2022-2023学年江西省宜春市统招专升本教育理论自考真题(含答案)

2022-2023学年江西省宜春市统招专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.某同学对绅士教育非常感兴趣，计划系统地学习绅士教育的相关内容，那么他应该看的名著是（）

A.《大教学论》B.《民主主义与教育》C.《教育漫话》D.《爱弥儿》

2.强烈的闪电可以降低人的听觉感受性，这是由于（）

A.错觉B.感觉对比C.感觉补偿D.感觉相互作用

3.运气因素在维纳的归因理论中所处的维度是（）

A.内部的、可控的、稳定的B.内部的、可控的、不稳定的C.外部的、不可控的、稳定的D.外部的、不可控的、不稳定的

4.心理学研究中，能够有效地揭示事件因果关系，并对结果进行重复验证的研究方法是（）

A.观察法B.实验法C.心理测试法D.调查法

5.人们看到窗上的冰霜，不自觉地把它想象成美丽的树林、陡峭的山峰等。这种想象属于（）

A.再造想象B.无意想象C.创造想象D.有意想象

6.学而时习之温故而知新体现了教学的（）

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则

7.认为教育起源于儿童对成人行为的无意识模仿的学说是（）

A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说

8.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于（）

A.无意记忆B.有意记忆C.再造想象D.创造想象

9.我们平时所说的脾气、秉性是指（）

A.性格B.态度C.意志D.气质

10.对整个德育过程具有导向、选择、协调和激励作用的是（）

A.德育原则B.德育效果C.德育目标D.德育标准

二、单选题(10题)11.在教育实践中应当五育并举，这反映了（）

A.五育各有其相对独立性B.五育的地位存在不均衡性C.五育之间具有内在联系D.五育可以相互取代

12.由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象是（）

A.联觉B.感觉后像C.感觉适应D.感觉对比

13.我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，都是由他们所受的教育所决定的。这一观点属于（）的观点

A.内发论B.外铄论C.成熟论D.多因素相互作用论

14.闻一知十，触类旁通指的是学习中的（）

A.定势现象B.迁移现象C.记忆现象D.创造现象

15.有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热情。这说明了青少年身心发展的（）

A.顺序性B.不均衡性C.可变性D.个体差异性

16.早期神经科学研究有个误区，认为人类仅利用了大脑潜能的()

A.5%左右B.10%左右C.15%左右D.20%左右

17.七艺是指（）

A.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭

B.文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐

C.文化、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭

D.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐

18.第一次提出“教育是为完满的生活做准备”的教育家是（）

A.斯宾塞B.康德C.陶行知D.涂尔干

19.学生小王以前经常不遵守课堂纪律，不认真听课，学习成绩十分落后，现在小王慢慢改变自己，学习成绩提高，老师认为小王进步很大，在日常评价中给了他良好的评价。这里老师使用的学生评价方法是（）

A.相对评价法B.绝对评价法C.自我评价法D.个体内差异评价

20.根据教育目的和不同学校的培养目标制订的关于学校教育和教学工作的指导性文件是（）

A.课程B.培养目标C.课程计划D.教材计划

三、单选题(2题)21.最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是（）

A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.实践法

22.认为必须采用实验的方法研究儿童的生活和学习，提出实验教育学的是（）

A.梅伊曼B.裴斯泰洛齐C.夸美纽斯D.斯宾塞

四、单选题(10题)23.把每个评价对象个体的过去与现在进行比较，或者把个体的有关侧面相互进行比较，从而得到评价结论的是（）

A.相对评价B.绝对评价C.个体内差异评价D.自评价

24.颜色视觉的三个基本属性是（）

A.色调、明度、饱和度B.色调、明度、照度C.波长、明度、饱和度D.色调、波长、照度

25.小明花了10分钟时间背会了《静夜思》这首诗，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于（）

A.及时复习B.分散复习C.平时复习D.适当过度学习

26.主张心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。意识像流水一样是连续性的，提出意识流观点的心理学流派是（）

A.机能主义B.行为主义C.人本主义D.构造主义

27.反映课程的性质与价值、目标与任务、教学实施建议及课程资源开发等方面要求的是（）

A.课程方案B.课程标准C.课本D.课程大纲

28.最早在大学里讲授教育学课程的是（）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.康德

29.下列关于课程资源的说法中，正确的是()

A.教师和学生不是课程资源B.课程资源越多越好C.课程资源具有多样性D.课程资源就是教科书

30.神经系统活动的基本过程是（）

A.兴奋和抑制B.反射C.条件反射D.无条件反射

31.认为所有复杂的心理活动都是由感觉、意象和激情状态这些基本元素构成的心理学理论学派是（）

A.机能主义心理学B.构造主义心理学C.格式塔心理学D.认知心理学

32.鲁迅在《故乡》中对少年闰土的回忆是作者的（）

A.形象记忆B.情绪记忆C.动作记忆D.逻辑记忆

五、单选题(10题)33.魏征曾对唐太宗李世民说：嗜欲喜怒之情，贤愚皆同。贤者能节之，不使过度；愚者纵之，多至失所。这说的是意志要有（）

A.自制性B.果断性C.坚韧性D.自觉性

34.班主任工作的中心环节是（）

A.组织和培养班集体B.做好个别教育工作C.全面了解和研究学生D.做好班主任工作的计划和总结

35.十年树木，百年树人说明了教师劳动的（）

A.示范性B.系统性C.长期性D.学习性

36.下列说法违背终身教育思想的是（）

A.活到老，学到老B.人过四十不学艺C.大器晚成，大音希声D.亡羊补牢，犹未迟也

37.愤悱启发最早由（）提出

A.墨子B.孔子C.荀子D.孟子

38.根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，神经活动过程具有强、平衡、不灵活特点的气质类型是（）

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

39.较少依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋的能力是（）

A.晶体智力B.流体智力C.一般能力D.特殊能力

40.以下不属于学生间认知方式差异主要表现的是（）

A.场独立与场依存B.辐合型与发散型C.沉思型与冲动型D.判断型与综合型

41.力行而近乎仁体现了（）的德育原则

A.知行统一原则B.因材施教原则C.疏导原则D.导向性原则

42.教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界，教育起源于生存本能活动。这否认了教育的社会属性，是教育的生物起源说的观点。其代表人物是（）

A.沛西·能B.孟禄C.凯洛夫D.米丁斯基

六、单选题(0题)43.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题。这是给学生提供（）

A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型内化

参考答案

1.C洛克在《教育漫话》一书中总结了自己从事家庭教育的经验，详细论述了绅士教育论的内容和方法。故该同学应该看《教育漫话》学习绅士教育的相关内容。

2.DD感觉的相互作用是指任何一种感受器的感受性，都会因同时或继时发生作用的其他感受器的影响而有所变化。对某一感受器的微弱刺激能提高其他感受器的感受性，而强烈刺激则降低其他感受器的感受性。题干所述即为强烈的视觉刺激对人听觉感受性的影响

3.D根据维纳的归因理论可知，运气属于外部的、不可控的、不稳定的因素。

4.BB实验法是根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间因果关系的方法

5.BB无意想象又称不随意想象，是没有预定目的、不由自主产生的想象

6.DD学而时习之温故而知新体现了教学的巩固性原则。巩固性原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用

7.CC美国教育学家孟禄批判了教育的生物起源说，并在此基础上提出了教育的心理起源说，认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿

8.CC再造想象是依据词语或符号的描述、示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程。因此，学生根据诗句的描述在头脑中形成相关的景象属于再造想象

9.DD气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性

10.CC德育目标对德育过程具有导向、选择、协调和激励的作用

11.CC全面发展教育包含德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个方面。在教育实践中，五育并不是孤立实施的，而是相辅相成，在人身心全面发展的统一过程中展开的。因此，应树立整体观念，发挥教育的整体功能，综合地设计五育实施的过程，提高教育实效

12.CC由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应

13.BB题干所述为外铄论的观点

14.B

15.D

16.B早期神经科学研究认为，人类仅仅利用了10％左右的大脑潜能，研究者将未利用区域称为“静默皮层”或者静区的区域，由此认为，人类的潜能是无限的，应该更多地去利用大脑，开发大脑。但是通过脑损伤的研究发现，大脑的局部损伤会伴随着某些思维和行为能力的丧失，大脑损伤后也会出现功能的部分恢复现象，如果90％的大脑功能还没有得到运用，那么，其恢复能力应该是很强的。但结果并非如此。因此，这些“静区”所指的区域不是不活跃的或没有使用过的，而是指通过电刺激后没有明显的反应。目前人们将这些区域也称为“联想皮层”，而这些区域并不直接与感官或运动神经活动配接，而是负责人类所特有的行为，如语言、思维想象、抽象思维，能够调节大脑的高级认知功能。因此，10％的潜能属于对脑科学研究的误读。

17.DD七艺是中世纪西欧教会教育的主要内容之一，包括三科（文法、修辞、辩证法）、四学（算术、几何、天文、音乐）

18.A斯宾塞提出教育要为未来生活做准备的“教育准备生活说”。在他看来，教育应当教导一个人怎样生活，使他获得生活所需要的各种科学知识，为完满的生活做准备。

19.DD个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干中老师将小王过去与现在的学习成绩相比，发现小王进步很大，给了他良好的评价，属于个体内差异评价

20.C

21.C解析：讲授法是以某种主题为中心，有组织、有系统的口头讲授，讲授法中包括讲解、讲述、讲演等不同的讲授形式，讲授法是使用最广泛的教学法，同时又是最古老的教学方法。

22.AA1901年，梅伊曼提出了实验教育学，他认为必须采用实验的方法研究儿童的生活和学习

23.CC个体内差异评价是对评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干所述即为个体内差异评价

24.AA色调、明度、饱和度是颜色视觉的三个基本属性

25.D

26.AA机能主义强调意识的作用和功能，认为人的意识是一个连续的、川流不息的过程，并提出意识流的概念

27.BB课程标准是指在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于课程的性质与价值、目标与内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件

28.DD1776年，康德在德国哥尼斯堡大学哲学讲座中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人

29.C课程资源涉及学生学习与生活环境中一切有利于达成课程目标的资源，因此教师和学生也是课程资源。它弥散于学校内外的方方面面，因而课程资源具有广泛多样的特点。但是，课程资源并不是越多越好。教材是课程资源的核心，是最基本的课程资源。认为课程资源就是教科书的观点是错误的。

30.AA神经活动主要指大脑皮层活动，它的基本过程是兴奋和抑制；反射是神经系统活动的基本形式；反射分为条件反射和无条件反射两种形式。故选A项

31.BB构造主义主张心理学应研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素

32.AA形象记忆是以感知过的事物的形象为记忆内容的记忆，具有直观形象的特点。在形象记忆中，一般人以视觉记忆和听觉记忆为主

33.AA意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。题干中的节之纵之说的是一个人是否善于控制自己，约束自己

34.AA组织和培养班集体是班主任工作的中心环节

35.CC教师劳动具有长期性，是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。十年树木，百年树人体现的就是教师劳动的长期性

36.BB教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段和各种方式的教育。因此，人过四十不学艺违背了终身教育的思想

37.B

38.CC巴甫洛夫发现高级神经系统活动的兴奋和抑制有强度、平衡性、灵活性三种特性。根据这三种特性的结合，巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型：①胆汁质：强、不平衡。②多血质：强、平衡、灵活。③黏液质：强、平衡、不灵活。④抑郁质：弱

39.BB流体智力是一种以生理为基础的认识能力，属于人类的基本能力，在个体差异上受教育、文化的影响较少

40.DD学生间认知方式差异不包括判断型与综合型

41.AA力行而近乎仁的意思是