《工业区位》教学设计第一课时影响工业区位的因素

第三节《工业区位》教学设计第一课时：影响工业区位的因素【教学目标】学生能够运用相关图表和资料分析影响工业的区位因素【教学重点与难点】分析影响工业的区位因素【教学流程】课程标准教师活动学生活动设计意图分析影响工业区位的因素由影响农业区位的因素导入案例分析（中关村科技园区图）教师指导解析案例—曹妃甸工业区（首钢）归纳总结、完善板书布置课后思考问题通过复习农业区位的因素试说出几种影响工业的区位因素读中关村科技园区图分析影响工业区位的因素归纳总结影响工业区位的因素分组讨论：曹妃甸工业区的区位优势首钢搬迁至此的原因归纳总结课后思考：对比分析影响宝钢和鞍钢工业区位的因素，并列举两地与钢铁工业向关的工业部门。了解学生运用知识的能力通过案例使学生初步获得影响工业区位因素巩固并补充影响工业的区位因素落实本节应掌握的知识复习本节知识，并为下节课做好铺垫。第二课时：工业地域的形成与发展【学习目标】1．能够运用所学知识，分析归纳、判断当地工业地域类型。2．列举实例说明工业地域类型的发展特点。3．阅读工业地域类型的具体材料，分析其形成条件。【重点】工业地域的形成条件和发展特点。【难点】工业地域的形成条件和发展特点。【教学方式】工业地域的形成条件读图分析讲授法：利用教材和搜集的图像材料，指导学生分析出工业之间存在的联系。讨论探究法：指导学生读图以及分析实例，探究影响工业集聚和工业地域形成的条件。工业地域的发展特点阅读教材中的图像资料及案例，讲授和指导学生分析不同层次工业地域类型之间的区别与联系。（1）讨论探究法：指导学生阅读图像资料、研究案例，讨论分析工业地域的发展特点。【教学过程】课标要求教师活动学生活动设计意图1.工业地域的形成条件2．工业地域的发展特点导入：不同的工业区位主导因素导致地域出现不同类型的工厂。一旦出现某种类型的工厂，随之会有与其种类相关的工厂产生。展示三幅联系图：1．汽车生产，2．钢铁工业，3．亦庄经济技术开发区归纳总结：工业生产之间存在的联系：1．产品之间的工业联系，2．生产过程联系，3．公用基础设施。过渡：通过联系使工厂出现集聚。某些企业由于不同的工业区位因素而聚集在一起，从而形成一定的工业地域。下面我们来看这些事例。教师举出几个事例。归纳总结：工业具有生产联系，共用基础设施、廉价劳动力、利用交通枢纽、资源和能源都可以使工厂集聚形成工业地域。过渡：由于形成工业集聚的因素各不相同，所以它们最终的发展特点也不一样。教师讲授工业点、工业区、工业枢纽这三种不同层次的工业地域类型，分析它们之间的区别与联系。过渡：掌握了工业地域的形成原因和发展特点，我们来看看世界主要工业区的分布有哪些特点？归纳总结：主要分布在北半球中纬度交通便利的地区。讨论比较三幅联系图的共同点和差异性。学生讨论这些工业集聚的原因。学生阅读工业地区的教材，讨论分析辽中南工业地区形成的因素。看图讨论总结。使学生能够说出工业之间存在的联系巩固知识使学生能够自己分析出形成工业地域的其他因素。巩固知识：工业地域的形成条件。增强学生阅读分析以及运用之前所学知识的能力。增强学生读图分析能力。巩固知识。【板书设计】工业地域的形成和发展工业地域形成原因工业联系→工业集聚→工业地域工业地域发展类型及特点：工业点：规模小、部门少工业区：规模较大、部门增多工业枢纽：规模大、部门多工业地区：规模形成地区、部门种类繁多世界主要工业区第三课时：工业生产活动对地理环境的影响【课标解读】1、学生对任意工业区域的工业部门说出其可能对环境的影响（污染、资源）；2、联系本地工业实际分析工业生产活动对地理环境的影响。尝试提出解决问题的措施【教学目标和要求】利用任意工业实例说明工业部门或工业区对地理环境的影响【教学内容分析】本节的重点是：利用任意工业实例说明工业部门或工业区对地理环境的影响本节的难点是：无法有效将所掌握的知识和能力准确应用到一个区域中工业对环境影响的分析上【教学取舍和把握】在课标要求下，教材基础上，根据学生实际情况自行组织材料。【教学对象分析】学生已有的地理知识：工业区位因素常识性知识：工业的对环境有一定影响学生已有的能力基础：根据专题性的地理资料进问题分析，进行农业区位及其影响分析的方法，案例分析的一般思路（从实践具体----一般方法-----实践具体）目前无法有效将所掌握的知识和能力准确应用到一个区域中工业对环境影响的分析上。【教学实施过程】课标要求教师活动学生活动设计意图（预想目的）结合实例说明工业生产活动对地理环境影响预热问题分别举例提问关于各种工业部门有哪些污染（例如电镀厂建在河流上游带来的影响）归纳不同类型工业对环境造成的污染引入案例：通过案例分析工业对环境的影响给资料、图，提出问题这个工厂会对环境产生什么影响为什么会产生这种影响请对产生的影响进行有利和不利分析有没有办法解决问题引导：工厂是否继续办下去（若思考不出教师可引导）不办；办（怎么办：改造、迁址）引导归纳提升：考虑了哪些方面；考虑问题的基本思路是什么；总结出分析一个区域的一般方法思考回答快速抢答读图讨论分析交流学生