二年级语文上册人教版教案

—二年级语文上册人教版教案运用学过的识字方法，熟悉本课生字，会写8个生字，养成良好的书写习惯，正确、工整的书写生字。一起看看二班级语文上册人教版教案!欢送查阅!二班级语文上册人教版教案1教学目标：1、运用学过的识字方法，熟悉本课生字，会写8个生字，养成良好的书写习惯，正确、工整的书写生字。2、初读课文，了解诗歌内容。教学重难点：重点：熟悉11个生字，会写8个生字。难点：8个生字的正确运用。教法：谈话法、引导法、鼓励法、示范法、情境创设发。学法：自主学习法、合作沟通展现法、观看法、训练法。教具：PPT课件、音乐、粘贴红星若干个。课时：第一课时教学流程：一、导入课题。课件展现：《卖火柴的小女孩》片段。师：看了这个片段你有什么感想？师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。请跟老师一起板书课题。1、指名让同学读课题（留意轻声的读法）。多音字：为2、齐读课题。师：如今让我们一起走进识字大课堂。生（口号）：识字我最棒!识字我!二、初读课文，学习生字。出示学习目标；1、熟悉11个生字。学会8个生字。2、能正确朗读课文。自学提示（一）1、自由读课文，圈诞生字，对比拼音拼读。2、同桌考一考（拼读、认读）（5分钟）老师读自学提示，再简化说一遍自学提示（读课文，圈生字，拼读，同桌检查拼读、认读）。（1）同学依据自学提示读课文，圈生字，拼读（依据学情况嘉奖星星）。（2）同桌相互检查生字的拼读和认读（嘉奖星星）。（3）老师指名（重点检查后进生，三位即可）让同学拼读。（4）老师引导同学发现：整体认读音节。yè页，指名说整体认读音节的读法（训练读两遍）。（5）同学们齐拼读生字。（6）给生字摘掉帽子，指名个人读，分组认读（发现问题按时订正，嘉奖星星，送掌声）。（7）齐读生字。过渡：我们熟悉了这些生字宝宝，那么，这些生字能和哪些字成为好友呢？自学提示（二）1、自己给以下生字口头组词，再选择一个词说一句话。页卖选赶这给留盒2、在小组内合作组词、造句子。（6分钟）出示提示二第1，老师读自学提示，同学依据提示自学。出示提示二第2，老师读自学提示，口头强调：小组内合作至少组2个词，选一个词语造句子，小组长作好记录，没学的字用拼音代替。8个小组长到前台各领一张学习任务（字卡）。（1）同学在小组内沟通自己的组词和句子，倾听本组成员的所组的词语和句子，小组长仔细在字卡上做记录（表现好的嘉奖星星）。（2）各小组推举代表到前台展现。老师提出要求：汇报的同学要做到声响洪亮，吐字清楚，台下的同学要仔细倾听。（点拨学习方法：会倾听是一种很好的学习方法）小组长先介绍自己是第几小组，用什么字组词，哪一个词造句。依据各小组展现，师生适时评价（嘉奖星星，送掌声）。★出示词语，记一记。同学自由读、齐读。★出示造句子范例。送给—哥哥把心爱的玩具送给了我。这些—这些花什么时分谢的？挑选—妈妈为我挑选的衣服真是太漂亮了!老师强调：我们不但要把句子写正确，而且要留意造句子的格式，及标点的运用。同学读一遍这两个句子。出示“看一看，你发现了什么，怎样记住我？”页给卖留盒选赶这同学自习观看，谈发现，指名说识字方法（换一换、加一加、减一减）。出示“写一写”。☆老师在田字格中范写“留赶、卖”边板书讲解。☆同学跟着书空。☆同学书上描红这三个字（描一个写一个，）。写好之后，认真观看其他的字每一笔在田字格的位置，然后认仔细真的把其他的字也描一个写一个（播放音乐）。★同桌互赏识所写的字，把你认为写的漂亮的圈出来，赏识后，再把最终一个格写上字，争取比前一个更漂亮（老师点拨学习方法：会赏识）。出示词语，同学抄一抄（积累词语）。三、再读课文。同学自由读课文，如今你能把课文读正确了吗？（能读正确，把掌声送给自己）四、稳固训练。1、读要求，完成《训练册》音同字不同，快来填一填。yè绿（叶）作（业）书（页）zhī（织）布（知）识树（枝）hé（河）水（合）并（荷）花2、老师出示答案，同学对一对，做全对的为自己鼓掌。五、一课一得。嘉奖同学们的杰出表现，送给同学们一个小游戏我能给下面的字加偏旁组成新字再组词先、留、合、干。六、总结。1、出示学习目标，同学看看自己完成了吗？2、小组长统计本组的得星，表扬优胜组，把掌声送给该组。二班级语文上册人教版教案2教学目标：1、熟悉本课生字，会写课后的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜爱怎样的爸爸。3、能大胆地表达自己的意愿并写出来。教学重点：认写生字，理解诗的内容。教学难点：联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。教学准备：老师：《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带。同学：把自己想对父母说的话说一说，写写生字、词语卡片。教学时间：2课时教学过程：一、设境导入，揭示课文题目1、播放《大头儿子和小头爸爸》这首歌曲。师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的。2、语言过渡，板书课文题目。3、老师领读课文题目，指导理解课文题目。二、初读课文，整体感知1、同学自由读课文，老师提出阅读要求（1）留意正确的姿态。（2）大胆地阅读。（3）边读边想诗歌内容。2、请大家在小组内互相沟通。老师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？把你想说的话说出来。3、小结。三、再读课文，识字沟通1、指名读课文。阅读要求：把不熟悉的字或词语勾画出来。2、在小黑板上出示本课的12个生字。3、让同学在小黑板上找出自己不熟悉的字，或拿诞生字卡片请同学教读。4、小组里互相读，沟通自己识字的方法，并教同学读。5、以班的形式读，同学间进行评议。6、老师范读，同学评议，师生沟通自己识字的方法。7、同学以“开火车”的方法读生字，并加以稳固。四、细读课文，感悟情感1、同学自由读课文，把自己感爱好的部分好好读一读。老师：你对哪一部分感爱好，你就读哪一部分。2、个别抽读，有感情地朗读自己喜爱的部分，并谈感受。（1）老师：你为什么对这一部分很感爱好？说出你的理由或体会。（2）同学们互相评议。（留意说话中的礼貌用语。）（3）让同学领读刚刚说的这一部分。适时激励并加以补充。3、在读中感悟、体会，强化朗读的指导，留意现实与想象两种画面不同语气的处理。（1）第一节，指导同学想象，可采纳陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。（2）第2、3、4节①留意区分“我要……”“我肯定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。（板书这两个句式。）想象部分：轻松、欢乐、天真、感爱好；现实部分：气愤、郁闷、厌烦、不快乐。②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。（板书）③在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。4、引导同学有感情地朗读全文。5、小结诗歌的内容。五、表达情感，仿说练写1、读课文并思索：你的爸爸是怎样的一个爸爸？“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸？2、小组沟通，评议结合。3、仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。4、把刚刚说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。5、老师给同学朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。边读边赏识。六、指导写字，稳固识记1、仔细观看每个字的结构。（课后第三题“描描写写”。）2、指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。七、总结今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的活泼幽默，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。这一切就像发生在我们自己身上的一样。大家在学习过程中美美地朗读，熟悉了许多生字好友，学到了很多学问。大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来共享一下。八、完成训练1、把你想对爸爸、妈妈说的话写几句在课后第二题的横线上。2、把你想写的词语或句子写一写。二班级语文上册人教版教案3教学目标：1、熟悉3个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、联系生活经验，说说自己喜爱什么样的爸爸，能大胆的，能大胆地表达出自己的意愿并写出来。教学重难点：1、学习生字。2、理解诗歌大意。教学时间：两课时教学过程：第一课时1、情境导入，激发爱好老师播放《大头儿子和小头爸爸》的音频，请同学们说一说小头爸爸是一个怎样的爸爸，自己的爸爸又是一个什么样的爸爸呢？长大了又想成为一个什么样的爸爸？那好，今天呀，我们学习一首儿童诗《等我也长了胡子》，看看长大之后想成为一个什么样的爸爸。（老师板书题目）2、范读课文，学习生字（1）老师范读课文，请同学把不会读的字标上拼音。（2）同学自由朗读课文，画出不会写的字词，请同学们下课的时分，多看两遍。（3）老师范读课后生字，并组词。（老师提前准备小黑板）区分蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪的生活习性。同学自由读生字。（4）找同学读生字。3、初读课文，了解大意找一个同学朗读课文，并让同学答复问题：分别用一句话概括每节诗的意思。诗歌共有5小节；4、希望自己长出胡子，当上爸爸。5、我”要跟儿子一起去探险。6、我”给儿子讲最好玩的故事。7、我”要带儿子去动物园。8、希望自己的愿望快点完成。第二课时一、熟读课文，了解内容1、找同学读课文，并说出这篇课文的的愿望是什么。请同学们默读2-4节诗歌来答复问题。“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最好玩的故事、带他去动物园的爸爸。）2、请同学来读第二小节，找同学答复，除了与儿子一起看蜘蛛结网、小蚂蚁搬家，还可以干什么，仿照文中的句子，再说两句话。三、四节以此类推。二、深化学习，分析课文1、这个爸爸怎么样？2、可这只是小男孩的愿