹负伤。她在村里隐蔽养伤被敌人发现，奋起迎战时左大腿骨被子弹打穿，因流血过多昏迷而被捕。她被押到哈尔滨伪滨江省警务厅，受刑后几度昏迷，仍坚贞不屈。她生命垂危时，日寇担心她死去得不到口供，把她送进医院监视治疗。负责看守她的伪满警察董宪勋和医院女护士韩勇义，都为她的英勇所感动，又听她宣传抗日救国的道理，于是决心参加抗联队伍。在二人帮助下，她于1936年6月28日深夜逃出哈尔滨，朝抗日游击区的方向走。伪骑警队在第三天凌晨追上了她们乘坐的马车，赵一曼再次被捕。敌人反复折磨了她一个月，她怒斥敌人：“你们可以让整个村庄变成瓦砾，可以把人剁成烂泥，可是你们消灭不了共产党员的信仰！”课外拓展227一个粗瓷大碗*中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。一个普通的粗瓷大碗，其中会有怎样感人的革命故事呢？新课导入语文百宝箱赵一曼（1905—1936）四川宜宾人，原名李坤泰，又名李一超。1926年加入中国共产党。同年入武汉中央军事政治学校学习。1927年去莫斯科中山大学学习。1928年回国。九一八事变后到东北，任满洲省总工会组织部部长、哈尔滨总工会代理书记、中共珠河中心县委委员兼铁北区委书记、东北人民革命军第三军第一师第二团政委。1935年11月在与日伪军作战时受伤被俘，在狱中坚贞不屈，1936年8月2日在珠河（今黑龙江尚志市）被杀害。自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：“这个粗瓷大碗”有什么感人的故事？初读课文送碗、还碗盛饭、倒饭丢碗陈列赵一曼抗日联军缸子归还高粱一顿饭侦察陈列赵一曼抗日联军缸子归还高粱一顿饭侦察我会读chénmànliánɡānɡhuánliánɡdùnzhēn陈曼联缸还粱顿侦还huánhái还击还有面对敌人的挑衅，我军战士进行了强有力的还（huán）击。这件事情还（hái）没有做完。huán①回，归；②回报；③归还；④姓。hái

①仍旧，依然；②更；③再，又；④尚，勉强过得去；⑤尚且；⑥表示没想到如此，而居然如此。多音字军事上指出其不意地打击。

（）使消灭；除掉（敌对的或有害的人或事物）。（）感到难以应付。（）出声；说话（多用于否定式）。（）袭击消灭为难词语解释吭声品读课文读课文第1自然段，你心中有什么疑问？这样一个普通的碗为什么要放到军事博物馆里？这个碗赵一曼仅仅用过一次，感人之处在哪里呢？赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。读一读上面的句子，说说你知道了什么。赵一曼在很长一段时间里都没有碗用。通讯员“送碗”的急切心情赵一曼为什么要求通讯员把碗还回去？她心里可能在想什么呢？赵一曼以为通讯员找来的碗是从别的同志那里拿来的，所以要求他送回去。赵一曼可能在想：“这个碗一定是通讯员从别的同志那里拿来的，如今生活条件这么艰苦，有的同志连吃饭的碗都没有，我怎么能拿别人的碗来吃饭呢？一定要把碗还给战友。”通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”读句子，说说你知道了什么。赵一曼已经多日未曾吃过饱饭了。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。当时“日子非常艰苦”。赵一曼为什么趁人不注意时把饭倒进锅里，只盛了半碗野菜粥呢？赵一曼明白：粮食都是乡亲们冒着生命危险送到部队里来的，能送来一点儿粮食不容易。运来的粮食不够吃，所以部队的日子非常艰苦，因为同志们都是靠野菜、草根、橡子面充饥，把粮食留给伤病员吃，他们更需要营养。所以，赵一曼把高粱米饭倒进了锅里，只盛了半碗野菜粥，这个事例生动地表现了赵一曼关心同志，与战士们同甘共苦的高尚品质。赵一曼用的粗瓷大碗是真的“丢”了吗？什么时候她的碗才不会再“丢”呢？赵一曼的碗并不是真的“丢”了，而是送给了七班的战士们，成了七班的菜盆了。只有部队里人人都有了碗，赵一曼的碗才不会再“丢”，因为她心里只装着他人，只想着他人。课文的哪些情节让你感动？赵一曼把自己吃饭的搪瓷缸子送给了一个新战士；通讯员找来一个粗瓷大碗，赵一曼却要求他送回去；吃饭时，通讯员给她盛了一碗高粱米饭，她却悄悄换成半碗野菜粥，把米饭留给战士们吃；后来，赵一曼又把粗瓷大碗送给了七班当菜盆。这些情节都让我感动。结构梳理一个粗瓷大碗来历用碗