逍遥游导学案

宽城一中高二语文专题性整体阅读《庄子专题》暨必修5-2导学案编号6时间2019-9-4学习小组：组内编号：姓名：组内评价：教师评价：PAGEPAGE4《逍遥游》导学案（教师版）王伟教学目标1．结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。2．初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。3．能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。4．理解本文的主旨，文章为了强调“无所待”的观点，从反面提出问题，紧紧扣住“有所待”论证，最后给以否定，提出正面主张。课时安排2课时教学步骤第五课时一、解题“逍遥”（一）导语设计汪峰有首歌《我要飞得更高》，歌词这样写道：“我知道我要的那种幸福/就在那片更高的天空|我要飞得更高/狂风一样舞蹈/挣脱怀抱/我要飞得更高/翅膀卷起风暴/心生呼啸/飞得更高”在生命的这条长河中，现实就像一把枷锁，让我们无法挣脱。我们都渴望在自由的天空逍遥游，早在两千多年前，一位槁项黄馘的哲人就告诉我们什么叫逍遥游。今天让我们追随哲人庄子去遨游太虚。（二）解题“开宗不解‘逍遥’字，空读《南华》三十篇。”——马叙伦什么是“逍遥”？逍遥就是徜徉、漫步、翱翔，安适自得优游岁月的情景，那就是逍遥。“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。《逍遥游》是《庄子》第一篇，是庄子的代表作。逍遥游即“独与天地精神往来，而不傲倪于物，不谴是非，以与世俗处。”(《天下》)二、朗读课文，粗通文意。1．听录音，注意字音与节奏。2．指名朗读，集体正音正句。北冥（）鲲鹏（）抟（）迁徙（）坳（）堂草芥（）夭阏（）决（）起蜩（）蝉舂（）粮蟪（）蛄大椿（）斥鴳（）泠（）然万仞（）蓬蒿（）鲲（）三、整体感知1.《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同描述对象，应读出不同情感。诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鴳渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官……而征一国扩，读时要带不屑——顾的态度；对宋荣子、列子，要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”——句是结论，要读得十分肯定。2.再读文章，庄子在文中是如何解释逍遥游的内涵的？四．学习梳理1.疏通、积累文言知识：通假字，重点实词及特殊句式标注。北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色也？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。合作学习，识记归类重点字司、特殊句式、词类活用现象。五．讨论探究1.课文第一段举例说明世间万物都“有所待”，即都要凭借外力才能活动，所涉及的事物和人有哪些？哪些是作者赞美的，哪些是作者嘲讽、否定的？（先后列举的事物有：鲲、鹏、野马、尘埃、大舟、杯、芥、蜩、学鸠等。对鲲鹏作者抱赞美态度；对蜩与学鸠则明显表示嘲讽、贬斥。）思考表达鲲、鹏有形象在后世诗文中经常出现，梳理文中关于鹏的语句，思考：这些语句给了你怎样的启发？选一个角度，完成练笔。参考立意：远大的志向、理想。（将徙于南冥）2.要有大境界，长远的眼光。（水击三千里，抟扶摇而上者九万里）3.厚积方能薄发。（水这积也不厚）4.善于抓住机遇。（去以六月息）5.君子善假于物也。（去以六月息）6.冲破阻碍，势不可挡。（莫之夭阏）7.不安于现状，追求卓越，超越自我（将徙于南冥）8.凡事预则立，不预则废。（适千里者，三月聚粮）第六课时

教学目标1．结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。2．初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。3．能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。4．理解本文的主旨，文章为了强调“无所待”的观点，从反面提出问题，紧紧扣住“有所待”论证，最后给以否定，提出正面主张。一、检查巩固1.解释下列加点词的意义及用法北冥有鱼冥怒而飞而《齐谐》者，志怪者也志去以六月息者也息则芥为之舟为则风斯在下矣斯时则不至则适莽苍者适三餐而反反而后乃今将图南南腹犹果然果然2.解释下列重点句子的含义（1）《齐谐》者，志怪者也。翻译：（2）翱翔蓬蒿之间。翻译：（3）背负青天，而莫之夭阙者，翻译：（4）之二虫又何知！翻译：（5）奚以之九万里而南为？翻译：（6）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？翻译：学习梳理小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！汤之问棘也是已。穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳（yàn）笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此大小之辩也。2.合作学习，识记归类重点字司、特殊句式、词类活用现象。背诵思考表达：用第一人称，摹写鹏鲲。第七课时教学目标1．结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。2．初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。3．能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。4．理解本文的主旨，文章为了强调“无所待”的观点，从反面提出问题，紧紧扣住“有所待”论证，最后给以否定，提出正面主张。一．复习检测见幻灯片二．学习梳理故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。

2.合作学习，识记归类重点字司、特殊句式、词类活用现象。梳理文章结构（见幻灯第18张）三．讨论探究1.第一段中，庄子说及大至鲲鹏，小至尘埃、小草，都是“有所待”，因而也都是不自由的，第二段为什么还要讨论“小大之辩”的问题，为了把这个问题说明白，作者列举了哪些例子？根据本段中的“小”“大”观点，第一段中的事物哪些是“小”哪些是“大”？（从时间上说，朝菌、蟪蛄是‚小年‛，冥灵、大椿是‚大年‛。与众人比，彭祖是‚大年‛，但他与冥灵、大椿比，又是‚小年‛。鲲鹏是‚大智‛，蜩、学鸠、斥鴳等见识浅陋，只能算是‚小智‛。）2．课文第三段写了哪三种不同层次的人？作者是怎样得出最后的结论的？三种不同层次的人是：心系功名的“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”、宋荣子、列子。第一种人自视甚高，但只不过是斥妈之类；宋荣子能“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”，远胜于第一种人，但“犹有未树”；列子虽已能“御风而行”，胜过宋荣子，但仍然“犹有所待”。因此，这三种人都不能说已入“逍遥游”之境。最后，庄子说，只有“乘天地之正”（顺应天地间的自然规律）、“御六气之辩”（驾驭阴阳等元气的变化），才能“无所待”而“逍遥游”。什么人才可人此境？庄子说“至人无己，神人无功，圣人无名”，只有无自我、无功利、无声名，才能得到